【摘 要】
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一、走出激励的两个误区误区一:激励就是“奖金”。说到激励,很多人就会想到“奖金”。我们不可否认,丰厚的薪酬和巨额的奖金确实能够激励教师。但是,单一的物质激励会因造成
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一、走出激励的两个误区误区一:激励就是“奖金”。说到激励,很多人就会想到“奖金”。我们不可否认,丰厚的薪酬和巨额的奖金确实能够激励教师。但是,单一的物质激励会因造成“激励的边际效应”而逐年递减。其实,教师的需要是多方面、多层次的。学习、培训、晋升、委以重任等都是对
First, out of two motivational errors Misunderstanding one: Incentive is “bonus ”. When it comes to motivation, many people think of “bonuses.” We can not deny that generous salaries and huge bonuses do inspire teachers. However, a single material incentive can decrease year by year because of the “marginal effect” of the “incentive.” In fact, the needs of teachers are multifaceted and multi-level. It is all right to learn, train, promote and entrust important tasks
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