【摘 要】
：
高考语文命题在考查考生必备知识掌握情况基础上,了解考生人文性、趣味性以及知识性的发展情况,阅读材料中蕴含着丰富的文化及精神底蕴,以此来反馈语文学科在发挥育人品德、
论文部分内容阅读
高考语文命题在考查考生必备知识掌握情况基础上,了解考生人文性、趣味性以及知识性的发展情况,阅读材料中蕴含着丰富的文化及精神底蕴,以此来反馈语文学科在发挥育人品德、审美方面的价值.而目前,为确保高考命题的科学性,也命制了选做题对应考查语文选修课程学习中取得的成果,在试卷中虽然比例不重,却成为考生重点的失分之处.为此,本文以高考选做题文学类阅读为研究对象,对考生这部分内容普遍失分的原因进行分析,并针对性提出备考策略,以期教师及时调整教学策略、改变考生失分情况.
其他文献
语文学科的核心素养涉及语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。读写结合的教学方式，利于学生学习兴趣的提升，各种阅读技巧与写作手法的掌握，更利于学生养成读写结合的习惯，从而带动自身核心素养的发展。但受教师滞后教学观念与固化教学模式等因素影响，读写结合教学效果不尽理想，还需加强实践经验总结，实现教学效果事半功倍。 一、通过仿写提高学习兴趣 教材文章的写作手法与语言表达
义务教育阶段语文课程标准指出第二学段习作教学的目标是:“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清
随着科技、经济的不断发展，中国在教育方面的改革进入了关键阶段，农村教育作为教育板块中的基石，整体教育环境亟须改善，为农村学子提供一个能够接受先进教育的平台。农村教育的发展水平与城镇教育的发展相比较而言速度较为缓慢，为推动城乡一体化，提高农村教育水平，国家先后进行了多次教育体系改革，为农村带去了先进的教育成果和与时俱进的教育理念。 物理是指事物的基本原理，与生活联系紧密，其知识相较其他科目而言较为
北师大版教材七年级上册(鲁教版教材六年级上册)第三章“整式及其加减”第一节“用字母代表数”是一节十分重要的开篇课.教材设置了“摆火柴棒”的问题引例(如图1),在实际教
将阅读与写作结合起来开展教学的读写结合教学模式，符合当前新课程标准的要求，也符合小学生语文能力综合成长的需要，对提升学生的语文科目核心素养而言更是有着积极的意义。但目前综观小学语文读写结合教学开展的现状，依然存在读写结合方式单一、读写结合程度不高、读写教学比例不科学等多种问题，值得教师进一步改善，强化小学生的学习质量。 一、读写结合教学内涵概述 顾名思义，读写结合教学是对一系列将阅读与写作结合
[活动起源]rn一天中午起床时,小语突然大哭了起来.哭声引来了同伴的关注,大家一下子围了过去,原来她不小心被床边的门夹了一下.rn针对这件事,孩子讨论了起来.有的说:“下次不
阅读教学是小学语文教学的中心，小学语文教学是以阅读教学为中心而展开的，而文本解读则是阅读教学的核心环节，所以，文本解读的质量决定语文教学的水平和质量。傅修延老师在《文本学》中写道：文本是文学的载体，一切文学活动本来是围绕文本来进行的，作家创作文本，读者阅读文本，批评家研究文本。特级教师孙双金老师在谈到文本解读的重要性时提出：上好语文课，解读文本是第一步。所以阅读课上，我们不但要解读文本的字面意思，
思维导图别名“心智导图”，发明于20世纪之初，是表达发散性思维的有效图形思维工具。它通过图画的方式，将一个事物的各个环节的关系表达出来，就像一个金字塔，从主要的一个环节，分支出许多支线。通过这样的方式，表明事物之间的隶属关系，将事物表达出来，更加简单易懂，并且能帮助人们实现快速记忆的功能。思维导图能够锻炼人的左右脑发育，充分激发人的大脑的潜能，利用记忆、阅读、思维的规律，理清事物的脉络，展现思维的
数学教学是数学活动的教学。数学教学中，应巧妙设计活动路径，将数学活动与学生动脑思考结合起来；应努力落实提升学生数学思维品质的目标，让数学活动助推学生数学思维的绽放。思维导图是一种常用的数学模型，是培养学生数学思维的一种重要工具。思维导图是从一个核心概念出发，围绕核心概念向周围发散出树状的结构，用曲线连接，用符号、公式、关键词以及不同颜色的图片表示与核心概念相关的知识形成的结构图。在数学教学中，引导
随着我国中小学生的课程改革逐渐深入，小学生的数学教育目标逐渐从应试教育转变为利用学生的思维进阶达到深度学习的目的。提高思维进阶，需要让小学生正确认识学习的目标，这样才有利于思维能力的进阶。制定全新的学习任务，从而能够增加小学生的学习深度，最后对学生学习的过程进行评价，锻炼学生的思维能力。 所谓深度学习，就是希望学生能够更加注重所学知识的最根本内容，懂得如何将所学习到的知识相互联系，形成知识体系，