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摘 要：在社会生活信息化和经济全球化的今天，英语作为最重要的信息载体之一，已经成为了人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育的发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出地位。因此，学好英语有助于增加学生的学习领域，有机会接触到国外更多的先进技术，成为高科技人才，为国家发展贡献一份力量。
关键词：小学英语；阅读教学；技巧训练
一、 引言
小学是学生初步接受系统化学习的阶段。在这个阶段，教学模式与教育的方法至关重要，因为这关系到小学生学习态度的培养与学习习惯的养成。只有在学习的初期就养成好的学习习惯才有利于学生在今后的学习道路上进行更深的探索。对于小学英语的学习，其实要求并不高，但是也不可掉以轻心。语言类的学科是需要平時日积月累的，所以教师更应该注重平时的教学。本文针对如何提高小学英语阅读水平进行了如下几点总结。
二、 打好基础，做好前期工作
当今英语这一学科在学生的学习任务中占有重要地位。因此，学好英语，提高英语成绩是每个高中生都应该给予重视的问题。想要学好英语就要打好基础，做好基本工作。首先，教师在开学第一课的时候就应该向学生说明英语的重要性，在一开始就要重视英语的学习。其次，要让学生改变原有的学习方式，化被动为主动，自主学习英语，扎实基础。对于一些英语基础较为薄弱的学生来讲，扎实基础这一环节尤为重要。所谓的英语基础并不只是简单的积累单词，背单词只是其中的一部分，还有包括句式、短语的积累，语感的培养和书法的训练等。因为英语属于语言类学科，而这一学科的学习方法就是要多读多练，教师要给学生布置每天必做的功课，结合听、说、读、写的有效综合运用，真正地让学生通过科学的方法学习英语，养成好的英语学习习惯。
三、 精心挑选阅读材料
除了要求学生熟读背诵课文内容之外，教师可以根据课文内容，编写或收集精简有趣的英语小短文或者小故事。对于此类课外阅读的要求是：内容要生动有趣，要能激发起小学生的阅读兴趣，材料可以选自童话故事、著名剧本、传统民歌、日常生活情境、各国的风土人情等，这样可以避免学生产生排斥心理，有利于知识的吸收。例如在小学六年级中学到的课文：My grandpa is happy very much.These photos are about his daily life.Every morning he gets up at six.He takes a long walk from 6：15 to 7：00.Then he reads the newspaper.In the afternoon，he usually waters the flowers in his garden or plays with his pet dog.He doesnt go out in the evening...在学完这篇课文后，我有向学生推荐了一篇课外阅读“My day”：My name is Bill，Im ten years old.Im a student.I often get up at five fifty in the morning.I spend twenty minutes putting on my clothes，washing my face and brushing my teeth.It takes me fifteen minutes to have a breakfast.Luckily，my home is near my school，so I go to on foot...这两篇文章十分相似，都是讲述人一天的作息生活。学生可以从文章中学到很多常用词汇，以及时间地点等的表达。课下，笔者又布置了以“我的一天”为主体的作文，让学生可以参考课文或者课外文章的句式，
描述自己一天的经历。真正做到学以致用，既让学生加深了课文印象，又会相应地运用一些新的词汇等新知识。归根结底，能力的提高才是阅读的真正目的。
四、 增强口语，培养语感
语感对于英语，尤其是阅读而言，是十分重要的。一个学生若是有良好的语感，那么他（她）在做阅读题的时候，一定会减少不少障碍。那么，如何培养学生的语感呢，办法经典而实用：多听多读。小学阶段我们接触的课文大多以对话形式为主，每篇课文都有4～5个角色。在学习完课文以后，笔者通常都会要求学生以小组的形式分角色进行朗读。如果只是一个小组照本宣读，经常会感到乏味。我还会组织学生以小组为单位进行评比，表扬并奖励优胜的小组。这样不仅充分调动了同学们的学习积极性，更为枯燥的课堂增添了趣味。学生为了在评比中胜出，会主动地进行课前预习以及朗读训练，日积月累，学生的阅读水平一定会有质的飞跃。
五、 教予阅读技巧
每一门学科都有自己的学习技巧，英语也是如此。除了日常经常提到的“听、说、读、写”之外，笔者认为，教师在进行教学时还应该让学生注意以下几点：认真审题。小学生由于年龄小、活泼好动，一般审题时都较不认真，容易出现理解错题意、看错题、漏看题的要求等情况。因此，教师要在学生做题前进行提醒，让学生养成认真审题的习惯，避免不必要的错误。在做阅读题的时候，要注意找文章的中心句。中心句一般在文章的开头、结尾、或者是每一段的开头或结尾。找好中心句才能准确把握文章重点，进而理解文章的大意；对于不同的文章采取不同的阅读方法，例如：速读法、精度法、跳读法等等。站在作者的角度思考问题。往往有些故事性的文章，会在提问的时候提出一些具有主观判断性质的问题，这时候，就需要学生站在作者的角度进行思考，思考主人公此时此刻的心情或者处境之下的行为等。教师要牢牢把握住这些切入点，不要让学生盲目地阅读。
六、 结语
综上所述，英语学习是一个需要师生共同参与的活动，在这个过程中，不仅需要学生自身的勤奋努力，还需要教师及时地引导，老师要根据不同学生的情况制定不同的学习方案，才会让学生们共同进步，不要一开始就给学生制定太高的目标，循序渐进，按部就班地来，才能充分体现学生的自主能动性，增强他们的信心自尊心和意志力，为以后的英语学习打好基础。
参考文献：
[1]任明崇.《英语学习的认知内容》学术期刊，2004年4期.
[2]王淑珍.《如何培养小学生的学习习惯》学术期刊，2014年9期.
