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在深化教育改革的今天，教会学生学会学习已成为当今具有时代特征的口号，而要学生愿意学习、懂得学习、学会学习就必须从学生的年龄特征和心理特征出发，鼓励、吸引其参与到学习过程中来，提高学习的兴趣，树立学习的信心。为了满足不同层次学生的知识需求，初中数学课本每一章都安排了相应的阅读材料提供给学生用于知识补充。以新人教社版义务教育课程标准教科书《数学》为例，七年级到九年级共设置了43个阅读材料，分为“阅读与思考”“观察与猜想” “实验与探究”“信息技术应用”等，涉及数学史、数学文化、信息技术等各个方面，内容丰富，图文并茂，是教学内容的有益补充和增强学生学习兴趣、拓展学生数学知识面的很好平台，也符合新课标中注重培养学生包括数学阅读、应用和探究等能力的要求。但是，很多教师和学生都没有给予这个内容以足够的重视，以致于教学中的主导和主体均忽视了教材中设置这部分内容的意义。新人教版初中数学教材中的阅读材料是教材内容的一个有机组成部分，在培养学生的数学素质等方面都有着特殊的意义和作用，具有很强的教育功能。主要由以下5个方面体现：
一、让学生体会数学的魅力，提高对数学的兴趣
都说兴趣是学习的最好老师，心理学家布鲁纳也曾说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”，但数学作为一门基础学科和一种应用工具，一直以来都给学习研究者一种枯燥无味的烙印。怎样让学生从“枯燥”的数学中跳出来，让数学变得有趣，让学生爱学、愿学、活学呢？首先要改变教师的思维定势，遵循教育规律引导学生回归课本，让学生对课本这个基本材料产生兴趣。教材中有很多的阅读材料就是从这方面考虑而设置的。如《容器中的水能倒完吗？》《数字1与字母X的对话》《概率与中奖》等，这些材料从学生的年龄特点出发，结合学生生活经验，相对来说，学生更感兴趣。
二、激发学生勇敢探索的精神，培养学生数学继续学习的意识和潜能
受教育者和社会的长远发展要求是新课改下教育的重点内容。它是以知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观为三维目标，面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养学生的能力、态度、促进他们在德智体美劳等各方面发展为基本特征的教育。中学数学教学不仅要学生学会新课标中规定的要掌握的知识，还要求让学生持续发展，激发学生继续学习和自学的潜能。因而，在教学中考虑对知识的迁移培养和知识空隙的填补，以及思维素质的训练就显得非常重要。如《奇妙的分形图形》《用求差法比较大小》等，在阅读和解决问题的过程中，让学有余力的学生得到进一步的发展，拓展这部分学生的知识，激发学生数学继续学习的意识和潜能。
三、作为扩大学生知识面的重要材料
作为一个一线的教育者，我认为要把中国建设成为一个数学大国，一定要在初等数学阶段注重培养学生的创新和创造能力，而这个能力必须要有广博的知识和思维的创新来支撑。而对于一些欠发达地区的学生，除了课本基本没有其它的与课程相关的书籍可看，那么合理利用和开发教材就是一种很重要的拓宽学生知识面的途径。虽然教材中有些知识的延伸、推广和应用在教学大纲上不做要求，但是，对于学有余力的学生扩大知识面、开阔数学知识视野却意义非凡。如《为什么要证明》《一次方程组的古今表示及解法》等，既可扩大学生知识面、开阔眼界，又对课堂教学内容做了补充和拓展。再如《勾股定理的证明》，学生不仅可以了解古今中外对勾股定理的曲折而有趣的发现过程，还可以让学生体会到数学问题的多解性，400多种对勾股定理的证明方法对学生绝对是很大的吸引和知识面上的拓展。
四、有利于学生分析、研究和解决问题能力的提高
新课标倡导学生自主探索、动手实践、讨论归纳出数学知识，教师在学生归纳数学知识的过程中主要起到引导导向的作用。通过阅读材料中的“信息技术应用”学习，学生就会明白数学可以借助于计算机来绘制图形与表格，如EXCEL办公软件、《几何画板》等工具中制表、旋转、平移、放缩和镜面反射等功能绘制动态的美丽图案，探索研究图形的性质等。通过这些材料学习一些研究问题的思维方法，进而提高学生分析问题，研究问题和解决问题的能力，真正把学习的过程内化成自己的一种能力。
五、可作为德育工作的材料
德育的培养不止是学校政教处和班主任的事情，而是每一位教师的日常工作内容之一。数学家的成功离不开他们的创新精神、科学方法和严谨的治学态度。在国家重视创新的今天，通过阅读数学家的生平事迹，数学教师可以培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的精神。而对初中生来说，形象和榜样的力量往往是无穷无尽的。而且阅读材料中有关于数学史和数学文化的内容，有利于增强学生的社会主义价值观。此外，教材中还设置了一些以爱国主义教育为素材的阅读材料。如《中国人最先使用负数》《杨辉三角》《圆周率兀》《海伦一秦九韶公式》等，通过学习，可以让学生了解一些我国古代数学的辉煌成就，大大增强对自己国家的自豪和热爱，树立志愿要为这样伟大的国家付出，为中国梦的完成做贡献。与此同时也提高了数学课堂的境界，最大程度地发挥了传播数学知识的作用，又达到了提高学生思想素质的教育目的。
