论文部分内容阅读
本研究以35名小学五年级学生为被试,经过对实验班18周的快速阅读训练,使学生初步掌握快速阅读的技能.本研究使用美国应用科学实验室(ASL)生产的4200R型眼动仪,考察经过快速阅读训练的实验组被试与未经过训练的对照组被试在阅读文章时的眼动特点.结果发现,在本实验条件下:(1)快速阅读训练可以显著地提高小学生阅读速度而不影响其阅读成绩.(2)快速阅读训练可以有效地减少阅读时间.(3)快速阅读训练可以有效地减少注视、回视次数和提高注视频率.