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摘 要：处于小学阶段的学生身心发展都比较迅速，内心有着较大的求知诉求，对知识的接受程度也比较高，有着较强的可塑性。就小学语文这一学科来讲，课外阅读能够满足学生对知识的渴求，受到了小学生广泛喜爱，同时对其全面发展有极大促进作用。
关键词：小学语文;课外阅读;作用
为了提高小学生的语文素养培养小学生的阅读能力，阅读水平，提高小学生的语文成绩，实施课外阅读教学方法，这个教学办法的实施，不仅仅是对学生能力的培养，对学生阅读能力的培养，对学生语文素质的提高，而且丰富课堂的教学方式，帮助学生提高语文成绩，下面这篇论文就针对学生的语文课外阅读相关问题展开论述。
一、进行课外阅读教学的原因
（一）教师教学方式老套
老师在进行教学时，采用的教学方法多是比较传统，比较保守的，仍然是老师自己站在讲台上进行教学，学生负责听老师讲解，在这期间，学生根本不需要开动自己的脑筋，学生在课堂上根本很少的开动大脑思考问题学生只需要单纯的听老师讲解就好，认真听老师讲解，就是对老师最大的配合，老师上课时认为学生们处于安静状态，自己的课堂没有被打扰，学生们就是在认真的听课，老师采用满堂灌的教学方法，学生完全处于被动地位，课堂上没有学生的共同参与，自己面向所有同学讲述，大家共同听讲，共同学习知识，这样传统的教学方式，学生们缺乏对语文学习的兴趣，缺乏上课的激情，语文课堂自然不会活跃。
（二）学生缺乏自学能力
很多学生在小学语文的学习中是十分被动的，他们在学习上缺乏严格的要求，只会一味地依靠老师教学，老师就像是他们的拐杖，只要离开老师，他们的学习似乎就不能正常的进行，这就是学生自学能力缺乏的表现。学生缺乏自学能力导致学生们只能依靠课本学习，其他课外的拓展学习，学习的知识面很窄，在语文知识上面见识不多，没有课外阅读，没有自己独立的课外思考，学生自身的阅读能力，理解能力都不能得到提高。学生缺乏自学能力有很多的造成因素，不仅仅是因为学生自己的问题，同样有老师的问题。老师由于受到应试教育的影响，在学生自学能力的培养上根本没有过多的关注，老师关注更多的是学生的成绩，自己讲课的效果，出现这种问题的原因有两方面，一方面可能是没有意识到，忽略了课外阅读对学生们的提高和能力的培养，另一方面可能认为学生还没有这个自学的能力，因此，学生们的自学能力，课外阅读习惯就很难养成。
二、开展课外阅读教学方式的作用
（一）提高学生的阅读能力
课外阅读教学方式的展开，学生们增加了课外书籍的阅读，阅读的作品的方向增加了，阅读的种类增加了，并且，小学生们对世界求知的欲望探索的欲望更加强烈，在阅读的过程中，学生们会对所读内容增加思考，考虑作者的写作语言，同一个作者的多部书籍的阅读，引发学生们对作者写作风格的思考，过于学生们对这些还没有太深的理解，但是可以培养学生们的这个倾向，在阅读过程中，学生们还会思考作者的写作感情，相同类型作品读的多了，学生自身的感悟能力也就提高了，对于文本的一些思考相对来说就高了。学生真正的动脑筋思考问题，锻炼学生们的思考问题的能力，提高学生们的逻辑能力，提高学生们的语文综合素养，这样，学生们的语文成绩就会得到明显的提高，课外阅读的教学方式适应当下语文教学的问题的需要，有利于帮助学生们解决问题。并且，丰富学生们的学习形式，读的作品多了，学生们的学习能力自然而然就提高了，学生们的阅读能力也自然而然的提高了。
（二）增加学生的学习兴趣
老师单一的讲课方式，使学生们对语文学习提不起兴趣，没有学习的动力，课外阅读的教学方式的实行，学生们有了更多的自己学习的机会，自己探讨问题的机会，自己思考问题的机会，学生们更多的是依靠自己的能力去学习，因此，学生们会有很大的学习兴趣，学生们有了学习的主动权，真正的成为了自己学习上的主人，因此，学生们有了更大的学习积极性。
