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◆摘 要：对于体育教学来说，足球教学是重点内容，对于培养学生的运动兴趣有着积极作用。对此教师应该重视起来，在足球教学中灵活开展足球游戏，尽可能的在激发学生足球兴趣的基础上强化学生的足球水平。本文站在体育教师角度对此做了一系列研究，首先分析了当前小学足球教学中存在的问题，然后阐述了足球游戏的特点，最后结合实际情况提出了几点足球游戏在小学校园足球活动中的创新运用。
◆关键词：小学体育;足球游戏;足球教学
对于学生的教育来说兴趣的培养十分重要，而要想培养学生的足球兴趣，足球游戏的开展是有效方式。从目前的实际情况来看，我国小学校园足球教学中还存在一定的问题有待解决，在很大程度上影响了学生学习兴趣，对此教师必须要重视起来，有必要引入足球游戏，利用游戏的优势充分提高足球教学的效果，从根本上帮助学生培养学习兴趣，强化足球技能。
一、当前小学校园足球教学现状
1.教学水平较差
足球教学是体育教育中的重要内容，也是当前落实素质教育的主要途径。基于这个特点，也对体育教师提出了更高的标准，要求足球教师必须要具备扎实的理論知识和高超的专业技术水平。但是从目前的实际情况来看，很多体育教师教学理念滞后，专业技术缺乏，上课随意，在很大程度上影响了课堂教学效率，对于学生学习足球来说十分不利。
2.教学理念滞后
足球教学对于教师的教育理念有着很高的要求。足球教学中涉及到了很多的专业技巧，但是小学生年龄较小，理解能力较差，对于这些内容很难掌握，对此教师必须要创新教学理念，选择趣味性的教学方式。但是从当前的实际情况来看，很多教师在这方面还是存在一定的问题，教学理念滞后，方法传统守旧，只是机械的让学生反复的练习基本动作，不仅容易导致学生出现运动损伤，更在一定程度上影响了学生的学习兴趣。
3.活动组织较少
最近几年以来，“足球进校园”活动受到了高度重视，但是很多学校只注重实施足球教学，忽略了足球比赛的开展，缺乏完善的足球比赛机制，导致学生平时积极训练，但是却无用武之地，有的甚至从未参加过最比赛。再一点就是学校不愿意组织比赛，认为小学生年龄较小容易在比赛中受伤，这不仅影响了学生参加足球训练的积极性，同时也阻碍了学生足球技能的培养。
二、足球游戏的特点
1.简单性
开展足球游戏需要的条件十分简单，并不受场地、人数、时间等条件的限制，可以实施调配性的教学。
2.趣味性
足球游戏中结合了足球运动和其它趣味性的内容，教师根据运动内容编制游戏内容，可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，在活跃课堂氛围的同时帮助学生开发智力。学生在课堂学习过程中通过参与各种游戏活动调动学习积极性，将原本的被动学习变成主动学习，在游戏的过程中明确学习目标，完成学习任务，塑造了具有专业性和趣味性共存的足球课堂。
3.竞技性
足球游戏中综合了战术、技术、身体素质等多种因素，目标是获取胜利，因此“竞技性”特点较为明显。小学生思维活跃，兴趣广泛，喜欢新鲜有趣的事物，很愿意积极表现自己的才能和优势，具有很强的表现欲和求胜欲，这就使得他们通常会主动参与足球游戏，对于胜利有着很大的欲望，这种潜在的竞技性对于培养学生的竞争意识和团队意识来说有着重要意义。
三、足球游戏在小学校园足球活动中的创新运用
1.利用足球游戏培养学生足球兴趣
兴趣是保证学习效率的重要因素之一，只有保证了浓厚的兴趣才能更好的集中学生注意力，最终构建高效课堂。对此教师必须要根据实际情况想办法吸引学生注意，适当引入体育游戏，将学习内容和游戏充分融合到一起，创造轻松愉快的教学气氛，让学生在娱乐的同时学到足球知识，在游戏中不知不觉的完成学习任务。
