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【摘要】“教”“学”“评”是数学课堂的三个重要环节，是课程目标的核心，通过“依标施学，以学定教，以测促评”能够实现教学活动的一致性.以任务型课堂模式为向导，能够使教学活动首尾相连，环环相扣，极大提升课堂的效率，使学生的知识技能、情感目标和数学素养得到提升.
【关键词】目标;教学评价;一致性;二次根式
2019年9月，浙江省教育厅官网發布通知，将停止修订、下发和使用《浙江省初中毕业升学考试说明》（以下简称《考试说明》），各地编写的类似考试说明或考试大纲自动废止.取消考试说明，更能体现“坚持以课程标准”为命题依据，让教学回归本源，引导教师更加关注教材，从“考什么教什么”转向“教什么考什么”，从而切实减轻学生的学业负担.笔者以浙教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》八年级下册第一章“二次根式”为例，在实际教学中以课程标准为指导，实施以目标为导向的“教、学、评”一致性复习课，大大提高了复习课的效果.
一、解读课标，形成目标
笔者设计了学案，包含三个题组，在上课前一天将学案发给学生，让学生先做题组部分，并尝试归纳本章目标.笔者在课堂教学中通过师生互动和生生互动的模式，归纳总结出了本章的知识点与能力目标，形成了本章的课程目标.
目标1：了解二次根式的概念;
目标2：会求二次根式的值;
目标3：会求二次根式中字母的取值范围;
目标4：了解二次根式的性质;
目标5：了解最简二次根式的概念;
目标6：会用二次根式的性质进行化简;
目标7：了解二次根式加减乘除的运算法则;
目标 8：会进行二次根式的四则运算;
目标9：会运用二次根式的运算解决简单的实际问题.
二、教学互动，归纳目标
题组（一）
1.像5x，a-3，2这样表示算术平方根的代数式叫.
2.当x=-3时，二次根式6-x的值是.
3.求下列二次根式中字母x的取值范围.
（1）5x （2）5 x （3）x2 2 （4）-5x
【设计意图】引导学生归纳二次根式的定义，完成目标1，2，3;课堂教学中，可以采取小组闯关的形式，闯关成功奖励积分，增加学生的积极性;解决完三个小题后，引导学生分析每个小题隐含的知识点与目标.
题组（二）
1.填空：（1）572=;（2）（-7）2=;（3）（3.14-π）2=.
2.化简：（1）（-7）2 |-7|;（2）72;（3）8125;（4）55;（5）45114.
【设计意图】（1）引导学生归纳二次根式的基本性质：①（a）2=a（a≥0）;②a2=|a|;③a×b=a×b（a，b≥0）;④ab=ab（a≥0，b
【关键词】目标;教学评价;一致性;二次根式
2019年9月，浙江省教育厅官网發布通知，将停止修订、下发和使用《浙江省初中毕业升学考试说明》（以下简称《考试说明》），各地编写的类似考试说明或考试大纲自动废止.取消考试说明，更能体现“坚持以课程标准”为命题依据，让教学回归本源，引导教师更加关注教材，从“考什么教什么”转向“教什么考什么”，从而切实减轻学生的学业负担.笔者以浙教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》八年级下册第一章“二次根式”为例，在实际教学中以课程标准为指导，实施以目标为导向的“教、学、评”一致性复习课，大大提高了复习课的效果.
一、解读课标，形成目标
笔者设计了学案，包含三个题组，在上课前一天将学案发给学生，让学生先做题组部分，并尝试归纳本章目标.笔者在课堂教学中通过师生互动和生生互动的模式，归纳总结出了本章的知识点与能力目标，形成了本章的课程目标.
目标1：了解二次根式的概念;
目标2：会求二次根式的值;
目标3：会求二次根式中字母的取值范围;
目标4：了解二次根式的性质;
目标5：了解最简二次根式的概念;
目标6：会用二次根式的性质进行化简;
目标7：了解二次根式加减乘除的运算法则;
目标 8：会进行二次根式的四则运算;
目标9：会运用二次根式的运算解决简单的实际问题.
二、教学互动，归纳目标
题组（一）
1.像5x，a-3，2这样表示算术平方根的代数式叫.
2.当x=-3时，二次根式6-x的值是.
3.求下列二次根式中字母x的取值范围.
（1）5x （2）5 x （3）x2 2 （4）-5x
【设计意图】引导学生归纳二次根式的定义，完成目标1，2，3;课堂教学中，可以采取小组闯关的形式，闯关成功奖励积分，增加学生的积极性;解决完三个小题后，引导学生分析每个小题隐含的知识点与目标.
题组（二）
1.填空：（1）572=;（2）（-7）2=;（3）（3.14-π）2=.
2.化简：（1）（-7）2 |-7|;（2）72;（3）8125;（4）55;（5）45114.
【设计意图】（1）引导学生归纳二次根式的基本性质：①（a）2=a（a≥0）;②a2=|a|;③a×b=a×b（a，b≥0）;④ab=ab（a≥0，b