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一、概念界定
小器材是相对体育大型器械而言的，学生能独立把持、灵活运用的小型器械（球、绳、包、毽、棍棒、小垫子等）。我们对“小器材创新”完整解释是：根据本校的校情，在他人的教育经验基础上，通过“范型—变式—创造”来构建小器材创新设计和活动创新设计。创设新的小器材，运用自主、合作、探究的学习方式，不断重组，不断“推陈出新”的有新意的体育小器材的各类活动。
二、研究目的
本研究从农村学校的实际出发，创造性地运用中外教育经验，研究农村学校体育教学对人才素质的需求；进行研究农村学校体育小器材 创新与应用，发挥教师、学生的创造潜能，充分利用小器材创新实践活动优势，解决农村学校办学的资源局限性和提高教学任务的有效性和合理性，在学生的个性特点基础上使教育过程最有效地发挥效能；寻求整体提高农村学校学生身体素质的有效途径；探索农村学校体育小器材创新教学与应用，为培养创新人才的教育规律和方法。
三、具体操作
1．创新的设计
我校规定学生自带“随身器材”（可以是学生自制或购买）主要是“五一宝健”，即一绳、一筋、一毽、一珠、一包（球）。而配置器材主要是球类。通过组合形成针对性创新器材。创新器材这里主要指制作创新和利用创新。具体方法如下：
（1）制作创新法。是教师根据教学和训练的具体情况，发挥自力更生、艰苦创业的精神，自制、改良、发明各种体育小器材。在原有基础上利用不同原材料制作而成的新物件。另：串珠、毽球、跳跳球等作为单项来看待以及一些具体运用中的创新。如“尝试球”、“吊球”、“摸高器”等。
附：“纸球”、“纸棒”制作
纸球的制作：选择几张废旧报纸或已用完的练习本纸张，用手将纸搓成团，再在外面加上不同颜色的腊光纸，然后用透明胶带裹住便做成了（或用一次性塑料带套装好裹紧）；先截取一段彩带，将一头打上结，外面包住纸，做成球。让一段彩带飘落在外面，当成尾巴，用透明胶带裹住便成了。大小可以由学生的年龄来设计。
纸棒的制作：用四张四开的旧报纸对折成四分之一大小，实心卷牢然后用胶带缠裹好即可。由于纸棒易于破损，有的学生则用胶带把纸棒裹满，有的学生 干脆用彩色塑料膜或有色蜡纸在纸棒外包了一层，这样的纸棒不仅漂亮而且耐用。为了便于教学分组，四小组每个小组统一纸棒的颜色。有的同学还为自己制作的棒取了好名字。如神龙棒、星月棒、超级棒、赶猪棒、水晶棒等。
（2）组合创新法。是把已知的事物和观点联合成一个统一的、完整的新事物和新观念。“组合类”器材（如摸高器）多采用这种方法，教学实践中多种组织形态的变化、多种方法的运用等，都可抑制单一练习带来的枯燥、乏味感，并激发练习的兴趣。在创新活动中，善于组合、提高组合本领是导致创新成功的重要思维策略之一。
（3）改进创新法。是指在原有事物发展的基础上和小器材使用过程中发现问题，进而提出改进方案的做法。如“尝试球”就是发现学生初学垫球、垫球中浪费大量的时间用于捡球而创设的小器材。
附：“尝试球”的制作：在长期课堂教学实践中发现，对于初学抛球、颠球的学生，尤其是动作不太协调的学生在抛球、颠球练习时用于捡球，为了解决这个问题特为初学者设计了“尝试球”。将排球或足球装进用细尼绒丝编制的网兜内把球与网兜的上口扎紧，使其成为一体（系球的绳子最好选择3毫米的尼龙绳，因其结实轻便且具有一定的弹性）。按练习需要系挂于单杠上，如颠球球离地高应在10——20厘米；抛球、球离地高应为80厘米——1米；头顶球、球离地高应比人高20厘米——30厘米等。