（三）优化教师教学方式
以前的教学方式都是老师满堂灌的教学方式学生处于被动的状态，现在，学生们有了更多的阅读书籍的机会，独立思考问题的机会，培养了学生们的思考能力，逻辑思维能力，改变老师单一的教学方式使学生有更大的进步发展空间，丰富学生视野。
（四）培养学生自主学习能力
课外阅读实际上是课堂学习内容的延伸，教师一般情况下，参与到学生课外学习中的机会较少，这就需要学生在课下有一定的自律精神。在阅读一本课外读物时，应该了解使用什么方法、方式，而这种自主学习能力的形成，对学生今后的学习也会有较大帮助。课程改革中强调学生在学习中主体地位要突出，教师要发挥引导作用。因此教师可以在课堂中提出问题之后，让学生自主阅读，这种有目的、有针对性的阅读方式，能够使学生的阅读学习更有效，学生会在问题的引导下，明确阅读思路和方向。学生自主阅读的过程，实际上就是一个不断解决问题的过程。课外阅读的实施，为学生提供了一个相对自主的平台，学生在学习中能够更自律地把握阅读时间、方法，增强阅读的实效性。
三、结束语
小学语文课程课外阅读教学的实施，不仅仅是对教学方式的丰富，同样也是对新课改的落实，为此，学生们会有更多的发展空间，拓展自身的语文素养，开拓眼界，使这些小学生在小学阶段就养成热爱读书的好习惯，使这些小学生有更多的进步空间，激发他们对于语文这门科目的学习兴趣，培养学生们对于语文学科的学习热情。
参考文献
[1]曲海燕.課外阅读在小学语文教学中的具体应用[J].课程教育研究，2019（21）：76-77.
[2]田海燕，马松山.谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2017（32）：56-57.
[3]游丽丽.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].中国校外教育，2017（02）：15-16.
关键词：小学语文;课外阅读;作用
为了提高小学生的语文素养培养小学生的阅读能力，阅读水平，提高小学生的语文成绩，实施课外阅读教学方法，这个教学办法的实施，不仅仅是对学生能力的培养，对学生阅读能力的培养，对学生语文素质的提高，而且丰富课堂的教学方式，帮助学生提高语文成绩，下面这篇论文就针对学生的语文课外阅读相关问题展开论述。
一、进行课外阅读教学的原因
（一）教师教学方式老套
老师在进行教学时，采用的教学方法多是比较传统，比较保守的，仍然是老师自己站在讲台上进行教学，学生负责听老师讲解，在这期间，学生根本不需要开动自己的脑筋，学生在课堂上根本很少的开动大脑思考问题学生只需要单纯的听老师讲解就好，认真听老师讲解，就是对老师最大的配合，老师上课时认为学生们处于安静状态，自己的课堂没有被打扰，学生们就是在认真的听课，老师采用满堂灌的教学方法，学生完全处于被动地位，课堂上没有学生的共同参与，自己面向所有同学讲述，大家共同听讲，共同学习知识，这样传统的教学方式，学生们缺乏对语文学习的兴趣，缺乏上课的激情，语文课堂自然不会活跃。
（二）学生缺乏自学能力
很多学生在小学语文的学习中是十分被动的，他们在学习上缺乏严格的要求，只会一味地依靠老师教学，老师就像是他们的拐杖，只要离开老师，他们的学习似乎就不能正常的进行，这就是学生自学能力缺乏的表现。学生缺乏自学能力导致学生们只能依靠课本学习，其他课外的拓展学习，学习的知识面很窄，在语文知识上面见识不多，没有课外阅读，没有自己独立的课外思考，学生自身的阅读能力，理解能力都不能得到提高。学生缺乏自学能力有很多的造成因素，不仅仅是因为学生自己的问题，同样有老师的问题。老师由于受到应试教育的影响，在学生自学能力的培养上根本没有过多的关注，老师关注更多的是学生的成绩，自己讲课的效果，出现这种问题的原因有两方面，一方面可能是没有意识到，忽略了课外阅读对学生们的提高和能力的培养，另一方面可能认为学生还没有这个自学的能力，因此，学生们的自学能力，课外阅读习惯就很难养成。
