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【摘要】板书，别名“微型教案”，课堂教学中一种古老而简单的重要辅助手段，一种简单而有效的教学资源补充，一门充分体现教者智慧却又不容忽视的艺术。纵观我们现在的语文课堂，教师常会因忙活于课堂各环节的安排、授课内容的繁多而忽略了画龙点睛之笔的板书设计，学生则厌烦于黑板上密密麻麻、杂乱无章的板书记录而无动于衷。一节课下来，教师教得汗流浃背却又频频皱眉、摇头，学生学得苦不堪言而又满脸茫然、头脑空空。适时改变这一现状显得迫在眉睫。
【关键词】板书设计; 简洁;创新; 图文并茂
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
板书，别名“微型教案”，课堂教学的重要辅助手段，课文教学的资源补充，教者智慧的充分体现。一个好的板书，有助于学生有层次地掌握知识的体系，强化记忆，培养良好的书写习惯。
纵观我们现在的语文课堂，教师常会因忙活于课堂各环节的安排、授课内容的繁多而忽略了画龙点睛之笔的板书设计，学生则厌烦于黑板上密密麻麻、杂乱无章的板书记录而无动于衷。一节课下来，教师教得汗流浃背却又频频皱眉、摇头，学生学得苦不堪言而又满脸茫然、头脑空空。如何改变这一现状，让板书设计成为课堂教学中一道亮丽的风景线？结合笔者多年的教学实践认为：
一、简而不陋，循务实精简之美
板书，实则就是课文主线的体现。内容过于烦冗，不仅会显得累赘，更体现不出教师的真水平。为此，简而不陋的板书设计显得尤为重要。
《颐和园》是篇脍炙人口的佳作，在教学中，有不少的老师都会把精力花在课程的设计和课件的制作上，但却忽视了恰到其分的板书设计更能体现文章的中心。在教授此篇时，我则将重心放在了板书的设计之上。通过引导学生的反复朗读，让他们学习从文中找出一到两个字词进行概括。实践证明，学生的能力是不可估量的。很快，学生们便不约而同地从文段中找出作者游览的四个景点名字，并准确地用了“高、长、美、静、绿、宏伟”等字词进行概括。但俗话说得好，有一千个哈姆雷特就有一千零一个读者。针对班中个别有歧义的看法，我又带领学生们进行辩论、斟酌、修正，最终定稿，变成板书。这些字眼虽然精而简，但却不偏不倚地体现出文章主要内容和事物的突出特点，大大改善了学生课堂上埋头苦干抄板书而忽略文本学习的现状，促进课堂教学质量的提升。
《索溪峪的“野”》一文中，板书讲究简而不粗陋的特点更显而易见。教授此课时，我通过课题开门见山地直奔文章主题：“该篇文章主要围绕哪个字来作文章？”——“野”！“具体写了哪些事物、有什么特点呢？”“山、水、动物、人……”在学生讲述的同时，我一边继续引导学生深入、全面地去解读文章主旨，一边适时帮助学生进行板书归纳和总结：
这样的板书设计，不仅锻炼了学生的思维概括能力，更大大地提高了课堂学习的效率。这不正是我们一直追求的“授之以鱼”不如“授之以渔”的教学宗旨吗？
二、巧而不俏，显大胆创新之美
巧妙的板书编排，实则是教者基本功的又一体现。课文篇幅长，内容点自是多，逐一地讲授记录，花费的时间多却达不到预设的教学效果，这是失败的教学;课堂上让学生一个劲地 抄，不出三天，你的套路便会被识破，学生学习的积极性将骤然减退。为此，我们不妨在板书设计上巧花心思、巧做功夫、巧做记录。
《新型的玻璃》是篇浅显易懂的说明文，若板书依旧是一成不变地设计、展示，不仅达不到预设的教学效果，学生学习热情也将极大地受挫。为此，我决定采用表格式板书记录：
种类 特点 作用 说明方法
夹丝网防盗玻璃 能自动报警 防盗 举例子
