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案例背景：在高三教学过程中，考试是其中重要的环节，它作为衡量老师教学质量的标尺，考试的检测和反馈功能是教育管理目标的重要手段。师生都深知考试的重要性，殊不知，考试过后的试卷分析比考试成绩更为重要。试卷分析本身也是教学活动一个不可缺少的环节，通过试卷分析，我们可以对错例进行分析并找出应对措施。但平常教学考试过后，拿着分数点评啧啧声胜于伏案细致分析的沙沙声，学生斤斤计较于一分两分压过净心反思认真总结。分析也只是蜻蜓点水的走形式。
细节决定成败。试卷分析的精细和粗略，决定着下一步教学成绩的优劣。只有脚踏实地的认真分析，才能更好的调整下一阶段的教学思路，让学生在一次次考试中进步。我对脚踏实地的试卷分析的深刻认识，还得益于10月的那次月考试卷分析。
案例描述：这是高三学生10月名校联盟的综合性考试，批阅试卷后，我仔细看了学生的答题卷，打算改变以往蜻蜓點水的做法，与其走马观花的浪费时间，还不如和学生一起再耐心细致地找出考试的错例和错因。于是我在课前整理了一份成绩统计跟踪表，让学生把自己考点得分失分认真填写在表格上，这样更直观的知道哪个知识点丢分较多，哪个考点没掌握，然后反馈到老师这，老师再有的放矢地进行分析。
在具体分析中，我先让学生阐述他在解答某题时的思路，以便了解他在解题中存在的问题。比如在讲解到第17题成语辨析的时候，某男生说：我“势如破竹”和“行云流水”两个成语在练习中做过还有点印象，但“口耳相传”这个成语就不太好理解，所以在犹豫中选错了。我得知了他们做错的原因，然后解释了口耳相传的真正含义，再强调词语积累的重要性，每天积累5个词语，持之以恒，学生们也意识到了平时基础知识积累的重要性。
在讲解到古文阅读《隋书.卢賁传》这题时已经是第三课时了，有学生开始嘀咕：老师这次试卷分析怎么这么慢啊，还要讲吗？我平静的说：这位同学可能觉得有点浪费时间了对吗？一份试卷确实可以一节课校对完，也可以4、5节课慢慢讲解，大家觉得哪种收获最大呢？想想一次正规的综合性考试，师生都是很重视考试和分数，可我们要从这次考试中吸取更多的东西，弄清楚某题丢分的原因到底是什么，还要懂得下一步该怎么做，这才是最重要的对吗？学生的情绪稳定下来了，我问：大家看看古文阅读翻译得分多少呢？开始有学生疑惑：老师，为什么我们都只有两分呢？学生发现了问题，我再引导大家再仔细看看句子有几个重要词语，猜想各占多大比例，再查看自己的答案是否遗漏或翻译错了重点词语解释。许多学生恍然大悟，原来自己都忽略了“全”“却”等简单的关键词翻译。等学生自己找出错因后，我再引导学生重新翻译一遍，许多学生能正确翻译了。我最后再强调考试过程中细致审题的重要性，望下一次别再无谓的丢掉分数。
以往在试卷分析时，讲到作文时只剩几分钟，我大多几句话带过，或干脆略过不讲，我这次花了一节课的时间让学生重新审题，明确写作情境和任务，确定中心论点，联想相关素材论据，然后在此基础上修改自己的作文。尽管开始有少数同学说再写没必要，但经老师讲解分析后，学生意识到重新修改一篇作文，远比随意写3篇作文重要，可从中知道并修改自己作文的不足，明显感觉到自己在原有基础上的进步。这几节磕磕碰碰的试卷分析，师生都意识到了细致分析试卷的重要性，学生也从中找出了自己知识点的不足或答题技巧的欠缺，懂得了下一步学习的重点。
案例反思：考试是考生身心素质的全面竞争，若能成为考生个性心理发展的正面激励因素，则能给考生以前行的动力，考试过后的分析和整理将是为下一阶段做很好的铺垫。作为一线教师，怎样正确看待考试的真正意义，怎样有效的分析试卷是我要思考的问题。
1.师生要转变观念，强调脚踏实地落实复习的重要
由于考试本身带有一定的局限性，这就需要教师引导学生更加注重试卷的分析，在分析环节可得知学生考试时的心理状态、解题思路等，以便做更好的讲解和研究。
在试卷面前，不寻找实质问题，下次仍会“一考如故”。教师不仅自身要转变观念，也要引导学生更看重分析的思路、解题的方法和技巧，反思考试中存在的实质问题，让每一次分析成为下次成功的阶梯。
2.教师要有明确的意识，根据学情取舍，讲究方法
新的教学理念提倡“教无定法”，要求我们在教中尝试，在尝试中创新，在创新中提高。我明确告诉学生，考后的分析比考试成绩更为重要。考试虽然可以促进大家及时复习功课，可以培养大家细致精细的思维，但考试后的分析总结更能让学生吸取错误教训，积累经验，及时调整下一阶段复习计划，也可以培养学生谦逊踏实的学习态度。教师教授给学生的不是死板的参考答案，而是在分析中琢磨出考试时的审题技巧、解题思路和答题方法，要授之以渔学生才能有真正的进步。
3.教师要不断更新教学理念，不断提升教学修养
著名教育家陶行知说：我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。到位的试卷分析也是如此，要在分析中教学生怎样应变考试，怎样学着解答疑问怎样审题。
