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【摘 要】 体育教学是学校教育的重要组成部分，随着新课程教学的发展，趣味性教学已经应用到多种学科教学中，趣味性教学成为重要的目标之一。如何使体育课富有快乐性与趣味性，是我们体育教师上好体育课的关键，也是我们每一位体育教师不可推卸的责任。因此，采用形式多样、趣味性的课堂教学，是上好学生体育课的关键。
【关键词】 提高；小学生；上体育课；兴趣
【中图分类号】 G623.28 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）13-0-01
学生对体育课的兴趣直接关系到教师的教学效果，所以培养学生对体育课的兴趣，使学生从体育运动中体验到运动快乐，是我们教师应尽的责任。那么，如何增加体育的趣味性内容来提高学生的兴趣，以推动小学生积极地参与体育课堂教学呢？
一﹑趣味性教学在小学体育课中的重要意义
玩是孩子的天性，许多孩子的创造力都是在玩乐中得到锻炼和提升的，小学课堂开展体育课趣味性的教学可以提高学生的思维能力，使得他们养成思维发散的好习惯并且在思考玩耍中学到团结协作的意义。充满趣味性的体育教学无疑是小学生偏爱的课堂教学，在他们进行喜爱的事情时，倾向于投注更多的精力，这极大地发挥了他们的创造力，为将来的发散思维提供更多的生长空间。学生在趣味性的体育课堂中会习惯于保持心情的愉快，方便教师和学生的沟通，为教师对学生思维正确方向的引导提供便利。
二、优化教育教学手段和方法，不断调动和巩固学生的学习兴趣
优化教育教学手段和方法，要根据新课标的要求，并针对小学生心理和生理特点，从学校和学生的实际出发，充分发挥教师的主观能动性，选择适宜的教学内容，调动学生学习的兴趣。还可以采用各种实物教学或情境教学方式，让小学生能够不断有新的尝试，以满足他们的好奇心。如以走步训练来说，相对单纯的规范化走路学生缺乏热情，练习时他们的精神集中度不高，而且很快就会散漫下来。如果采用听音乐走，不仅会增强学生走路的节奏感，还能提高他们动作的协调性；同时可以不断变换走路的形式，诸如加动作的走、拍手走等，以不断强化其训练热情。小学生的竞争意识是比较强的，因此，可以把训练项目变换成竞争性活动，能极大地提高他们的竞争意识，增大训练的强度、趣味性和持久性。
三、引入快乐游戏，增强体育教学趣味性
小学体育教学中的游戏法具有趣味性，能体现出教育的作用，对学生来说十分有吸引力，学生能真正成为课堂的主人，在体育活动中体验到参与、理解、掌握、以及创新运动的乐趣，能够激发出小学生参加运动的自觉性和主动性，充分发挥小学生在教学过程中的主体作用。
在小学体育教学中采用游戏法，把体育游戏带进课堂，极大的增强了上课的趣味性。一节课，教学内容、目标定好以后，单一的教学手段只会让学生觉得枯燥无味，往往也达不到预期的教学效果。此时，我们就可以利用体育游戏，把要学的内容融入游戏之中，让学生在体育游戏中获得快乐、愉悦和欢畅的情感体验，产生了积极的态度，减轻了学生的心理压力和紧张反应，满足了学生自我发展的需要。因此，教学活动从内容编排到组织形式必须要与学生的思维、想象能力相匹配，以便增强体育教学的趣味性。如在教学“立定跳远”时，我编排了小青蛙找妈妈的游戏，将教学内容融于游戏。不同的同学扮演小青蛙找妈妈途中遇到的许多小动物（兔子、袋鼠、羚羊等），演示这些动物的跳跃过程，在游戏中实现了立定跳远内容的形象化、趣味化。同学们都沉浸在自己喜欢的游戏中，注意力高度集中，在活泼、快乐的体育游戏中潜移默化地掌握知识、培养技能、发展个性。又如传统的“老鹰抓小鸡”或是“呼啦圈”等。除此之外，还可以根据不同年级的教学目标来进行选择，按照不同的教学项目的要求来选择适合的体育游戏，以保障体育游戏开展的有效性。
