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近年来，随着我国义务教育制度进一步的深入，我国高中英语教育工作发展十分迅速，教学模式也由应试教育逐步向素质教育转变。教师在教学实践中加大了英语知识运用能力及语感能力的培养力度，学生运用英语进行日常沟通的能力有所提高。而目前我国高中英语现行教材越来越重视“听”“说”的训练，对“写”的内容安排相对较少，且缺乏相应的指导。很多教师在英语教学中疲于赶进度，无暇顾及写作这一费时又费力的教学活动，或把教学重点放在语言知识方面，一味地在语言形式上下工夫，对学生进行孤立、繁琐和机械的字、词、句的讲解与训练。因此，学生普遍缺乏英文写作兴趣，写作能力不高。笔者通过多年的教学实践总结，认为高中英语的写作教学可以从六个方面进行训练和引导，希望能有助于写作教学水平的提高。