“吊球”的制作：“吊球”可作为少儿初学乒乓球的补助练习。制作方法：将乒乓球开一小口，内装少许沙或橡皮（增重、减速），用一根线一端栓一纽扣或一火柴棒，放入乒乓球小口内固定，先另一端吊于门框或其它交处。乒乓球离地面的交度可依儿童的身高设定。可运用推挡练习，攻球练习及组合练习，培养少儿初学的球感。教学实践中的“同质分组”形态就是一种递进关系，如按体能分组——按素质分组——按性别分组——按技术分组——按兴趣分组——按能力分组——按友伴分组。以及“场地图形”等每一种新的组织形态的出现是对原有形态的改进和创新。
（4）利用创新法。是指创新者从研究对象想到在诸方面与之相近、相似或相反的事物，并借此来是研究对象发展为新的创造的思维技巧。利用器材可以“变废为宝”或借以运用。可以说，我们的周围处处有新器材：娃哈哈瓶、矿泉水瓶、易拉罐、编织袋、自行车外胎、内胎、油桶等把它们为我所用。还有借用的器材有：腰鼓、铃铛、风铃、扇子、小水桶、肥皂泡、水枪、气球等等。只要你去创设就会有新的功效。就连操场上的小石块也可以成为投掷的好器材，一举两得。
（5）移植创新法。是指在一定条件下，问题得不到解决，或虽然能够解决但是只能得到平常的方案时，通过把注意力引向其它领域或从其它方面受到启发，或移植其它因素，从而使问题得到解决的思维方法。如：“纸飞机”，在制作上移植了飞机模型，在练习上移植了纸球的手段。
2.方法创新
以农村体育教学的小器材为切入口，培养和发展师生的创新能力为主线，以学校实际为准线，加强对体育课堂教学目标、教学结构、教学过程、教学反馈、教学评价研究，充分发挥小器材创新教学的功效，提高教学质量，以创新的方法优化教学，我组在组织、学习方式的研究中作一说明。
(1)组合创新：通过对学生分组研究与场地图形的组合利用按各类小器材的练习功效针对性研究出“同质分组”以及小场地“五形图”的变式运用，只要他们间不同的组合就成了不同的创新方法。创设了我组体育教学中的“特色组合法”（以小器材组合法作一说明）
①跳绳与沙包组合创新练习。为了增加跳绳的趣味性，我们师生共同创设了沙包和跳绳组合同时练习的方法。可采用多种形式练习。在单人跳、双人跳、集体跳中学生更加感兴趣，既发展学生灵活性、协调性，又培养学生的互相协作、互相帮助的良好品质。具体列举15种练法名称如下（方法略）：1.原地双交夹沙包跳；2.原地双膝夹沙包跳；3、下颌夹沙包跳；4、头与肩夹沙包跳；5、双腋下夹沙包跳；6、一腿前举沙包跳；7、一腿腘下夹沙包跳；8、一腿与小腹夹沙包跳；9、大腿与小腹夹沙包跳；10、双人跳拾沙包；11.双人之间跳绳是相互传递沙包；12.双人家沙包跳；13、双人跳绳传出沙包；14、跳拾沙包；15、多人
传递沙包跳；当然，上述还可以组合起来夹沙包跳。总之，形式多样，跳法多样。
②趣味性投球练习（举名称方法略）利用呼啦圈巧做各种投球练习：1.地滚球头；2.坐投；3、蹲投；4、站投；5、运球或跑动上篮扣篮练习；6、头顶球投；7、托投；8、投移动圈；9、平地投准（注：利用铁环与小篮球组合练习效果雷同）
(2)学习方式创新：在课程改革的当今，对教法优化的研究更是深入，创设了许许多多优效教学方法。小器材创新教育以学生的发展为本，以学生的自主学习、合作学习、探究学习为新的学习方式。让学生学习产生实质的变化。就以我创设的不同器材之间的学练案例“龟兔赛跑新编”（获杭州市案例评比三等奖）来共识。本人创设了三种不同器材（纸球、娃哈哈瓶、垒球）在不同远度的投掷线进行比赛，并且进行了“爬”与“跳”之间的比赛，非常有创意，学生兴趣极高，效果很好。
四、结论
小器材创新应用有助于农村小学体育工作的开展，促进学生的全面发展，是对体育教育的有力改革，在一定程度上，解决了农村小学办学资源局限性，增添了新鲜血液，发展了学生的个性，培养了教师的创新精神，推动了学校办学的新发展。
参考文献
[1] 《创新教育学习资料》杭州市教育科学研究所.
[2] 《创新与教育》富阳市教师进修学校教科室.
[3] 《浙江省中小学创新体育课教案汇编》.
