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文章摘要：就一些年轻班主任工作中的倦怠状况提出解决对策。
关键词：班主任工作 短期行为 对策
班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，班主任对学生的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响。而一些年轻的班主任上任伊始，曾立下雄心壮志，要在较短的时间内达成一个什么样的目标，但随着时间的推移，由于种种原因，这些目标未能实现，于是就有些懈怠，在工作中出现虎头蛇尾即短期行为。班主任工作中的短期行为，不利于班主任自身成长，不利于良好班集体的培养，不利于学校教育教学工作的顺利实施。班主任应该怎样做，才能克服工作中的虎头蛇尾即短期行为呢？
一、充满信心，持之以恒
班主任要对工作充满信心，要对工作持之以恒，因为信心是成功的前提，持之以恒是事业成功的保证。班主任在接手带班时，无论是一个什么样的班，都应该要充满信心。特别接到普通班、差班时，更要充满信心，要一分为二地从某个角度去发现积极因素，或者用发展的眼光看到转变的希望，经常想想爱因斯坦和两只小板凳的故事，想想中学生韩寒成功的先例，这样才能以满腔的热情和高度的责任感去精心管理，并取得理想效果。班主任工作要持之以恒，做事要有毅力、有恒心，不能一曝十寒。班主任工作要有热情，不能时冷时热，处理具体问题要善始善终，工作要严谨有序，给学生以良好的熏陶。水滴石穿，绳锯木断。其实成功并不是遥不可及的，成功就在于坚持，在于持之以恒。
二、耐心细致地做好各项工作
学校一根针，班级千条线。班主任班务工作千头万绪，繁琐复杂，同时一个班集体，五十多个学生，而每个学生的个性存在差异，这就需要班主任耐心细致地做好各项工作。特别是在对待班上的潜能生这个群体上，更需要付出艰辛的努力。潜能生的转变应有一个过程，在具体转化的过程中要因人而异，“一把钥匙开一把锁”。班主任应时常和他们谈心，找到具体原因并严格要求，对于他们的进步要及时给予表扬，对于他们的错误，该批评的一定要批评，但要注意场合，批评有度，还应注意工作要循序渐进，不要急功近利、过于苛刻。潜能生转化需要有个潜移默化的过程，不该对此操之过急，而应该做长期耐心细致的工作，逐渐打开他们的心扉，和风细雨，润物无声。班主任一定要有信心，又要有耐心，切忌急于求成，否则欲速则不达。班主任应认识到潜能生转化工作的长期性、艰巨性，要充分地估计到各种情况，作好再做思想工作的准备，以免滋生急躁情绪而激化矛盾。
三、要勤于学习，增强工作的前瞻性和预见性
做好班主任工作要注重一个“学”字。要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。班主任要更新观念，勤于学习，注重自身素质提高。一要学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同行学习，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短，努力提高自己的工作能力；三要在干中学、学中干。现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，也经常面临新的挑战。作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进工作方法，创新工作思路，增强工作的前瞻性、预见性，积极应对各种突发事件，真正做到未雨绸缪，防患于未然。
四、制定切实可行的目标
班主任应该为班级制定切实可行的目标。班级目标，是一个班集体的前进方向或奋斗目标，只有这样，一个班集体才会有向心力，才会有凝聚力。当然，制定的目标不能过大，必须具体、切实可行，如果目标空洞过大，不仅不能实现，还会挫伤学生以及班主任的积极性。目标必须具体可行，可定短期目标，也可定中期目标、长期目标。在中考内，可争创单元优秀班集体；在年度内，可争创学校优秀班集体；在一个教学循环（三年或六年）内，可争创县市级优秀班集体。有了目标，也就有了动力，人是如此，一个班集体也是如此。
五、学会调节心态，培养良好个性
班主任也要学会不断调整自己，学会调节自己的心态，保持一颗平常心，培养良好的个性心理，以开放的心态来学习新的策略，以便应对将来可能遇到的压力。同时要适当降低职业期望值，树立正确的职业理想，对自己的职业重新定位，在工作中寻找快乐，让班主任工作在快乐中进行，不断取得新的成绩。