四﹑研究教学方法，融洽师生关系
在体育教学中，要使学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，教师应根据教材的内容特点、难易程度、学生的差异等，采用形式新颖、多样的教学方法。教师要善于控制学生的情绪变化，了解关心学生，以情感人，创造一个和谐的课堂气氛，使学生保持愉快、积极向上的心境，这样有利于教与学的开展。①认真钻研教材，制訂针对性强，适合教学任务的教学方法：课的内容不同，特点不同，教师应研制相应的、学生喜欢的、有效的教学方法。如短跑的弯道跑技术教学中，笔者在准备部分安排圆圈的分组接力跑比赛，让学生先感受一下弯道跑，然后提問、分析、讲解，接着切入弯道跑技术教学。这样可以大大地提高学生的学习兴趣。②多了解和评估学生，采取灵活恰当的教学方法：学生存在生理、心理、体育基础、接受能力等诸多因素的差异，因此，教师在选用教学方法时应注意采用与之相适应的、灵活的、有利于提高学生学习兴趣的教法。在练习中，学生喜欢有一定的自由发挥空间。因此，教师就要认真研究教学方法，确定采用何种练习方法，既能发挥学生的主观能动性，又能收到好的效果。③关心学生，表扬为主，据调查学生心中满意的教师在课堂上都很注意自己的言行举止，不居高临下，以威压人，让每一个学生都能感受到教师的关心和爱护，从而使学生乐于接受、理解教师的每一个意图。另外，教学中积极参与学生的一些活动，加强感情交流，活跃课堂气氛，也是教师在教学中必须兼顾的，这样更有利于教学质量的提高。
综上所述，体育老师需要有秩序地开展趣味性课堂的活动，充分调动学生的积极性，释放学生压力，促进学生生理和心理的健康发展，营造良好的教学氛围。让学生在体育中获得愉悦和欢畅的情感体验，产生积极向上的态度。这样既有利于教学目标的顺利完成，又有利于发展学生的个性、陶冶美的情操。
【关键词】 提高；小学生；上体育课；兴趣
【中图分类号】 G623.28 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）13-0-01
学生对体育课的兴趣直接关系到教师的教学效果，所以培养学生对体育课的兴趣，使学生从体育运动中体验到运动快乐，是我们教师应尽的责任。那么，如何增加体育的趣味性内容来提高学生的兴趣，以推动小学生积极地参与体育课堂教学呢？
一﹑趣味性教学在小学体育课中的重要意义
玩是孩子的天性，许多孩子的创造力都是在玩乐中得到锻炼和提升的，小学课堂开展体育课趣味性的教学可以提高学生的思维能力，使得他们养成思维发散的好习惯并且在思考玩耍中学到团结协作的意义。充满趣味性的体育教学无疑是小学生偏爱的课堂教学，在他们进行喜爱的事情时，倾向于投注更多的精力，这极大地发挥了他们的创造力，为将来的发散思维提供更多的生长空间。学生在趣味性的体育课堂中会习惯于保持心情的愉快，方便教师和学生的沟通，为教师对学生思维正确方向的引导提供便利。
二、优化教育教学手段和方法，不断调动和巩固学生的学习兴趣
优化教育教学手段和方法，要根据新课标的要求，并针对小学生心理和生理特点，从学校和学生的实际出发，充分发挥教师的主观能动性，选择适宜的教学内容，调动学生学习的兴趣。还可以采用各种实物教学或情境教学方式，让小学生能够不断有新的尝试，以满足他们的好奇心。如以走步训练来说，相对单纯的规范化走路学生缺乏热情，练习时他们的精神集中度不高，而且很快就会散漫下来。如果采用听音乐走，不仅会增强学生走路的节奏感，还能提高他们动作的协调性；同时可以不断变换走路的形式，诸如加动作的走、拍手走等，以不断强化其训练热情。小学生的竞争意识是比较强的，因此，可以把训练项目变换成竞争性活动，能极大地提高他们的竞争意识，增大训练的强度、趣味性和持久性。
