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中图分类号：C912.68 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）02-074-01
著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯”。 幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。而积习难改，習惯成自然，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。因此我们都要非常重视良好习惯的训练和培养。
一、细心教育 讲明道理
孩子的年龄小，理解能力差。老师对于孩子的教育就要更耐心细致。在讲道理的时候要把握两点：一是要明确，不能含糊其词。什么是对，什么是错，一定要和孩子讲清楚。二是讲时要具体，将事情解释、说明。
二、持之以恒 形成习惯
教育家叶圣陶先生所说：“教育就是培养生活习惯”。幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，与幼儿各方面的发展有着紧密的联系。幼儿良好行为习惯的培养，要从日常的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地渗透和强化。
三、创设环境 熏陶强化
养成良好的行为习惯，与环境的熏陶作用密不可分。老师在培养孩子良好习惯除了加强家园共育，也要在美化幼儿园环境、为人师表方面下功夫，比如：要让幼儿学会团结友爱、尊老爱幼。老师首先要做到自己与其他老师之间要和睦相处，对家长要有礼有节，对幼儿要宽容相待；在教学、游戏以及一日生活的每一个环节中，以欣赏的眼光去发现幼儿身上的闪光点，及时肯定和表扬。
四、注重群体 促进个别
良好的班风园风可以约束个别幼儿不良的行为。因此，要善于发挥集体的力量来转变个别幼儿的不良行为。如：有些幼儿翻别人的书包后将自己喜欢的东西悄悄地占为己有。于是我们和家长沟通后制定了一条规则：平时（特别日子除外）小朋友不要带玩具、图书等东西回园，书包内只放入更换的衣服。这样，一方面可减轻幼儿书包的负担，另一方面喜欢拿别人东西的幼儿就没有了造成不良行为的机会，老师又通过情境故事讲述形式教育幼儿不可以随便拿别人的东西。在集体的合作和带动下，个别的幼儿就改变了原先的不良习惯。
五、帮助幼儿 建立自信
自信是孩子成长过程的核心，是促使孩子实现愿望和理想的动力。如今，很多孩子生活在“众星捧月”般的家庭氛围里，他们在动手能力，行为习惯等方面离集体生活的要求还有一定距离。来到幼儿园，这些孩子无论在行动，还是在自理能力上，普通缺乏自信。这就必须经过后天的培养：1、注重培养幼儿拥有一颗“平常心”。要知道，如果一个孩子有了太多的“好胜心”那么他就有可能难以抗击成长中的挫折或痛苦，甚至遇到失败后便一蹶不振。2、为幼儿提高成功的机会。要想保证孩子经常获得“成功”就应该多为他们提供他们“力所能及”而不是“高不可攀”的“任务”。3.表扬要及时，真诚 、中肯、具体。有的孩子十分敏感，特别是对来自大人的表扬容易起疑，怀疑大人仅仅是“说着玩”。民智的做法是：在日常生活中抓住孩子展现“聪明才智”的每个实例，及时给予具体的肯定。如：“你画的花儿真美”，就比空洞的赞美“你是个出色的小画家”。更容易被孩子接受。4、为宝宝树立榜样。父母是孩子的第一任老师，要想让孩子充满自信，家长自己首先要自信。5、引导孩子认可自己的长相。如，告诉孩子个子矮，但动作灵活，肌肉发达同样值得称赞。其实，孩子的许多不自信可能来自对自己长相的疑虑。6、耐心的听宝宝讲故事；宝宝唱歌时予以应和；幼儿说笑话时跟着开心的大笑……大人的参与往往会使孩子感受到尊重，同时也是生存更多自信的催化剂。7、让宝宝结交尽可能多的朋友。赢得友谊本身便可激励宝宝克服失落或沮丧。8、不要刻意改变孩子的个性，因为这只会让他感到不安和悲观，不妨顺其自然，加以正确引导。9、帮助幼儿克服困难，实现梦想。10、多说几遍“我相信你能行”这句话对幼儿有一种潜在的激励力量，特别是在孩子退缩、产生畏难情绪时可起到鼓励的效果。当然、自信也应有“度”，大人对宝宝的夸奖和鼓励要有一定的分寸。对于个别自满的孩子，不防在旁边敲敲边鼓，让他知道“人外有人，天外有天”。自以为是的超人孩子和缺乏自信的孩子同样是不受欢迎的。
六、家园配合 教育一致
积极发挥家长委员会的作用，定期召开家长开放日活动、家长经验交流活动 . 教师经常通过各种方法向家长了解幼儿在家庭中的表现，向家长宣传幼儿园生活常规及行为习惯的要求和教育方法，让家长了解幼儿教育，要求家长密切配合，积极支持，取得教育的一致性，只有这样才能形成各方面的良好常规及行为习惯。总之，任何习惯的养成都不是一朝一夕的事，培养幼儿良好的道德行为习惯更是如此，它需要家庭、社会、幼儿园坚持不懈的共同努力，使幼儿在良好的环境中进行行为练习、实践，从而更好的巩固、培养良好的道德行为习惯。
总之，良好的行为习惯需要教师在日常生活中对幼儿进行一点一滴的培养，任何习惯的养成都不是一朝一习的事，培养幼儿良好的道德，行为习惯更是如此，它需要家庭、社会、幼儿园坚持不懈的共同努力，使幼儿在良好的环境中进行行为练习、实践，培养幼儿良好的行为习惯和健康的心理，为幼儿的健康成长奠定坚实的基础。
