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【摘要】在职业中专英语教学过程中，运用多媒体教学技术，能够创设良好的教学环境，借助于多媒体教学技术的图文并茂、图像、声音等并举的优势，能够形成良好的交互性的教学模式，充分提升职业中专英语教学的质量和效率，充分提升学生对于英语学习的兴趣，改变传统的单一的教學模式，更好地提升职业中专的英语教学水平。
【关键词】多媒体 职业中专 英语教学 应用
在职业中专英语教学中，利用多媒体教学技术具有非常重要的作用。在职业中专的英语教学中，多媒体技术的运用范围可以体现在英语教学中的各个环节。
一、通过利用多媒体中图像并茂的优势来提升学生的兴趣
在职业中专英语教学中，由于学校的性质，学生过分专注于实践技能的学习，往往忽略了文化课的学习，这就导致很多学生对英语学习不感兴趣。在英语教学开展前，不少学生的课堂注意力难以集中，对英语学习的积极性不高等。教师如果采用传统的教师模式，通过阅读课文或者抽背单词的方式来进行新课的导入，效果不好。利用多媒体教学技术，教师可以充分利用多媒体中的图像并茂的优势，将新课程的导入通过一段英语视频、或者是一段影视剧的片段来进行课程导入，学生的课堂注意力能够快速集中。当然英语视频或者影像资料要尽可能地贴近学生的生活，这样能够让学生从自身的角度来感知英语学习的重要性。如在“问路”环节的讲解中，教师可以播放一段“北京人在纽约”的影视资料，选取一些基本的关于问路的对话。在学生观看结束后，教师可以引导学生进行假设，假如你一个人在纽约打工，突然想去上厕所，可附近又找不到厕所，你怎么通过问路的方式来向美国人求救。“Hello，where is the toliet？”通过多媒体的导入，既能够激发学生对于英语学习的兴趣，充分调动学生的积极性和注意力，同时也能够有效地促使学生形成良好的英语认知，督促他们认识到英语学习的重要性，并积极地参与进英语学习中来。
二、通过多媒体教学方式来有效地突出英语中的重点或难点
在职业中专英语教学中，有效地把握重点或难点，才能在教学中有的放矢，才能促使职业中专的学生在学习的过程中能够更加具有针对性。在职业中专的英语教学中，听说读写能力是教学重点，也是学习的重点。因此，完全可以将多媒体教学技术运用到这些重点或难点的内容上来，从而有效地提升职业中专英语的教学效率和学习效率。
1.通过多媒体技术来提升学生的英语词汇量。在职业中专的英语学习中，对于广大学生而言，丰富的词汇量是学习的重点，也是学习的难点。学生按照传统的背诵记忆方法进行单词的熟记，不仅效率低，对单词的理解也不深入，更遑论英语单词的运用了。通过借助于多媒体教学技术，能够有效地提升学生的单词学习效率。利用多媒体技术进行单词的学习时，教师可以将单词与读音通过PPT的形式来展现，在多媒体中安装一定的语音软件，可以实现标准化的朗读。教师在利用这些软件进行单词的教学时，可以有效规避教师口音对于学生口语的影响，帮助学生养成良好的口语表达能力。同时在讲解新的单词时，传统的教学方式往往注重学生在理解单词的意义，结合单词的读音的基础上，反复地进行背诵，以积累学生的词汇量。这种单词教学法效率极其低下。利用多媒体教学技术，将简单的单词演变为丰富的图像，图文并茂地让学生了解单词的具体含义，有助于将静态学习变为动态学习，既提升了学生的学习积极性，也帮助学生强化了单词的理解，并在一定程度上还会有助于提升学生的单词运用能力。
2.通过多媒体技术来提升学生的口语表达能力。在职业中专的英语学习中，学生的口语表达能力是英语教学实用性的充分体现。由于职业中专的教学环境限制，学生在英语课堂之外，鲜有时间和精力来进行口语训练。因此，充分提升职业中专英语课堂的教学效率就显得十分关键。在英语教学中，利用多媒体教学技术，能够有效地提升学生的英语表达能力。教师通过利用多媒体来播放相关的口语视频，学生在观看完毕后，教师可以及时地要求学生进行“角色扮演”，由不同的学生来扮演影片中的不同人物，学生可以讨论自行来决定内容，也可以按照影片中的内容来进行口语训练。同时，教师还可以要求学生来进行配音，在一段影片播放完毕后，教师可以将原有视频的音量关闭，由学生来进行配音，并通过配音比赛来提升口语教学的乐趣。如在教师可以播放一段“速度与激情6”的视频，敌对两方在赛车后的一段对话，播放完毕后，教师将原音关闭，鼓励学生进行角色扮演或者自我配音。通过这样的方式来有效地提升职业中专英语课堂的互动性，同时还能够有效地激发学生积极地参与到英语口语的表达中来。
三、总结
在职业中专英语教学中，传统教学模式凸显了很多弊端，利用多媒体教学技术，能够有效地提升教学质量，能够激发学生的英语学习乐趣。在职业中专英语教学中，多媒体教学技术可以较好地运用到课程导入环节、听说读写及口语表达能教学中。
参考文献：
[1]刘伟等.浅谈多媒体在职业中专英语教学中的应用[J].农民科技培训，2013.11.
[2]高丽莉.中专英语教学初探[J].甘肃农业，20013（05）.
