【摘 要】
:
对铜(Cu)互连系统使用低k值材料时,应解决的许多相关问题不仅有技术问题,而且有所有权成本(CoO)/质量合格(CoC)问题.从蚀刻和灰化(去除)工艺的角度报道了几种问题的解决方法.
【机 构】
:
TokyoElectronATLtd,TokoElectronLtd.Tokyo107Japan
论文部分内容阅读
对铜(Cu)互连系统使用低k值材料时,应解决的许多相关问题不仅有技术问题,而且有所有权成本(CoO)/质量合格(CoC)问题.从蚀刻和灰化(去除)工艺的角度报道了几种问题的解决方法.对蚀刻工艺,将在此推荐Via 1st的Duo248TM方法(Duo248TM是Honeywell公司的材料,包含US专利#6,268,457).对于灰化工艺,建议混合灰化工艺(Hybrid Ashing),即蚀刻和灰化工艺在同一反应室连续进行.这些方法的目标将是65 nm以下工艺.
其他文献
小学生掌握了正确的语音知识,就能用正确的方式发音,读出标准的英语语音。应用音形巧结合的教学模式强化英语语音教学能提高小学英语教师语音教学的效果。在课堂教学中,教师
那天,天高云淡,秋风送爽。爸爸带我到凤山森林公园游玩。 我们先来到森林公园的山腰,俯视山脚,山下的茶叶大观园生机盎然。梯田状的茶园里,一簇簇茶树正吐着翠绿色的嫩芽,远看像一条条细长的绿色地毯。抬头仰望,山腰上的树木遮天蔽日,枝叶层层叠叠。阳光穿过枝叶的缝隙,在地面洒下星星一样的斑点,一阵风吹来,那斑点就随风起舞。 走了将近半个小时的路程,我们终于来到了山顶。在山顶,我看见一座三层的仿古楼阁,既
近年来我科收治的急性一氧化碳中毒患者日渐增多,在中、重度中毒患者中多数合并有不同程度的心肌细胞损害,应引起高度重视.现对 26例急性一氧化碳中毒临床资料总结如下:
课堂是有生命的,文章是有情感的,人更是感情丰富的“高级动物”。教学的三大主体教师、学生和文本都是有情之物,所以课堂教学离不开感情。因此,教师走进课堂的首要任务是激发学生的情感。不同的文章,不同的课型,有不同的情感,或愉快,或悲哀,或凝重……学生在课堂中会顺着教师创设的这种情境去深入地学习课文,朗读课文,体会文本所表达思想感情。那么,在课堂教学中,如何激发学生的情感呢? 一、运用语言感染“情”
文中在实例特征矩阵的基础上,提出了一个最优特征的启发式健算法,并对该算法的有效性进行了数据测试,给出了它与特征选择的贪心算法的比较结果。
【摘 要】 《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“为了适应时代发展对人才培养的需要,数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。”创新意识的培养应该从义务教育阶段做起,贯穿数学教育的始终,创造教育思想对教师的要求越来越高,这深刻地阐述了创新对国家发展的重要意义,强调创造型人才和创造精神的培养,这有助于我们加深、提高创新意识,在教育实践中努力培养创新人才,以适应时代发展对于教育所提出
本文述评了国外等离子干法蚀刻技术及设备的发展概况。主要介绍了可进行亚微米图形蚀刻的磁控反应离子蚀刻及新型的电子回旋共振(ECR)等离子蚀刻技术原理和处于开发应用阶段
一场“住房保障战”即将在全国打响,各种调控手段都有可能登场:如开征物业税、提高房贷首付、取消期房预售制度、变更土地“招拍挂”制度、更加严厉的限外政策等。“住房保障战
在初中思想品德作业设计中,我们一定要以新课标为航标,树立尊重学生的人格、张扬学生的个性得到张扬和陶冶学生的道德情操的作业设计理念,不仅要精心设计好作业,而且要激励学
我院近几年对25例膀胱癌病人在行根治性膀胱切除的同时行去带盲升结肠可控膀胱术,对于延长病人生命,提高生存质量取得了较为满意的疗效,现报道如下.