在进行课堂练习的时候穿插游戏活动，例如在学习传球、守门、颤球这些技能的时候教，教师可以将学生四个人分成一组，设计一个运球过杆的游戏或者是组间传球的游戏，小组和小组之间进行传球比赛，两组之间进行对抗，守住球的一组为胜利。在游戏过程中，学生全部都愿意积极参与到其中来，在游戏的同时掌握了传球运球的技巧。如果只是采取传统的机械训练来进行练习，刚开始还觉得新鲜，时间一久学生就会产生烦躁，甚至是抵触情绪，反之游戏的设定可以在很大程度上激发学生的参与兴趣，同时在游戏中获得传统课堂无法感受到的成就感，享受更大的乐趣，有效保证了教学效果。
2.利用足球游戏加强课堂教学效率
足球游戏的应用除了可以应用在正式教学之前的热身阶段，还可以将其应用在组织学生学习足球技术的教学阶段，这样可以创造一个良好的技术学习氛围，激发学生学习专业技术的动力和热情，让学生在游戏的过程中理解足球技术要点，在扎实掌握技术基础的同时帮助学生从根本上强化足球技巧，从而逐渐的实现学习目标。
例如在讲解“射门”这一技能的时候，便可以应用足球游戏来辅助教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能强化学生的运动技能。首先为学生讲解正确的踢球方式和踢球角度，然后将学生划分小组，组织学生以小组为单位进行技术训练。将全体学生分成两个训练小组，注意过程中要考虑到平时的训练情况，其中一组学生站成一排，每人手里拿一个足球，然后由老师下达指令，学生根据老师的指令进行射门，然后统计该小组成员的进球数量;随后组织第二组学生进行射门，方法和上一组的相同，射门完毕后记录号进球数量，最后比较两个小组成员的进球量和技术水平。通过这样的小组竞争游戏进行技术训练，不仅可以有效增强课堂教学的趣味性，还能在一定程度上激发学生的好胜心，使得他们在训练过程中可以更加努力，对于提高学生的足球技术水平来说有着重要的现实意义。
3.利用足球游戏发挥比赛作用
由于爱好不同，因此学生对于足球运动的兴趣也存在一定差异，对于热情较差的学生要想培养其对于足球的兴趣短时间内是很难实现的，对此，教师必须要创新教育模式，改变传统“讲解加示范”的教学方式，采取合适手段进行训练。足球运动本身就具有一定的竞争性，而学生在学习过程中也需要这种竞争性，具有竞争性的运动可以将学生的斗志充分激发出来，使其向着目标不断努力。对此教师就可以抓住这个特点组织比赛类的游戏，充分发挥这种竞争性。
体育教师可以申请定期举办足球比赛，在比赛的过程中激发学生的竞争意识和集体荣誉感，在想要获得成功的同时不断努力从心底想要学好足球并爱上足球。此外足球比赛也相当于另一种意义上的实践教学，在检验课堂学习效果的同时也可以让学生在实践中掌握足球技巧，丰富经验，学会更多的知识，意识到自身存在的不足。有效避免了传统教学中的被动接受局面，不仅提高了学生的热情也在一定程度上促进了学生良好意志品质的养成，从根本上实现了足球运动的价值。
四、结语
总而言之，足球游戏的应用对于小学足球教学来说有着重要作用，游戏对于孩子有很大的吸引力，对于活泼好动的小学生来说更是如此，对此教师应该抓住这个特点，将足球游戏引入到足球课堂教学中去，在游戏的基础上实施足球教学，这样学生的学习兴趣才会被最大程度的激发出来，让学生在游戏中实现快乐学习，不仅可以提高学习效率，还能掌握更多的足球技巧。并在此基础上树立良好的终身体育意识，能形成良好的体育核心素养，有助于实现德智体美劳全面发展。
参考文献
[1]徐国辉.足球游戏在小学校园足球活动中的创新运用[J].创新创业理论研究与实践，2018（1）：52-54.