小器材是相对体育大型器械而言的，学生能独立把持、灵活运用的小型器械（球、绳、包、毽、棍棒、小垫子等）。我们对“小器材创新”完整解释是：根据本校的校情，在他人的教育经验基础上，通过“范型—变式—创造”来构建小器材创新设计和活动创新设计。创设新的小器材，运用自主、合作、探究的学习方式，不断重组，不断“推陈出新”的有新意的体育小器材的各类活动。
二、研究目的
本研究从农村学校的实际出发，创造性地运用中外教育经验，研究农村学校体育教学对人才素质的需求；进行研究农村学校体育小器材 创新与应用，发挥教师、学生的创造潜能，充分利用小器材创新实践活动优势，解决农村学校办学的资源局限性和提高教学任务的有效性和合理性，在学生的个性特点基础上使教育过程最有效地发挥效能；寻求整体提高农村学校学生身体素质的有效途径；探索农村学校体育小器材创新教学与应用，为培养创新人才的教育规律和方法。
三、具体操作
1．创新的设计
我校规定学生自带“随身器材”（可以是学生自制或购买）主要是“五一宝健”，即一绳、一筋、一毽、一珠、一包（球）。而配置器材主要是球类。通过组合形成针对性创新器材。创新器材这里主要指制作创新和利用创新。具体方法如下：
（1）制作创新法。是教师根据教学和训练的具体情况，发挥自力更生、艰苦创业的精神，自制、改良、发明各种体育小器材。在原有基础上利用不同原材料制作而成的新物件。另：串珠、毽球、跳跳球等作为单项来看待以及一些具体运用中的创新。如“尝试球”、“吊球”、“摸高器”等。
附：“纸球”、“纸棒”制作
纸球的制作：选择几张废旧报纸或已用完的练习本纸张，用手将纸搓成团，再在外面加上不同颜色的腊光纸，然后用透明胶带裹住便做成了（或用一次性塑料带套装好裹紧）；先截取一段彩带，将一头打上结，外面包住纸，做成球。让一段彩带飘落在外面，当成尾巴，用透明胶带裹住便成了。大小可以由学生的年龄来设计。
纸棒的制作：用四张四开的旧报纸对折成四分之一大小，实心卷牢然后用胶带缠裹好即可。由于纸棒易于破损，有的学生则用胶带把纸棒裹满，有的学生 干脆用彩色塑料膜或有色蜡纸在纸棒外包了一层，这样的纸棒不仅漂亮而且耐用。为了便于教学分组，四小组每个小组统一纸棒的颜色。有的同学还为自己制作的棒取了好名字。如神龙棒、星月棒、超级棒、赶猪棒、水晶棒等。
（2）组合创新法。是把已知的事物和观点联合成一个统一的、完整的新事物和新观念。“组合类”器材（如摸高器）多采用这种方法，教学实践中多种组织形态的变化、多种方法的运用等，都可抑制单一练习带来的枯燥、乏味感，并激发练习的兴趣。在创新活动中，善于组合、提高组合本领是导致创新成功的重要思维策略之一。
（3）改进创新法。是指在原有事物发展的基础上和小器材使用过程中发现问题，进而提出改进方案的做法。如“尝试球”就是发现学生初学垫球、垫球中浪费大量的时间用于捡球而创设的小器材。
附：“尝试球”的制作：在长期课堂教学实践中发现，对于初学抛球、颠球的学生，尤其是动作不太协调的学生在抛球、颠球练习时用于捡球，为了解决这个问题特为初学者设计了“尝试球”。将排球或足球装进用细尼绒丝编制的网兜内把球与网兜的上口扎紧，使其成为一体（系球的绳子最好选择3毫米的尼龙绳，因其结实轻便且具有一定的弹性）。按练习需要系挂于单杠上，如颠球球离地高应在10——20厘米；抛球、球离地高应为80厘米——1米；头顶球、球离地高应比人高20厘米——30厘米等。
“吊球”的制作：“吊球”可作为少儿初学乒乓球的补助练习。制作方法：将乒乓球开一小口，内装少许沙或橡皮（增重、减速），用一根线一端栓一纽扣或一火柴棒，放入乒乓球小口内固定，先另一端吊于门框或其它交处。乒乓球离地面的交度可依儿童的身高设定。可运用推挡练习，攻球练习及组合练习，培养少儿初学的球感。教学实践中的“同质分组”形态就是一种递进关系，如按体能分组——按素质分组——按性别分组——按技术分组——按兴趣分组——按能力分组——按友伴分组。以及“场地图形”等每一种新的组织形态的出现是对原有形态的改进和创新。