只有不断给自己输入新鲜血液的老师，才能在课堂上永远绽放光彩，才能让学生真正学到知识或技巧。尽管高三教学任务重，课时繁多，但我们也需不断更新自己的教学理念，掌握高考最新动态，精心研究高考试题，才能真正做学生的导航者。教师也需不断提升自己的学识修养，才能更好的更自信的站在五尺讲台上，任自己光辉的使命。
细节决定成败。试卷分析的精细和粗略，决定着下一步教学成绩的优劣。只有脚踏实地的认真分析，才能更好的调整下一阶段的教学思路，让学生在一次次考试中进步。我对脚踏实地的试卷分析的深刻认识，还得益于10月的那次月考试卷分析。
案例描述：这是高三学生10月名校联盟的综合性考试，批阅试卷后，我仔细看了学生的答题卷，打算改变以往蜻蜓點水的做法，与其走马观花的浪费时间，还不如和学生一起再耐心细致地找出考试的错例和错因。于是我在课前整理了一份成绩统计跟踪表，让学生把自己考点得分失分认真填写在表格上，这样更直观的知道哪个知识点丢分较多，哪个考点没掌握，然后反馈到老师这，老师再有的放矢地进行分析。
在具体分析中，我先让学生阐述他在解答某题时的思路，以便了解他在解题中存在的问题。比如在讲解到第17题成语辨析的时候，某男生说：我“势如破竹”和“行云流水”两个成语在练习中做过还有点印象，但“口耳相传”这个成语就不太好理解，所以在犹豫中选错了。我得知了他们做错的原因，然后解释了口耳相传的真正含义，再强调词语积累的重要性，每天积累5个词语，持之以恒，学生们也意识到了平时基础知识积累的重要性。
在讲解到古文阅读《隋书.卢賁传》这题时已经是第三课时了，有学生开始嘀咕：老师这次试卷分析怎么这么慢啊，还要讲吗？我平静的说：这位同学可能觉得有点浪费时间了对吗？一份试卷确实可以一节课校对完，也可以4、5节课慢慢讲解，大家觉得哪种收获最大呢？想想一次正规的综合性考试，师生都是很重视考试和分数，可我们要从这次考试中吸取更多的东西，弄清楚某题丢分的原因到底是什么，还要懂得下一步该怎么做，这才是最重要的对吗？学生的情绪稳定下来了，我问：大家看看古文阅读翻译得分多少呢？开始有学生疑惑：老师，为什么我们都只有两分呢？学生发现了问题，我再引导大家再仔细看看句子有几个重要词语，猜想各占多大比例，再查看自己的答案是否遗漏或翻译错了重点词语解释。许多学生恍然大悟，原来自己都忽略了“全”“却”等简单的关键词翻译。等学生自己找出错因后，我再引导学生重新翻译一遍，许多学生能正确翻译了。我最后再强调考试过程中细致审题的重要性，望下一次别再无谓的丢掉分数。
以往在试卷分析时，讲到作文时只剩几分钟，我大多几句话带过，或干脆略过不讲，我这次花了一节课的时间让学生重新审题，明确写作情境和任务，确定中心论点，联想相关素材论据，然后在此基础上修改自己的作文。尽管开始有少数同学说再写没必要，但经老师讲解分析后，学生意识到重新修改一篇作文，远比随意写3篇作文重要，可从中知道并修改自己作文的不足，明显感觉到自己在原有基础上的进步。这几节磕磕碰碰的试卷分析，师生都意识到了细致分析试卷的重要性，学生也从中找出了自己知识点的不足或答题技巧的欠缺，懂得了下一步学习的重点。
案例反思：考试是考生身心素质的全面竞争，若能成为考生个性心理发展的正面激励因素，则能给考生以前行的动力，考试过后的分析和整理将是为下一阶段做很好的铺垫。作为一线教师，怎样正确看待考试的真正意义，怎样有效的分析试卷是我要思考的问题。
1.师生要转变观念，强调脚踏实地落实复习的重要
由于考试本身带有一定的局限性，这就需要教师引导学生更加注重试卷的分析，在分析环节可得知学生考试时的心理状态、解题思路等，以便做更好的讲解和研究。
在试卷面前，不寻找实质问题，下次仍会“一考如故”。教师不仅自身要转变观念，也要引导学生更看重分析的思路、解题的方法和技巧，反思考试中存在的实质问题，让每一次分析成为下次成功的阶梯。
2.教师要有明确的意识，根据学情取舍，讲究方法
新的教学理念提倡“教无定法”，要求我们在教中尝试，在尝试中创新，在创新中提高。我明确告诉学生，考后的分析比考试成绩更为重要。考试虽然可以促进大家及时复习功课，可以培养大家细致精细的思维，但考试后的分析总结更能让学生吸取错误教训，积累经验，及时调整下一阶段复习计划，也可以培养学生谦逊踏实的学习态度。教师教授给学生的不是死板的参考答案，而是在分析中琢磨出考试时的审题技巧、解题思路和答题方法，要授之以渔学生才能有真正的进步。
3.教师要不断更新教学理念，不断提升教学修养
著名教育家陶行知说：我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。到位的试卷分析也是如此，要在分析中教学生怎样应变考试，怎样学着解答疑问怎样审题。
只有不断给自己输入新鲜血液的老师，才能在课堂上永远绽放光彩，才能让学生真正学到知识或技巧。尽管高三教学任务重，课时繁多，但我们也需不断更新自己的教学理念，掌握高考最新动态，精心研究高考试题，才能真正做学生的导航者。教师也需不断提升自己的学识修养，才能更好的更自信的站在五尺讲台上，任自己光辉的使命。