论文部分内容阅读
摘要：根据灌区现代化管理课程的性质，结合农业水利工程专业培养的目标和课程体系，探讨该课程的教材建设以及教学实践环节，提出相关的改进措施，从而达到提高教学质量和培养农业水利工程专业高水平人才目的。
关键词：灌区管理 教学实践 课程建设
中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)06(b)-0000-00
随着农田水利事业的发展，我国的灌溉管理事业随之发展，特别是近十几年来，灌溉、排水新技术和管理科学有较大的发展：喷灌、滴灌、微灌、遥测、遥控、遥感等从无到有；系统工程优化调度开始推广应用等[1]。“灌区现代化管理”是农业水利工程专业的主要专业课，该课程以农田水利学等传统专业课和水信息学等课程为理论基础，掌握现代化信息技术、计算机技术和自动化控制技术等现代化科学技术，培养大型灌区现代化管理水平。要求学生学完本门课程之后，能熟练掌握灌区现代化管理中通信、传感、计算机技术以及3S （GPS、G1S、RS）信息自动化技术等，同时对初步掌握灌区工程管理、组织、经营管理等运行管理体制。目前，我国在灌区现代化管理课程体系建立方面还存在很大不足，还没有系统完善的教材、师资建设和教学实践体系，因此，该课程体系建设对于培养新一代农业水利工程专业技术人才具有重要推动作用。
1 灌区现代化管理课程体系
1.1 课程教学目的与要求
本课程的教学目的是使学生掌握灌区现代化管理的基本理论、信息技术和灌区制度管理等方面基本知识。其要求为：了解传统灌区中灌排规划的基本理论和知识；掌握现代灌溉排水系统的规划设计方法；了解灌区水利规划的方法步骤以及掌握有关基本知识；明确灌区水利管理工作的重要性，掌握灌排管理中工程管理、组织管理和经营管理的基本知识；掌握现代水利信息化技术在灌区管理中的应用。通过本课程学习，提高大学生在现代化灌区管理中的认知程度。
1.2 课程教材选择和建设
教材是教师教和学生学的辅助工具，优秀的教材可以系统地提供本领域的科学原理和成果，也能反映本专业方向发展动向。由于我国灌区信息化建设比较晚，目前全国高校农业水利工程专业还没有一本系统教材能够全面反映现代灌区管理的知识和发展动向。其中1994年水利水电出版社的《灌溉管理手册》，内容讲述知识面较为传统，新的技术和管理措施没有体现，而且不是一般的教材型式，辅助教学资料少，缺少可使用的素材，学生作为主讲教材学习起来有点困难，也给老师讲课带来一定困难。因此只能作为辅助教材进行讲解。2008年中国水利水电出版社出版的《扬水灌区建设与经营管理》内容具有了较多信息化技术在管理中的应用，但是这是针对扬水灌区的一本专著，内容可以作为教学参考书，不能作为学生教材来使用。因此，除了利用其他参考书来完善本课程的教学内容体系外，教师还应及时掌握该方向有关动态，向学生传递准确的信息。事实上，要找到一本完全满足本校课程建设的好教材很难。因此，在课程建设过程中，把列入教学要求的全部内容编写成讲义，发给学生使用，在使用中发现问题，解决问题，完善内容，更新内容，最终整理编写出一本内容系统全面、详细得当、反映最新学科发展前沿及政策信息的教材。
1.3 课程体系内容
综合分析目前灌区现代化管理基本内容和发展动向，目前课程体系初步设置如下内容供参考：（1）绪论。主要讲解我国灌溉农业发展的历程、我国传统灌溉面临的困难与问题国外灌区管理现状、灌区灌溉技术发展趋势以及灌区现代化管理主要内容；（2）灌区管理基础知识。主要讲解农田水利工程中传统灌溉基础知识如作物需水量计算、灌溉制度拟定以及田间工程的规划设计等；（3）灌区用水计划编制。灌区用水计划的科学编制，对于搞好灌区管理具有重要作用，主要讲解灌区用水配水计划的编制执行调配等技术；（4）灌区的工程、组织和经营管理。简要分述渠首、水库、泵站、机井和灌排渠系的管理，强调了渠系配套与改造，渠道衬砌与防渗，简述管道灌排等技术管理。同时介绍我国多年来在这方面的经验，反映我国灌区在组织管理和经营管理方面的特点[2]；（5）灌区信息化管理。系统讲解灌区现代化管理技术中量水技术、IC卡管理技术、灌区工程自动控制技术、计算机及其3s技术在灌区灌排管理系统中的应用，同时对预测方法、优化技术在灌区管理中的应用进行介绍；（6）灌溉管理质量评估。讲解灌区现代化管理质量评估方法、灌区经济分析与效益评估、评估指标以及综合评估指标体系的构成、含义及评估方法等。本课程体系目前仍存在一些问题，将来会以此为基础逐渐完善该课程体系，真正满足当前现代农业水利专业教学实践需要。