（4）利用创新法。是指创新者从研究对象想到在诸方面与之相近、相似或相反的事物，并借此来是研究对象发展为新的创造的思维技巧。利用器材可以“变废为宝”或借以运用。可以说，我们的周围处处有新器材：娃哈哈瓶、矿泉水瓶、易拉罐、编织袋、自行车外胎、内胎、油桶等把它们为我所用。还有借用的器材有：腰鼓、铃铛、风铃、扇子、小水桶、肥皂泡、水枪、气球等等。只要你去创设就会有新的功效。就连操场上的小石块也可以成为投掷的好器材，一举两得。
（5）移植创新法。是指在一定条件下，问题得不到解决，或虽然能够解决但是只能得到平常的方案时，通过把注意力引向其它领域或从其它方面受到启发，或移植其它因素，从而使问题得到解决的思维方法。如：“纸飞机”，在制作上移植了飞机模型，在练习上移植了纸球的手段。
2.方法创新
以农村体育教学的小器材为切入口，培养和发展师生的创新能力为主线，以学校实际为准线，加强对体育课堂教学目标、教学结构、教学过程、教学反馈、教学评价研究，充分发挥小器材创新教学的功效，提高教学质量，以创新的方法优化教学，我组在组织、学习方式的研究中作一说明。
(1)组合创新：通过对学生分组研究与场地图形的组合利用按各类小器材的练习功效针对性研究出“同质分组”以及小场地“五形图”的变式运用，只要他们间不同的组合就成了不同的创新方法。创设了我组体育教学中的“特色组合法”（以小器材组合法作一说明）
①跳绳与沙包组合创新练习。为了增加跳绳的趣味性，我们师生共同创设了沙包和跳绳组合同时练习的方法。可采用多种形式练习。在单人跳、双人跳、集体跳中学生更加感兴趣，既发展学生灵活性、协调性，又培养学生的互相协作、互相帮助的良好品质。具体列举15种练法名称如下（方法略）：1.原地双交夹沙包跳；2.原地双膝夹沙包跳；3、下颌夹沙包跳；4、头与肩夹沙包跳；5、双腋下夹沙包跳；6、一腿前举沙包跳；7、一腿腘下夹沙包跳；8、一腿与小腹夹沙包跳；9、大腿与小腹夹沙包跳；10、双人跳拾沙包；11.双人之间跳绳是相互传递沙包；12.双人家沙包跳；13、双人跳绳传出沙包；14、跳拾沙包；15、多人
传递沙包跳；当然，上述还可以组合起来夹沙包跳。总之，形式多样，跳法多样。
②趣味性投球练习（举名称方法略）利用呼啦圈巧做各种投球练习：1.地滚球头；2.坐投；3、蹲投；4、站投；5、运球或跑动上篮扣篮练习；6、头顶球投；7、托投；8、投移动圈；9、平地投准（注：利用铁环与小篮球组合练习效果雷同）
(2)学习方式创新：在课程改革的当今，对教法优化的研究更是深入，创设了许许多多优效教学方法。小器材创新教育以学生的发展为本，以学生的自主学习、合作学习、探究学习为新的学习方式。让学生学习产生实质的变化。就以我创设的不同器材之间的学练案例“龟兔赛跑新编”（获杭州市案例评比三等奖）来共识。本人创设了三种不同器材（纸球、娃哈哈瓶、垒球）在不同远度的投掷线进行比赛，并且进行了“爬”与“跳”之间的比赛，非常有创意，学生兴趣极高，效果很好。
四、结论
小器材创新应用有助于农村小学体育工作的开展，促进学生的全面发展，是对体育教育的有力改革，在一定程度上，解决了农村小学办学资源局限性，增添了新鲜血液，发展了学生的个性，培养了教师的创新精神，推动了学校办学的新发展。
参考文献
[1] 《创新教育学习资料》杭州市教育科学研究所.
[2] 《创新与教育》富阳市教师进修学校教科室.
[3] 《浙江省中小学创新体育课教案汇编》.