夹丝玻璃 非常坚硬、不易破碎 适用于高层建筑
变色玻璃 随着阳关强弱改变颜色深浅 反射阳光，调节室内光线 打比方
吸热玻璃 阻挡强烈阳光和冷空气 使房间冬暖夏凉
吃音玻璃 使噪音强度减弱 消除噪音 列数字、作比较、打比方
10
【关键词】板书设计; 简洁;创新; 图文并茂
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
板书，别名“微型教案”，课堂教学的重要辅助手段，课文教学的资源补充，教者智慧的充分体现。一个好的板书，有助于学生有层次地掌握知识的体系，强化记忆，培养良好的书写习惯。
纵观我们现在的语文课堂，教师常会因忙活于课堂各环节的安排、授课内容的繁多而忽略了画龙点睛之笔的板书设计，学生则厌烦于黑板上密密麻麻、杂乱无章的板书记录而无动于衷。一节课下来，教师教得汗流浃背却又频频皱眉、摇头，学生学得苦不堪言而又满脸茫然、头脑空空。如何改变这一现状，让板书设计成为课堂教学中一道亮丽的风景线？结合笔者多年的教学实践认为：
一、简而不陋，循务实精简之美
板书，实则就是课文主线的体现。内容过于烦冗，不仅会显得累赘，更体现不出教师的真水平。为此，简而不陋的板书设计显得尤为重要。
《颐和园》是篇脍炙人口的佳作，在教学中，有不少的老师都会把精力花在课程的设计和课件的制作上，但却忽视了恰到其分的板书设计更能体现文章的中心。在教授此篇时，我则将重心放在了板书的设计之上。通过引导学生的反复朗读，让他们学习从文中找出一到两个字词进行概括。实践证明，学生的能力是不可估量的。很快，学生们便不约而同地从文段中找出作者游览的四个景点名字，并准确地用了“高、长、美、静、绿、宏伟”等字词进行概括。但俗话说得好，有一千个哈姆雷特就有一千零一个读者。针对班中个别有歧义的看法，我又带领学生们进行辩论、斟酌、修正，最终定稿，变成板书。这些字眼虽然精而简，但却不偏不倚地体现出文章主要内容和事物的突出特点，大大改善了学生课堂上埋头苦干抄板书而忽略文本学习的现状，促进课堂教学质量的提升。
《索溪峪的“野”》一文中，板书讲究简而不粗陋的特点更显而易见。教授此课时，我通过课题开门见山地直奔文章主题：“该篇文章主要围绕哪个字来作文章？”——“野”！“具体写了哪些事物、有什么特点呢？”“山、水、动物、人……”在学生讲述的同时，我一边继续引导学生深入、全面地去解读文章主旨，一边适时帮助学生进行板书归纳和总结：
这样的板书设计，不仅锻炼了学生的思维概括能力，更大大地提高了课堂学习的效率。这不正是我们一直追求的“授之以鱼”不如“授之以渔”的教学宗旨吗？
二、巧而不俏，显大胆创新之美
巧妙的板书编排，实则是教者基本功的又一体现。课文篇幅长，内容点自是多，逐一地讲授记录，花费的时间多却达不到预设的教学效果，这是失败的教学;课堂上让学生一个劲地 抄，不出三天，你的套路便会被识破，学生学习的积极性将骤然减退。为此，我们不妨在板书设计上巧花心思、巧做功夫、巧做记录。
《新型的玻璃》是篇浅显易懂的说明文，若板书依旧是一成不变地设计、展示，不仅达不到预设的教学效果，学生学习热情也将极大地受挫。为此，我决定采用表格式板书记录：
种类 特点 作用 说明方法
夹丝网防盗玻璃 能自动报警 防盗 举例子
夹丝玻璃 非常坚硬、不易破碎 适用于高层建筑
变色玻璃 随着阳关强弱改变颜色深浅 反射阳光，调节室内光线 打比方
吸热玻璃 阻挡强烈阳光和冷空气 使房间冬暖夏凉
吃音玻璃 使噪音强度减弱 消除噪音 列数字、作比较、打比方
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