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【摘要】翻转课堂又被称为“颠倒课堂”，是指把课堂内外的时间进行重新调整，教师把学习决定权转移给学生。翻转课堂一进入我国就得到广泛好评，给学生创造良好的英语学习环境，符合我国高中教育的教学理念。随着信息技术广泛应用于现代教育，在高中英语中采用翻转课堂的教学方法，更有利于培养学生的探究、创新、自主学习等各方面的能力，达到提高教学质量的最终目的。
【关键词】翻转课堂；高中英语教学；应用
翻转课堂（flipped class model）是借助计算机网络技术，在课堂上，学生先在虚拟课堂进行学习，再转到现实课堂中与老师互动，让教师帮学生答疑解惑，学生实践应用等，通过把时间前置，空间转移，使课堂发生翻转。翻转课堂教学模式属于大教育运动，与探究性学习、混合式学习等教学方法类似，其目的都是让学习变得有趣，课堂灵活多变，激发学生潜能，使学生对学习有主动性、探究性。同时，该教学模式也激发教师通过学习更多专业知识，提高自己的综合业务水平。
一、翻转课堂符合高中英语教学实际
1.高中英语教学现状存在不足。我国高中的英语教学现状明显无法满足学生的需求，传统英语教育导致学生在英语学习受到严重束缚，口语学习环境差，甚至没有英语交流环境，很多学生学习英语，只是被动的为了应付考试而进行学习，由此发现，我国的英语教育存在严重不足。英语是世界上应用交流最广的语言，学习英语，要掌握听、说、读、写等各项基本技能。良好的语言环境，才能使学生更加容易掌握词汇、语法、口语等。现阶段，我国高中英语教学存在严重不足，如教学时间较少，内容空洞乏味，教学场所传统封闭，教学环境差，学生很难掌握英语的听、说、读、写等各项基本技能，导致学生缺乏学习兴趣，基础不牢固，口语练习机会少之又少，难于进行英语交流。传统高中英语教学，教学模式死板、内容乏味，学生学习积极性不高，学生没有认识到英语学习的重要性，高中英语教学质量不高。
2.翻转课堂比传统英语教学更具优势。“先学后教”是翻转课堂的理念，而传统教学是“先教后学”，教师照本宣科，学生被动接受知识，课后学生有问题，难以及时得到老师的帮助，大大延伸了知识内化的学习过程，难以取得良好的学习效果，导致学生对知识的理解和掌握不足。翻转课堂对传统教学是一种颠覆，先知识内化，遇到问题，可以及时请教教师，教师及时为学生答疑解惑，這才符合学习要求。翻转课堂应用于高中英语教学上，首先给学生播放10分钟左右的教学视频，讲解所要学习章节的知识点。教师制作视频时，应站在学生角度，考虑学生想法，才能使学生在观看视频时主动思考，积极探索。翻转课堂得以实现，主要看教学质量和学生学习能力。课前认真预习的学生，在翻转课堂中才能自如的和教师、学生交流互动，传统英语教学造成很多学生属于“哑巴英语”，翻转课堂通过“逼迫”学生在课前进行预习，让学生养成自主学习的良好习惯。
二、翻转课堂在高中英语教学中的应用措施
1.合理运用幽默感。高中英语采用翻转课堂教学模式，最常见的是利用视频给学生自主学习。播放视频时，教师在旁边辅助讲解，为了激发学生学习兴趣，教师在课前要多收集相关资料，丰富语言，幽默风趣的讲解，往往更能吸引学生的注意，激发其兴趣，语言幽默风趣，再加入一些课外的幽默故事，能够加深学生印象，学生更容易掌握所学知识。教师选择的幽默元素要符合课堂内容，不能太偏离主题，还要把握好释放幽默感的时机，才能达到事半功倍的教学效果。
2.适当控制视频时间。翻转课堂所用的教学视频时间不能过长，有心理学研究发现，人的注意力集中只能保持十五分钟左右，因此，教学视频的时间应不超过十五分钟，视频中要加入所学章节完整的知识构架，若是所学章节的内容多，应作多个视频，分时间观看。视频中知识点不宜过多，免得学生记不住，3、4个知识点为宜，所学章节的视频应具有独立性，确保能取得理想的教学效果。
3.适量添加注解讲解。高中英语翻滚教学在视频播放过程中，教师及时对知识点进行注解讲解，帮助学生深入理解视频内容，提高其听力水平和理解能力。对新词汇、新词句，添加注解，重点讲解，这样能够有效补充、加深学生课前预习所掌握的知识，教师适当从旁辅助。教师添加注解时，要提醒学生做好记录，完成知识点的同步补充，有效提高学生课前、课中、课后的自主学习能力。
三、结束语
由此可见，翻转课堂教学模式比传统教学方法更具优势，更加符合现代高中英语教学要求，能够有效解决高中英语教学的不足。但是，并不是说翻转课堂教学模式要取代传统课堂，而是对传统课堂进行改进和利用，综合利用传统课堂优势，改进教学特点，提高教学质量。高中英语教学具有开放性、互动性，应用翻转课堂教学模式，能够帮助学生容易融入课堂教学活动中，能够激发学生学习兴趣，提升学生听、说、读、写的英语学习能力，取得令人满意的教学效果。
参考文献：
[1]吴文娟.翻转课堂及其在高中英语教学中的应用[J].校园英语， 2018（03）：40.
