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新课程给课堂注入了生机与活力,解开了师生的思想枷锁,给了师生一个充分展示的平台,让个性得到了张扬……课堂开放了,如何处理好“放”与“收”的关系?“收”是否又会回到传统的教学中去?是否会形成用新课程“放开”,以老传统“收敛”的教学怪圈?面对新课程教学中“放”与“收”的矛盾,我在七至九年级语文教学实践和研究中领悟到了四点解读之法,以为抛砖引玉.