著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯”。 幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。而积习难改，習惯成自然，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。因此我们都要非常重视良好习惯的训练和培养。
一、细心教育 讲明道理
孩子的年龄小，理解能力差。老师对于孩子的教育就要更耐心细致。在讲道理的时候要把握两点：一是要明确，不能含糊其词。什么是对，什么是错，一定要和孩子讲清楚。二是讲时要具体，将事情解释、说明。
二、持之以恒 形成习惯
教育家叶圣陶先生所说：“教育就是培养生活习惯”。幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，与幼儿各方面的发展有着紧密的联系。幼儿良好行为习惯的培养，要从日常的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地渗透和强化。
三、创设环境 熏陶强化
养成良好的行为习惯，与环境的熏陶作用密不可分。老师在培养孩子良好习惯除了加强家园共育，也要在美化幼儿园环境、为人师表方面下功夫，比如：要让幼儿学会团结友爱、尊老爱幼。老师首先要做到自己与其他老师之间要和睦相处，对家长要有礼有节，对幼儿要宽容相待；在教学、游戏以及一日生活的每一个环节中，以欣赏的眼光去发现幼儿身上的闪光点，及时肯定和表扬。
四、注重群体 促进个别
良好的班风园风可以约束个别幼儿不良的行为。因此，要善于发挥集体的力量来转变个别幼儿的不良行为。如：有些幼儿翻别人的书包后将自己喜欢的东西悄悄地占为己有。于是我们和家长沟通后制定了一条规则：平时（特别日子除外）小朋友不要带玩具、图书等东西回园，书包内只放入更换的衣服。这样，一方面可减轻幼儿书包的负担，另一方面喜欢拿别人东西的幼儿就没有了造成不良行为的机会，老师又通过情境故事讲述形式教育幼儿不可以随便拿别人的东西。在集体的合作和带动下，个别的幼儿就改变了原先的不良习惯。
五、帮助幼儿 建立自信
自信是孩子成长过程的核心，是促使孩子实现愿望和理想的动力。如今，很多孩子生活在“众星捧月”般的家庭氛围里，他们在动手能力，行为习惯等方面离集体生活的要求还有一定距离。来到幼儿园，这些孩子无论在行动，还是在自理能力上，普通缺乏自信。这就必须经过后天的培养：1、注重培养幼儿拥有一颗“平常心”。要知道，如果一个孩子有了太多的“好胜心”那么他就有可能难以抗击成长中的挫折或痛苦，甚至遇到失败后便一蹶不振。2、为幼儿提高成功的机会。要想保证孩子经常获得“成功”就应该多为他们提供他们“力所能及”而不是“高不可攀”的“任务”。3.表扬要及时，真诚 、中肯、具体。有的孩子十分敏感，特别是对来自大人的表扬容易起疑，怀疑大人仅仅是“说着玩”。民智的做法是：在日常生活中抓住孩子展现“聪明才智”的每个实例，及时给予具体的肯定。如：“你画的花儿真美”，就比空洞的赞美“你是个出色的小画家”。更容易被孩子接受。4、为宝宝树立榜样。父母是孩子的第一任老师，要想让孩子充满自信，家长自己首先要自信。5、引导孩子认可自己的长相。如，告诉孩子个子矮，但动作灵活，肌肉发达同样值得称赞。其实，孩子的许多不自信可能来自对自己长相的疑虑。6、耐心的听宝宝讲故事；宝宝唱歌时予以应和；幼儿说笑话时跟着开心的大笑……大人的参与往往会使孩子感受到尊重，同时也是生存更多自信的催化剂。7、让宝宝结交尽可能多的朋友。赢得友谊本身便可激励宝宝克服失落或沮丧。8、不要刻意改变孩子的个性，因为这只会让他感到不安和悲观，不妨顺其自然，加以正确引导。9、帮助幼儿克服困难，实现梦想。10、多说几遍“我相信你能行”这句话对幼儿有一种潜在的激励力量，特别是在孩子退缩、产生畏难情绪时可起到鼓励的效果。当然、自信也应有“度”，大人对宝宝的夸奖和鼓励要有一定的分寸。对于个别自满的孩子，不防在旁边敲敲边鼓，让他知道“人外有人，天外有天”。自以为是的超人孩子和缺乏自信的孩子同样是不受欢迎的。
六、家园配合 教育一致
积极发挥家长委员会的作用，定期召开家长开放日活动、家长经验交流活动 . 教师经常通过各种方法向家长了解幼儿在家庭中的表现，向家长宣传幼儿园生活常规及行为习惯的要求和教育方法，让家长了解幼儿教育，要求家长密切配合，积极支持，取得教育的一致性，只有这样才能形成各方面的良好常规及行为习惯。总之，任何习惯的养成都不是一朝一夕的事，培养幼儿良好的道德行为习惯更是如此，它需要家庭、社会、幼儿园坚持不懈的共同努力，使幼儿在良好的环境中进行行为练习、实践，从而更好的巩固、培养良好的道德行为习惯。
总之，良好的行为习惯需要教师在日常生活中对幼儿进行一点一滴的培养，任何习惯的养成都不是一朝一习的事，培养幼儿良好的道德，行为习惯更是如此，它需要家庭、社会、幼儿园坚持不懈的共同努力，使幼儿在良好的环境中进行行为练习、实践，培养幼儿良好的行为习惯和健康的心理，为幼儿的健康成长奠定坚实的基础。