三、引入快乐游戏，增强体育教学趣味性
小学体育教学中的游戏法具有趣味性，能体现出教育的作用，对学生来说十分有吸引力，学生能真正成为课堂的主人，在体育活动中体验到参与、理解、掌握、以及创新运动的乐趣，能够激发出小学生参加运动的自觉性和主动性，充分发挥小学生在教学过程中的主体作用。
在小学体育教学中采用游戏法，把体育游戏带进课堂，极大的增强了上课的趣味性。一节课，教学内容、目标定好以后，单一的教学手段只会让学生觉得枯燥无味，往往也达不到预期的教学效果。此时，我们就可以利用体育游戏，把要学的内容融入游戏之中，让学生在体育游戏中获得快乐、愉悦和欢畅的情感体验，产生了积极的态度，减轻了学生的心理压力和紧张反应，满足了学生自我发展的需要。因此，教学活动从内容编排到组织形式必须要与学生的思维、想象能力相匹配，以便增强体育教学的趣味性。如在教学“立定跳远”时，我编排了小青蛙找妈妈的游戏，将教学内容融于游戏。不同的同学扮演小青蛙找妈妈途中遇到的许多小动物（兔子、袋鼠、羚羊等），演示这些动物的跳跃过程，在游戏中实现了立定跳远内容的形象化、趣味化。同学们都沉浸在自己喜欢的游戏中，注意力高度集中，在活泼、快乐的体育游戏中潜移默化地掌握知识、培养技能、发展个性。又如传统的“老鹰抓小鸡”或是“呼啦圈”等。除此之外，还可以根据不同年级的教学目标来进行选择，按照不同的教学项目的要求来选择适合的体育游戏，以保障体育游戏开展的有效性。
四﹑研究教学方法，融洽师生关系
在体育教学中，要使学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，教师应根据教材的内容特点、难易程度、学生的差异等，采用形式新颖、多样的教学方法。教师要善于控制学生的情绪变化，了解关心学生，以情感人，创造一个和谐的课堂气氛，使学生保持愉快、积极向上的心境，这样有利于教与学的开展。①认真钻研教材，制訂针对性强，适合教学任务的教学方法：课的内容不同，特点不同，教师应研制相应的、学生喜欢的、有效的教学方法。如短跑的弯道跑技术教学中，笔者在准备部分安排圆圈的分组接力跑比赛，让学生先感受一下弯道跑，然后提問、分析、讲解，接着切入弯道跑技术教学。这样可以大大地提高学生的学习兴趣。②多了解和评估学生，采取灵活恰当的教学方法：学生存在生理、心理、体育基础、接受能力等诸多因素的差异，因此，教师在选用教学方法时应注意采用与之相适应的、灵活的、有利于提高学生学习兴趣的教法。在练习中，学生喜欢有一定的自由发挥空间。因此，教师就要认真研究教学方法，确定采用何种练习方法，既能发挥学生的主观能动性，又能收到好的效果。③关心学生，表扬为主，据调查学生心中满意的教师在课堂上都很注意自己的言行举止，不居高临下，以威压人，让每一个学生都能感受到教师的关心和爱护，从而使学生乐于接受、理解教师的每一个意图。另外，教学中积极参与学生的一些活动，加强感情交流，活跃课堂气氛，也是教师在教学中必须兼顾的，这样更有利于教学质量的提高。
综上所述，体育老师需要有秩序地开展趣味性课堂的活动，充分调动学生的积极性，释放学生压力，促进学生生理和心理的健康发展，营造良好的教学氛围。让学生在体育中获得愉悦和欢畅的情感体验，产生积极向上的态度。这样既有利于教学目标的顺利完成，又有利于发展学生的个性、陶冶美的情操。