作者简介：
王玉敏，江苏省徐州市，江苏省徐州市丰县王沟镇育英小学。
关键词：小学英语；阅读教学；技巧训练
一、 引言
小学是学生初步接受系统化学习的阶段。在这个阶段，教学模式与教育的方法至关重要，因为这关系到小学生学习态度的培养与学习习惯的养成。只有在学习的初期就养成好的学习习惯才有利于学生在今后的学习道路上进行更深的探索。对于小学英语的学习，其实要求并不高，但是也不可掉以轻心。语言类的学科是需要平時日积月累的，所以教师更应该注重平时的教学。本文针对如何提高小学英语阅读水平进行了如下几点总结。
二、 打好基础，做好前期工作
当今英语这一学科在学生的学习任务中占有重要地位。因此，学好英语，提高英语成绩是每个高中生都应该给予重视的问题。想要学好英语就要打好基础，做好基本工作。首先，教师在开学第一课的时候就应该向学生说明英语的重要性，在一开始就要重视英语的学习。其次，要让学生改变原有的学习方式，化被动为主动，自主学习英语，扎实基础。对于一些英语基础较为薄弱的学生来讲，扎实基础这一环节尤为重要。所谓的英语基础并不只是简单的积累单词，背单词只是其中的一部分，还有包括句式、短语的积累，语感的培养和书法的训练等。因为英语属于语言类学科，而这一学科的学习方法就是要多读多练，教师要给学生布置每天必做的功课，结合听、说、读、写的有效综合运用，真正地让学生通过科学的方法学习英语，养成好的英语学习习惯。
三、 精心挑选阅读材料
除了要求学生熟读背诵课文内容之外，教师可以根据课文内容，编写或收集精简有趣的英语小短文或者小故事。对于此类课外阅读的要求是：内容要生动有趣，要能激发起小学生的阅读兴趣，材料可以选自童话故事、著名剧本、传统民歌、日常生活情境、各国的风土人情等，这样可以避免学生产生排斥心理，有利于知识的吸收。例如在小学六年级中学到的课文：My grandpa is happy very much.These photos are about his daily life.Every morning he gets up at six.He takes a long walk from 6：15 to 7：00.Then he reads the newspaper.In the afternoon，he usually waters the flowers in his garden or plays with his pet dog.He doesnt go out in the evening...在学完这篇课文后，我有向学生推荐了一篇课外阅读“My day”：My name is Bill，Im ten years old.Im a student.I often get up at five fifty in the morning.I spend twenty minutes putting on my clothes，washing my face and brushing my teeth.It takes me fifteen minutes to have a breakfast.Luckily，my home is near my school，so I go to on foot...这两篇文章十分相似，都是讲述人一天的作息生活。学生可以从文章中学到很多常用词汇，以及时间地点等的表达。课下，笔者又布置了以“我的一天”为主体的作文，让学生可以参考课文或者课外文章的句式，
描述自己一天的经历。真正做到学以致用，既让学生加深了课文印象，又会相应地运用一些新的词汇等新知识。归根结底，能力的提高才是阅读的真正目的。
四、 增强口语，培养语感
语感对于英语，尤其是阅读而言，是十分重要的。一个学生若是有良好的语感，那么他（她）在做阅读题的时候，一定会减少不少障碍。那么，如何培养学生的语感呢，办法经典而实用：多听多读。小学阶段我们接触的课文大多以对话形式为主，每篇课文都有4～5个角色。在学习完课文以后，笔者通常都会要求学生以小组的形式分角色进行朗读。如果只是一个小组照本宣读，经常会感到乏味。我还会组织学生以小组为单位进行评比，表扬并奖励优胜的小组。这样不仅充分调动了同学们的学习积极性，更为枯燥的课堂增添了趣味。学生为了在评比中胜出，会主动地进行课前预习以及朗读训练，日积月累，学生的阅读水平一定会有质的飞跃。
五、 教予阅读技巧
每一门学科都有自己的学习技巧，英语也是如此。除了日常经常提到的“听、说、读、写”之外，笔者认为，教师在进行教学时还应该让学生注意以下几点：认真审题。小学生由于年龄小、活泼好动，一般审题时都较不认真，容易出现理解错题意、看错题、漏看题的要求等情况。因此，教师要在学生做题前进行提醒，让学生养成认真审题的习惯，避免不必要的错误。在做阅读题的时候，要注意找文章的中心句。中心句一般在文章的开头、结尾、或者是每一段的开头或结尾。找好中心句才能准确把握文章重点，进而理解文章的大意；对于不同的文章采取不同的阅读方法，例如：速读法、精度法、跳读法等等。站在作者的角度思考问题。往往有些故事性的文章，会在提问的时候提出一些具有主观判断性质的问题，这时候，就需要学生站在作者的角度进行思考，思考主人公此时此刻的心情或者处境之下的行为等。教师要牢牢把握住这些切入点，不要让学生盲目地阅读。
六、 结语
综上所述，英语学习是一个需要师生共同参与的活动，在这个过程中，不仅需要学生自身的勤奋努力，还需要教师及时地引导，老师要根据不同学生的情况制定不同的学习方案，才会让学生们共同进步，不要一开始就给学生制定太高的目标，循序渐进，按部就班地来，才能充分体现学生的自主能动性，增强他们的信心自尊心和意志力，为以后的英语学习打好基础。
参考文献：
[1]任明崇.《英语学习的认知内容》学术期刊，2004年4期.
[2]王淑珍.《如何培养小学生的学习习惯》学术期刊，2014年9期.
作者简介：
王玉敏，江苏省徐州市，江苏省徐州市丰县王沟镇育英小学。