（作者单位：河南省灵宝一高）
关键词：班主任工作 短期行为 对策
班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，班主任对学生的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响。而一些年轻的班主任上任伊始，曾立下雄心壮志，要在较短的时间内达成一个什么样的目标，但随着时间的推移，由于种种原因，这些目标未能实现，于是就有些懈怠，在工作中出现虎头蛇尾即短期行为。班主任工作中的短期行为，不利于班主任自身成长，不利于良好班集体的培养，不利于学校教育教学工作的顺利实施。班主任应该怎样做，才能克服工作中的虎头蛇尾即短期行为呢？
一、充满信心，持之以恒
班主任要对工作充满信心，要对工作持之以恒，因为信心是成功的前提，持之以恒是事业成功的保证。班主任在接手带班时，无论是一个什么样的班，都应该要充满信心。特别接到普通班、差班时，更要充满信心，要一分为二地从某个角度去发现积极因素，或者用发展的眼光看到转变的希望，经常想想爱因斯坦和两只小板凳的故事，想想中学生韩寒成功的先例，这样才能以满腔的热情和高度的责任感去精心管理，并取得理想效果。班主任工作要持之以恒，做事要有毅力、有恒心，不能一曝十寒。班主任工作要有热情，不能时冷时热，处理具体问题要善始善终，工作要严谨有序，给学生以良好的熏陶。水滴石穿，绳锯木断。其实成功并不是遥不可及的，成功就在于坚持，在于持之以恒。
二、耐心细致地做好各项工作
学校一根针，班级千条线。班主任班务工作千头万绪，繁琐复杂，同时一个班集体，五十多个学生，而每个学生的个性存在差异，这就需要班主任耐心细致地做好各项工作。特别是在对待班上的潜能生这个群体上，更需要付出艰辛的努力。潜能生的转变应有一个过程，在具体转化的过程中要因人而异，“一把钥匙开一把锁”。班主任应时常和他们谈心，找到具体原因并严格要求，对于他们的进步要及时给予表扬，对于他们的错误，该批评的一定要批评，但要注意场合，批评有度，还应注意工作要循序渐进，不要急功近利、过于苛刻。潜能生转化需要有个潜移默化的过程，不该对此操之过急，而应该做长期耐心细致的工作，逐渐打开他们的心扉，和风细雨，润物无声。班主任一定要有信心，又要有耐心，切忌急于求成，否则欲速则不达。班主任应认识到潜能生转化工作的长期性、艰巨性，要充分地估计到各种情况，作好再做思想工作的准备，以免滋生急躁情绪而激化矛盾。
三、要勤于学习，增强工作的前瞻性和预见性
做好班主任工作要注重一个“学”字。要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。班主任要更新观念，勤于学习，注重自身素质提高。一要学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同行学习，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短，努力提高自己的工作能力；三要在干中学、学中干。现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，也经常面临新的挑战。作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进工作方法，创新工作思路，增强工作的前瞻性、预见性，积极应对各种突发事件，真正做到未雨绸缪，防患于未然。
四、制定切实可行的目标
班主任应该为班级制定切实可行的目标。班级目标，是一个班集体的前进方向或奋斗目标，只有这样，一个班集体才会有向心力，才会有凝聚力。当然，制定的目标不能过大，必须具体、切实可行，如果目标空洞过大，不仅不能实现，还会挫伤学生以及班主任的积极性。目标必须具体可行，可定短期目标，也可定中期目标、长期目标。在中考内，可争创单元优秀班集体；在年度内，可争创学校优秀班集体；在一个教学循环（三年或六年）内，可争创县市级优秀班集体。有了目标，也就有了动力，人是如此，一个班集体也是如此。
五、学会调节心态，培养良好个性
班主任也要学会不断调整自己，学会调节自己的心态，保持一颗平常心，培养良好的个性心理，以开放的心态来学习新的策略，以便应对将来可能遇到的压力。同时要适当降低职业期望值，树立正确的职业理想，对自己的职业重新定位，在工作中寻找快乐，让班主任工作在快乐中进行，不断取得新的成绩。
（作者单位：河南省灵宝一高）