2 灌区现代化管理课程教学实践
在教学过程中，本课程的学习应建立在学生掌握有关基础课、专业基础课及专业课内容的基础上。要注重联系国内外灌区现代化管理发展的情况，以图片、录像等直观教学方式，深入浅出，给学生以启发和求知乐趣，同时在课程上融入老师自己的科研成果，给课程注入新的活力。这样在教学中既有理论分析，又有实际问题探讨，从而引导学生较好的理解掌握所学习知识。
目前，多媒体已经成为教学的重要辅助手段，为开展教学手段的改革创造了良好的外部条件。多媒体教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，能产生生动活泼的效果，增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，这不但有助于提高学生的兴趣和记忆能力，激发学生自主学习的积极性，而且能大大地减轻教师板书的工作量，提高教学效率[3]。但是也要避免陷入多媒体教学的误区，应认真设计，突出重、难点，并不是所有章节内容都适合多媒体教学。此外，还应带领学生参观农田试验场以及现代化灌区管理基地，从而培养素质高、能力强复合型专业人才。
3 结语
通过学生学习灌区现代化管理课程，是让农业水利工程的学生认识灌区管理的基本内容以及现代化管理灌区的技术方法和手段，学生知识面宽，实践能力强，较好适应当前工作需要。灌区信息化是灌区现代化的基础和重要标志。当前灌区信息化面临着难得的发展机遇，一定要抓住机遇，加快灌区信息化的发展步伐，为实现灌区现代化做出应有的贡献。
参考文献
[1] 王燕,徐存东,等.扬水灌区建设与经营管理[M].北京:中国水利水电出版社.2008.
[2] 薛勤,刘通.灌溉管理手册[M].北京:水利电力出版社.1994.
[3] 臧建莲.浅谈多媒体在教学中的运用[J].金融教学与研究.2005(3):62-63.
关键词：灌区管理 教学实践 课程建设
中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)06(b)-0000-00
随着农田水利事业的发展，我国的灌溉管理事业随之发展，特别是近十几年来，灌溉、排水新技术和管理科学有较大的发展：喷灌、滴灌、微灌、遥测、遥控、遥感等从无到有；系统工程优化调度开始推广应用等[1]。“灌区现代化管理”是农业水利工程专业的主要专业课，该课程以农田水利学等传统专业课和水信息学等课程为理论基础，掌握现代化信息技术、计算机技术和自动化控制技术等现代化科学技术，培养大型灌区现代化管理水平。要求学生学完本门课程之后，能熟练掌握灌区现代化管理中通信、传感、计算机技术以及3S （GPS、G1S、RS）信息自动化技术等，同时对初步掌握灌区工程管理、组织、经营管理等运行管理体制。目前，我国在灌区现代化管理课程体系建立方面还存在很大不足，还没有系统完善的教材、师资建设和教学实践体系，因此，该课程体系建设对于培养新一代农业水利工程专业技术人才具有重要推动作用。
1 灌区现代化管理课程体系
1.1 课程教学目的与要求
本课程的教学目的是使学生掌握灌区现代化管理的基本理论、信息技术和灌区制度管理等方面基本知识。其要求为：了解传统灌区中灌排规划的基本理论和知识；掌握现代灌溉排水系统的规划设计方法；了解灌区水利规划的方法步骤以及掌握有关基本知识；明确灌区水利管理工作的重要性，掌握灌排管理中工程管理、组织管理和经营管理的基本知识；掌握现代水利信息化技术在灌区管理中的应用。通过本课程学习，提高大学生在现代化灌区管理中的认知程度。
1.2 课程教材选择和建设