[2]柳莺莺.翻转课堂在高中英语综合教程教学中的应用探索[J].课程教育研究，2016（34）：134-135.
[3]黄敏.基于微课的“翻转课堂”模式在高中英语教学中应用的可行性分析[J].时代教育，2016（07）：2-3.
【关键词】翻转课堂；高中英语教学；应用
翻转课堂（flipped class model）是借助计算机网络技术，在课堂上，学生先在虚拟课堂进行学习，再转到现实课堂中与老师互动，让教师帮学生答疑解惑，学生实践应用等，通过把时间前置，空间转移，使课堂发生翻转。翻转课堂教学模式属于大教育运动，与探究性学习、混合式学习等教学方法类似，其目的都是让学习变得有趣，课堂灵活多变，激发学生潜能，使学生对学习有主动性、探究性。同时，该教学模式也激发教师通过学习更多专业知识，提高自己的综合业务水平。
一、翻转课堂符合高中英语教学实际
1.高中英语教学现状存在不足。我国高中的英语教学现状明显无法满足学生的需求，传统英语教育导致学生在英语学习受到严重束缚，口语学习环境差，甚至没有英语交流环境，很多学生学习英语，只是被动的为了应付考试而进行学习，由此发现，我国的英语教育存在严重不足。英语是世界上应用交流最广的语言，学习英语，要掌握听、说、读、写等各项基本技能。良好的语言环境，才能使学生更加容易掌握词汇、语法、口语等。现阶段，我国高中英语教学存在严重不足，如教学时间较少，内容空洞乏味，教学场所传统封闭，教学环境差，学生很难掌握英语的听、说、读、写等各项基本技能，导致学生缺乏学习兴趣，基础不牢固，口语练习机会少之又少，难于进行英语交流。传统高中英语教学，教学模式死板、内容乏味，学生学习积极性不高，学生没有认识到英语学习的重要性，高中英语教学质量不高。
2.翻转课堂比传统英语教学更具优势。“先学后教”是翻转课堂的理念，而传统教学是“先教后学”，教师照本宣科，学生被动接受知识，课后学生有问题，难以及时得到老师的帮助，大大延伸了知识内化的学习过程，难以取得良好的学习效果，导致学生对知识的理解和掌握不足。翻转课堂对传统教学是一种颠覆，先知识内化，遇到问题，可以及时请教教师，教师及时为学生答疑解惑，這才符合学习要求。翻转课堂应用于高中英语教学上，首先给学生播放10分钟左右的教学视频，讲解所要学习章节的知识点。教师制作视频时，应站在学生角度，考虑学生想法，才能使学生在观看视频时主动思考，积极探索。翻转课堂得以实现，主要看教学质量和学生学习能力。课前认真预习的学生，在翻转课堂中才能自如的和教师、学生交流互动，传统英语教学造成很多学生属于“哑巴英语”，翻转课堂通过“逼迫”学生在课前进行预习，让学生养成自主学习的良好习惯。
二、翻转课堂在高中英语教学中的应用措施
1.合理运用幽默感。高中英语采用翻转课堂教学模式，最常见的是利用视频给学生自主学习。播放视频时，教师在旁边辅助讲解，为了激发学生学习兴趣，教师在课前要多收集相关资料，丰富语言，幽默风趣的讲解，往往更能吸引学生的注意，激发其兴趣，语言幽默风趣，再加入一些课外的幽默故事，能够加深学生印象，学生更容易掌握所学知识。教师选择的幽默元素要符合课堂内容，不能太偏离主题，还要把握好释放幽默感的时机，才能达到事半功倍的教学效果。
2.适当控制视频时间。翻转课堂所用的教学视频时间不能过长，有心理学研究发现，人的注意力集中只能保持十五分钟左右，因此，教学视频的时间应不超过十五分钟，视频中要加入所学章节完整的知识构架，若是所学章节的内容多，应作多个视频，分时间观看。视频中知识点不宜过多，免得学生记不住，3、4个知识点为宜，所学章节的视频应具有独立性，确保能取得理想的教学效果。
3.适量添加注解讲解。高中英语翻滚教学在视频播放过程中，教师及时对知识点进行注解讲解，帮助学生深入理解视频内容，提高其听力水平和理解能力。对新词汇、新词句，添加注解，重点讲解，这样能够有效补充、加深学生课前预习所掌握的知识，教师适当从旁辅助。教师添加注解时，要提醒学生做好记录，完成知识点的同步补充，有效提高学生课前、课中、课后的自主学习能力。
三、结束语
由此可见，翻转课堂教学模式比传统教学方法更具优势，更加符合现代高中英语教学要求，能够有效解决高中英语教学的不足。但是，并不是说翻转课堂教学模式要取代传统课堂，而是对传统课堂进行改进和利用，综合利用传统课堂优势，改进教学特点，提高教学质量。高中英语教学具有开放性、互动性，应用翻转课堂教学模式，能够帮助学生容易融入课堂教学活动中，能够激发学生学习兴趣，提升学生听、说、读、写的英语学习能力，取得令人满意的教学效果。
参考文献：
[1]吴文娟.翻转课堂及其在高中英语教学中的应用[J].校园英语， 2018（03）：40.
[2]柳莺莺.翻转课堂在高中英语综合教程教学中的应用探索[J].课程教育研究，2016（34）：134-135.
[3]黄敏.基于微课的“翻转课堂”模式在高中英语教学中应用的可行性分析[J].时代教育，2016（07）：2-3.