[2]杨惠群.寓教于乐——足球游戏在小学校园足球活动中的创新运用[J].当代体育科技，2017（20）.
[3]张万权.寓教于乐——足球游戏在小学校园足球活动中的创新运用[J].体育风尚，2017.
◆关键词：小学体育;足球游戏;足球教学
对于学生的教育来说兴趣的培养十分重要，而要想培养学生的足球兴趣，足球游戏的开展是有效方式。从目前的实际情况来看，我国小学校园足球教学中还存在一定的问题有待解决，在很大程度上影响了学生学习兴趣，对此教师必须要重视起来，有必要引入足球游戏，利用游戏的优势充分提高足球教学的效果，从根本上帮助学生培养学习兴趣，强化足球技能。
一、当前小学校园足球教学现状
1.教学水平较差
足球教学是体育教育中的重要内容，也是当前落实素质教育的主要途径。基于这个特点，也对体育教师提出了更高的标准，要求足球教师必须要具备扎实的理論知识和高超的专业技术水平。但是从目前的实际情况来看，很多体育教师教学理念滞后，专业技术缺乏，上课随意，在很大程度上影响了课堂教学效率，对于学生学习足球来说十分不利。
2.教学理念滞后
足球教学对于教师的教育理念有着很高的要求。足球教学中涉及到了很多的专业技巧，但是小学生年龄较小，理解能力较差，对于这些内容很难掌握，对此教师必须要创新教学理念，选择趣味性的教学方式。但是从当前的实际情况来看，很多教师在这方面还是存在一定的问题，教学理念滞后，方法传统守旧，只是机械的让学生反复的练习基本动作，不仅容易导致学生出现运动损伤，更在一定程度上影响了学生的学习兴趣。
3.活动组织较少
最近几年以来，“足球进校园”活动受到了高度重视，但是很多学校只注重实施足球教学，忽略了足球比赛的开展，缺乏完善的足球比赛机制，导致学生平时积极训练，但是却无用武之地，有的甚至从未参加过最比赛。再一点就是学校不愿意组织比赛，认为小学生年龄较小容易在比赛中受伤，这不仅影响了学生参加足球训练的积极性，同时也阻碍了学生足球技能的培养。
二、足球游戏的特点
1.简单性
开展足球游戏需要的条件十分简单，并不受场地、人数、时间等条件的限制，可以实施调配性的教学。
2.趣味性
足球游戏中结合了足球运动和其它趣味性的内容，教师根据运动内容编制游戏内容，可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，在活跃课堂氛围的同时帮助学生开发智力。学生在课堂学习过程中通过参与各种游戏活动调动学习积极性，将原本的被动学习变成主动学习，在游戏的过程中明确学习目标，完成学习任务，塑造了具有专业性和趣味性共存的足球课堂。
3.竞技性
足球游戏中综合了战术、技术、身体素质等多种因素，目标是获取胜利，因此“竞技性”特点较为明显。小学生思维活跃，兴趣广泛，喜欢新鲜有趣的事物，很愿意积极表现自己的才能和优势，具有很强的表现欲和求胜欲，这就使得他们通常会主动参与足球游戏，对于胜利有着很大的欲望，这种潜在的竞技性对于培养学生的竞争意识和团队意识来说有着重要意义。
三、足球游戏在小学校园足球活动中的创新运用
1.利用足球游戏培养学生足球兴趣
兴趣是保证学习效率的重要因素之一，只有保证了浓厚的兴趣才能更好的集中学生注意力，最终构建高效课堂。对此教师必须要根据实际情况想办法吸引学生注意，适当引入体育游戏，将学习内容和游戏充分融合到一起，创造轻松愉快的教学气氛，让学生在娱乐的同时学到足球知识，在游戏中不知不觉的完成学习任务。