教材是教师教和学生学的辅助工具，优秀的教材可以系统地提供本领域的科学原理和成果，也能反映本专业方向发展动向。由于我国灌区信息化建设比较晚，目前全国高校农业水利工程专业还没有一本系统教材能够全面反映现代灌区管理的知识和发展动向。其中1994年水利水电出版社的《灌溉管理手册》，内容讲述知识面较为传统，新的技术和管理措施没有体现，而且不是一般的教材型式，辅助教学资料少，缺少可使用的素材，学生作为主讲教材学习起来有点困难，也给老师讲课带来一定困难。因此只能作为辅助教材进行讲解。2008年中国水利水电出版社出版的《扬水灌区建设与经营管理》内容具有了较多信息化技术在管理中的应用，但是这是针对扬水灌区的一本专著，内容可以作为教学参考书，不能作为学生教材来使用。因此，除了利用其他参考书来完善本课程的教学内容体系外，教师还应及时掌握该方向有关动态，向学生传递准确的信息。事实上，要找到一本完全满足本校课程建设的好教材很难。因此，在课程建设过程中，把列入教学要求的全部内容编写成讲义，发给学生使用，在使用中发现问题，解决问题，完善内容，更新内容，最终整理编写出一本内容系统全面、详细得当、反映最新学科发展前沿及政策信息的教材。
1.3 课程体系内容
综合分析目前灌区现代化管理基本内容和发展动向，目前课程体系初步设置如下内容供参考：（1）绪论。主要讲解我国灌溉农业发展的历程、我国传统灌溉面临的困难与问题国外灌区管理现状、灌区灌溉技术发展趋势以及灌区现代化管理主要内容；（2）灌区管理基础知识。主要讲解农田水利工程中传统灌溉基础知识如作物需水量计算、灌溉制度拟定以及田间工程的规划设计等；（3）灌区用水计划编制。灌区用水计划的科学编制，对于搞好灌区管理具有重要作用，主要讲解灌区用水配水计划的编制执行调配等技术；（4）灌区的工程、组织和经营管理。简要分述渠首、水库、泵站、机井和灌排渠系的管理，强调了渠系配套与改造，渠道衬砌与防渗，简述管道灌排等技术管理。同时介绍我国多年来在这方面的经验，反映我国灌区在组织管理和经营管理方面的特点[2]；（5）灌区信息化管理。系统讲解灌区现代化管理技术中量水技术、IC卡管理技术、灌区工程自动控制技术、计算机及其3s技术在灌区灌排管理系统中的应用，同时对预测方法、优化技术在灌区管理中的应用进行介绍；（6）灌溉管理质量评估。讲解灌区现代化管理质量评估方法、灌区经济分析与效益评估、评估指标以及综合评估指标体系的构成、含义及评估方法等。本课程体系目前仍存在一些问题，将来会以此为基础逐渐完善该课程体系，真正满足当前现代农业水利专业教学实践需要。
2 灌区现代化管理课程教学实践
在教学过程中，本课程的学习应建立在学生掌握有关基础课、专业基础课及专业课内容的基础上。要注重联系国内外灌区现代化管理发展的情况，以图片、录像等直观教学方式，深入浅出，给学生以启发和求知乐趣，同时在课程上融入老师自己的科研成果，给课程注入新的活力。这样在教学中既有理论分析，又有实际问题探讨，从而引导学生较好的理解掌握所学习知识。
目前，多媒体已经成为教学的重要辅助手段，为开展教学手段的改革创造了良好的外部条件。多媒体教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，能产生生动活泼的效果，增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，这不但有助于提高学生的兴趣和记忆能力，激发学生自主学习的积极性，而且能大大地减轻教师板书的工作量，提高教学效率[3]。但是也要避免陷入多媒体教学的误区，应认真设计，突出重、难点，并不是所有章节内容都适合多媒体教学。此外，还应带领学生参观农田试验场以及现代化灌区管理基地，从而培养素质高、能力强复合型专业人才。
3 结语
通过学生学习灌区现代化管理课程，是让农业水利工程的学生认识灌区管理的基本内容以及现代化管理灌区的技术方法和手段，学生知识面宽，实践能力强，较好适应当前工作需要。灌区信息化是灌区现代化的基础和重要标志。当前灌区信息化面临着难得的发展机遇，一定要抓住机遇，加快灌区信息化的发展步伐，为实现灌区现代化做出应有的贡献。
参考文献
[1] 王燕,徐存东,等.扬水灌区建设与经营管理[M].北京:中国水利水电出版社.2008.
[2] 薛勤,刘通.灌溉管理手册[M].北京:水利电力出版社.1994.
[3] 臧建莲.浅谈多媒体在教学中的运用[J].金融教学与研究.2005(3):62-63.