【摘 要】
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在小学低年级阶段的英语绘本阅读教学过程当中,很多教师能够意识到绘本阅读对于全面促进学生们的英语阅读能力的重要性,也愿意在教学当中为学生们提供各种题材的英语绘本资源
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在小学低年级阶段的英语绘本阅读教学过程当中,很多教师能够意识到绘本阅读对于全面促进学生们的英语阅读能力的重要性,也愿意在教学当中为学生们提供各种题材的英语绘本资源.但是,很多小学英语绘本教学只停留在对绘本内容的简单阅读和理解上,整个课堂上的学习活动也以学生们的输入性活动为主,不利于全面提升学生的语言运用能力.这就要求教师在英语学习活动观的要求之下,以学生为主体来进行相关活动的设计.本文以《Brown bear, brown bear, what do you see?》这本经典的英语绘本教学为例,分析英语学习活动观下的小学低年级英语绘本阅读教学的设计.
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