总之，阅读材料有其不可替代的教育功能，教师非但不能忽视它，反而应该深入领会阅读材料的设置意义和编写意图。只有这样，教师才可以根据学情和不同的阅读材料创造性、发散思维地对学生进行教育指导，这样既可使教学内容丰富，又可增加课堂特色，从而更大程度地优化了数学教学。所以，作为初中数学教师，我们要对教材中阅读材料进行讲解和引导，使其在培养学生全面发展的新课改中发挥它应该发挥的积极作用。
一、让学生体会数学的魅力，提高对数学的兴趣
都说兴趣是学习的最好老师，心理学家布鲁纳也曾说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”，但数学作为一门基础学科和一种应用工具，一直以来都给学习研究者一种枯燥无味的烙印。怎样让学生从“枯燥”的数学中跳出来，让数学变得有趣，让学生爱学、愿学、活学呢？首先要改变教师的思维定势，遵循教育规律引导学生回归课本，让学生对课本这个基本材料产生兴趣。教材中有很多的阅读材料就是从这方面考虑而设置的。如《容器中的水能倒完吗？》《数字1与字母X的对话》《概率与中奖》等，这些材料从学生的年龄特点出发，结合学生生活经验，相对来说，学生更感兴趣。
二、激发学生勇敢探索的精神，培养学生数学继续学习的意识和潜能
受教育者和社会的长远发展要求是新课改下教育的重点内容。它是以知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观为三维目标，面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养学生的能力、态度、促进他们在德智体美劳等各方面发展为基本特征的教育。中学数学教学不仅要学生学会新课标中规定的要掌握的知识，还要求让学生持续发展，激发学生继续学习和自学的潜能。因而，在教学中考虑对知识的迁移培养和知识空隙的填补，以及思维素质的训练就显得非常重要。如《奇妙的分形图形》《用求差法比较大小》等，在阅读和解决问题的过程中，让学有余力的学生得到进一步的发展，拓展这部分学生的知识，激发学生数学继续学习的意识和潜能。
三、作为扩大学生知识面的重要材料
作为一个一线的教育者，我认为要把中国建设成为一个数学大国，一定要在初等数学阶段注重培养学生的创新和创造能力，而这个能力必须要有广博的知识和思维的创新来支撑。而对于一些欠发达地区的学生，除了课本基本没有其它的与课程相关的书籍可看，那么合理利用和开发教材就是一种很重要的拓宽学生知识面的途径。虽然教材中有些知识的延伸、推广和应用在教学大纲上不做要求，但是，对于学有余力的学生扩大知识面、开阔数学知识视野却意义非凡。如《为什么要证明》《一次方程组的古今表示及解法》等，既可扩大学生知识面、开阔眼界，又对课堂教学内容做了补充和拓展。再如《勾股定理的证明》，学生不仅可以了解古今中外对勾股定理的曲折而有趣的发现过程，还可以让学生体会到数学问题的多解性，400多种对勾股定理的证明方法对学生绝对是很大的吸引和知识面上的拓展。
四、有利于学生分析、研究和解决问题能力的提高
新课标倡导学生自主探索、动手实践、讨论归纳出数学知识，教师在学生归纳数学知识的过程中主要起到引导导向的作用。通过阅读材料中的“信息技术应用”学习，学生就会明白数学可以借助于计算机来绘制图形与表格，如EXCEL办公软件、《几何画板》等工具中制表、旋转、平移、放缩和镜面反射等功能绘制动态的美丽图案，探索研究图形的性质等。通过这些材料学习一些研究问题的思维方法，进而提高学生分析问题，研究问题和解决问题的能力，真正把学习的过程内化成自己的一种能力。
五、可作为德育工作的材料
德育的培养不止是学校政教处和班主任的事情，而是每一位教师的日常工作内容之一。数学家的成功离不开他们的创新精神、科学方法和严谨的治学态度。在国家重视创新的今天，通过阅读数学家的生平事迹，数学教师可以培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的精神。而对初中生来说，形象和榜样的力量往往是无穷无尽的。而且阅读材料中有关于数学史和数学文化的内容，有利于增强学生的社会主义价值观。此外，教材中还设置了一些以爱国主义教育为素材的阅读材料。如《中国人最先使用负数》《杨辉三角》《圆周率兀》《海伦一秦九韶公式》等，通过学习，可以让学生了解一些我国古代数学的辉煌成就，大大增强对自己国家的自豪和热爱，树立志愿要为这样伟大的国家付出，为中国梦的完成做贡献。与此同时也提高了数学课堂的境界，最大程度地发挥了传播数学知识的作用，又达到了提高学生思想素质的教育目的。
总之，阅读材料有其不可替代的教育功能，教师非但不能忽视它，反而应该深入领会阅读材料的设置意义和编写意图。只有这样，教师才可以根据学情和不同的阅读材料创造性、发散思维地对学生进行教育指导，这样既可使教学内容丰富，又可增加课堂特色，从而更大程度地优化了数学教学。所以，作为初中数学教师，我们要对教材中阅读材料进行讲解和引导，使其在培养学生全面发展的新课改中发挥它应该发挥的积极作用。