二、开展课外阅读教学方式的作用
（一）提高学生的阅读能力
课外阅读教学方式的展开，学生们增加了课外书籍的阅读，阅读的作品的方向增加了，阅读的种类增加了，并且，小学生们对世界求知的欲望探索的欲望更加强烈，在阅读的过程中，学生们会对所读内容增加思考，考虑作者的写作语言，同一个作者的多部书籍的阅读，引发学生们对作者写作风格的思考，过于学生们对这些还没有太深的理解，但是可以培养学生们的这个倾向，在阅读过程中，学生们还会思考作者的写作感情，相同类型作品读的多了，学生自身的感悟能力也就提高了，对于文本的一些思考相对来说就高了。学生真正的动脑筋思考问题，锻炼学生们的思考问题的能力，提高学生们的逻辑能力，提高学生们的语文综合素养，这样，学生们的语文成绩就会得到明显的提高，课外阅读的教学方式适应当下语文教学的问题的需要，有利于帮助学生们解决问题。并且，丰富学生们的学习形式，读的作品多了，学生们的学习能力自然而然就提高了，学生们的阅读能力也自然而然的提高了。
（二）增加学生的学习兴趣
老师单一的讲课方式，使学生们对语文学习提不起兴趣，没有学习的动力，课外阅读的教学方式的实行，学生们有了更多的自己学习的机会，自己探讨问题的机会，自己思考问题的机会，学生们更多的是依靠自己的能力去学习，因此，学生们会有很大的学习兴趣，学生们有了学习的主动权，真正的成为了自己学习上的主人，因此，学生们有了更大的学习积极性。
（三）优化教师教学方式
以前的教学方式都是老师满堂灌的教学方式学生处于被动的状态，现在，学生们有了更多的阅读书籍的机会，独立思考问题的机会，培养了学生们的思考能力，逻辑思维能力，改变老师单一的教学方式使学生有更大的进步发展空间，丰富学生视野。
（四）培养学生自主学习能力
课外阅读实际上是课堂学习内容的延伸，教师一般情况下，参与到学生课外学习中的机会较少，这就需要学生在课下有一定的自律精神。在阅读一本课外读物时，应该了解使用什么方法、方式，而这种自主学习能力的形成，对学生今后的学习也会有较大帮助。课程改革中强调学生在学习中主体地位要突出，教师要发挥引导作用。因此教师可以在课堂中提出问题之后，让学生自主阅读，这种有目的、有针对性的阅读方式，能够使学生的阅读学习更有效，学生会在问题的引导下，明确阅读思路和方向。学生自主阅读的过程，实际上就是一个不断解决问题的过程。课外阅读的实施，为学生提供了一个相对自主的平台，学生在学习中能够更自律地把握阅读时间、方法，增强阅读的实效性。
三、结束语
小学语文课程课外阅读教学的实施，不仅仅是对教学方式的丰富，同样也是对新课改的落实，为此，学生们会有更多的发展空间，拓展自身的语文素养，开拓眼界，使这些小学生在小学阶段就养成热爱读书的好习惯，使这些小学生有更多的进步空间，激发他们对于语文这门科目的学习兴趣，培养学生们对于语文学科的学习热情。
参考文献
[1]曲海燕.課外阅读在小学语文教学中的具体应用[J].课程教育研究，2019（21）：76-77.
[2]田海燕，马松山.谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2017（32）：56-57.
[3]游丽丽.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].中国校外教育，2017（02）：15-16.