作者简介：田伟娜，1987年10月，女，汉族，山东济宁人，2011年硕士研究生毕业于华中科技大学，现为南昌市第一中等专业学校教师，研究方向：英语学科教学。
【关键词】多媒体 职业中专 英语教学 应用
在职业中专英语教学中，利用多媒体教学技术具有非常重要的作用。在职业中专的英语教学中，多媒体技术的运用范围可以体现在英语教学中的各个环节。
一、通过利用多媒体中图像并茂的优势来提升学生的兴趣
在职业中专英语教学中，由于学校的性质，学生过分专注于实践技能的学习，往往忽略了文化课的学习，这就导致很多学生对英语学习不感兴趣。在英语教学开展前，不少学生的课堂注意力难以集中，对英语学习的积极性不高等。教师如果采用传统的教师模式，通过阅读课文或者抽背单词的方式来进行新课的导入，效果不好。利用多媒体教学技术，教师可以充分利用多媒体中的图像并茂的优势，将新课程的导入通过一段英语视频、或者是一段影视剧的片段来进行课程导入，学生的课堂注意力能够快速集中。当然英语视频或者影像资料要尽可能地贴近学生的生活，这样能够让学生从自身的角度来感知英语学习的重要性。如在“问路”环节的讲解中，教师可以播放一段“北京人在纽约”的影视资料，选取一些基本的关于问路的对话。在学生观看结束后，教师可以引导学生进行假设，假如你一个人在纽约打工，突然想去上厕所，可附近又找不到厕所，你怎么通过问路的方式来向美国人求救。“Hello，where is the toliet？”通过多媒体的导入，既能够激发学生对于英语学习的兴趣，充分调动学生的积极性和注意力，同时也能够有效地促使学生形成良好的英语认知，督促他们认识到英语学习的重要性，并积极地参与进英语学习中来。
二、通过多媒体教学方式来有效地突出英语中的重点或难点
在职业中专英语教学中，有效地把握重点或难点，才能在教学中有的放矢，才能促使职业中专的学生在学习的过程中能够更加具有针对性。在职业中专的英语教学中，听说读写能力是教学重点，也是学习的重点。因此，完全可以将多媒体教学技术运用到这些重点或难点的内容上来，从而有效地提升职业中专英语的教学效率和学习效率。
1.通过多媒体技术来提升学生的英语词汇量。在职业中专的英语学习中，对于广大学生而言，丰富的词汇量是学习的重点，也是学习的难点。学生按照传统的背诵记忆方法进行单词的熟记，不仅效率低，对单词的理解也不深入，更遑论英语单词的运用了。通过借助于多媒体教学技术，能够有效地提升学生的单词学习效率。利用多媒体技术进行单词的学习时，教师可以将单词与读音通过PPT的形式来展现，在多媒体中安装一定的语音软件，可以实现标准化的朗读。教师在利用这些软件进行单词的教学时，可以有效规避教师口音对于学生口语的影响，帮助学生养成良好的口语表达能力。同时在讲解新的单词时，传统的教学方式往往注重学生在理解单词的意义，结合单词的读音的基础上，反复地进行背诵，以积累学生的词汇量。这种单词教学法效率极其低下。利用多媒体教学技术，将简单的单词演变为丰富的图像，图文并茂地让学生了解单词的具体含义，有助于将静态学习变为动态学习，既提升了学生的学习积极性，也帮助学生强化了单词的理解，并在一定程度上还会有助于提升学生的单词运用能力。
2.通过多媒体技术来提升学生的口语表达能力。在职业中专的英语学习中，学生的口语表达能力是英语教学实用性的充分体现。由于职业中专的教学环境限制，学生在英语课堂之外，鲜有时间和精力来进行口语训练。因此，充分提升职业中专英语课堂的教学效率就显得十分关键。在英语教学中，利用多媒体教学技术，能够有效地提升学生的英语表达能力。教师通过利用多媒体来播放相关的口语视频，学生在观看完毕后，教师可以及时地要求学生进行“角色扮演”，由不同的学生来扮演影片中的不同人物，学生可以讨论自行来决定内容，也可以按照影片中的内容来进行口语训练。同时，教师还可以要求学生来进行配音，在一段影片播放完毕后，教师可以将原有视频的音量关闭，由学生来进行配音，并通过配音比赛来提升口语教学的乐趣。如在教师可以播放一段“速度与激情6”的视频，敌对两方在赛车后的一段对话，播放完毕后，教师将原音关闭，鼓励学生进行角色扮演或者自我配音。通过这样的方式来有效地提升职业中专英语课堂的互动性，同时还能够有效地激发学生积极地参与到英语口语的表达中来。
三、总结
在职业中专英语教学中，传统教学模式凸显了很多弊端，利用多媒体教学技术，能够有效地提升教学质量，能够激发学生的英语学习乐趣。在职业中专英语教学中，多媒体教学技术可以较好地运用到课程导入环节、听说读写及口语表达能教学中。
参考文献：
[1]刘伟等.浅谈多媒体在职业中专英语教学中的应用[J].农民科技培训，2013.11.
[2]高丽莉.中专英语教学初探[J].甘肃农业，20013（05）.
作者简介：田伟娜，1987年10月，女，汉族，山东济宁人，2011年硕士研究生毕业于华中科技大学，现为南昌市第一中等专业学校教师，研究方向：英语学科教学。