在进行课堂练习的时候穿插游戏活动，例如在学习传球、守门、颤球这些技能的时候教，教师可以将学生四个人分成一组，设计一个运球过杆的游戏或者是组间传球的游戏，小组和小组之间进行传球比赛，两组之间进行对抗，守住球的一组为胜利。在游戏过程中，学生全部都愿意积极参与到其中来，在游戏的同时掌握了传球运球的技巧。如果只是采取传统的机械训练来进行练习，刚开始还觉得新鲜，时间一久学生就会产生烦躁，甚至是抵触情绪，反之游戏的设定可以在很大程度上激发学生的参与兴趣，同时在游戏中获得传统课堂无法感受到的成就感，享受更大的乐趣，有效保证了教学效果。
2.利用足球游戏加强课堂教学效率
足球游戏的应用除了可以应用在正式教学之前的热身阶段，还可以将其应用在组织学生学习足球技术的教学阶段，这样可以创造一个良好的技术学习氛围，激发学生学习专业技术的动力和热情，让学生在游戏的过程中理解足球技术要点，在扎实掌握技术基础的同时帮助学生从根本上强化足球技巧，从而逐渐的实现学习目标。
例如在讲解“射门”这一技能的时候，便可以应用足球游戏来辅助教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能强化学生的运动技能。首先为学生讲解正确的踢球方式和踢球角度，然后将学生划分小组，组织学生以小组为单位进行技术训练。将全体学生分成两个训练小组，注意过程中要考虑到平时的训练情况，其中一组学生站成一排，每人手里拿一个足球，然后由老师下达指令，学生根据老师的指令进行射门，然后统计该小组成员的进球数量;随后组织第二组学生进行射门，方法和上一组的相同，射门完毕后记录号进球数量，最后比较两个小组成员的进球量和技术水平。通过这样的小组竞争游戏进行技术训练，不仅可以有效增强课堂教学的趣味性，还能在一定程度上激发学生的好胜心，使得他们在训练过程中可以更加努力，对于提高学生的足球技术水平来说有着重要的现实意义。
3.利用足球游戏发挥比赛作用
由于爱好不同，因此学生对于足球运动的兴趣也存在一定差异，对于热情较差的学生要想培养其对于足球的兴趣短时间内是很难实现的，对此，教师必须要创新教育模式，改变传统“讲解加示范”的教学方式，采取合适手段进行训练。足球运动本身就具有一定的竞争性，而学生在学习过程中也需要这种竞争性，具有竞争性的运动可以将学生的斗志充分激发出来，使其向着目标不断努力。对此教师就可以抓住这个特点组织比赛类的游戏，充分发挥这种竞争性。
体育教师可以申请定期举办足球比赛，在比赛的过程中激发学生的竞争意识和集体荣誉感，在想要获得成功的同时不断努力从心底想要学好足球并爱上足球。此外足球比赛也相当于另一种意义上的实践教学，在检验课堂学习效果的同时也可以让学生在实践中掌握足球技巧，丰富经验，学会更多的知识，意识到自身存在的不足。有效避免了传统教学中的被动接受局面，不仅提高了学生的热情也在一定程度上促进了学生良好意志品质的养成，从根本上实现了足球运动的价值。
四、结语
总而言之，足球游戏的应用对于小学足球教学来说有着重要作用，游戏对于孩子有很大的吸引力，对于活泼好动的小学生来说更是如此，对此教师应该抓住这个特点，将足球游戏引入到足球课堂教学中去，在游戏的基础上实施足球教学，这样学生的学习兴趣才会被最大程度的激发出来，让学生在游戏中实现快乐学习，不仅可以提高学习效率，还能掌握更多的足球技巧。并在此基础上树立良好的终身体育意识，能形成良好的体育核心素养，有助于实现德智体美劳全面发展。
参考文献
[1]徐国辉.足球游戏在小学校园足球活动中的创新运用[J].创新创业理论研究与实践，2018（1）：52-54.
[2]杨惠群.寓教于乐——足球游戏在小学校园足球活动中的创新运用[J].当代体育科技，2017（20）.
[3]张万权.寓教于乐——足球游戏在小学校园足球活动中的创新运用[J].体育风尚，2017.