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【内容摘要】随着工业的不断发展，化工行业的排放物对自然环境和人类健康的威胁越来越明显，已经引起了全社会的关注，保护环境、保护地球成了人们的共同呼声。初中化学是学生了解化工知识的基础学科，对培养学生的环保意识有着得天独厚的优势，因此，化学教师要充分利用本学科的特点，将环保教育纳入到教学目标中，贯穿于教学活动中，使学生树立环保意识，为构建和谐的社会出一份力。
【关键词】初中化学 环保教育 渗透
当前，环境问题已经是世界范围内的问题，已经引起了各个国家的重视，让国民树立环保意识是每个国家的重要职责。学校教育更应当发挥其应有的社会作用，将环保教育渗透在教育教学中，化学作为一门实践性的课程，与人们的生产生活有着非常紧密的联系，更应当在教学中贯穿环保教育。初中化学教师应当在教学活动中采取理论联系实际的方法，在传授给学生化学知识、实验技能的同时，有意识地与生活中的环境问题相结合，这样能使学生体会到化学学习与生活生产的联系，激发了他们的学习兴趣，既能够培养学生的应用能力，也能够使他们在学习中树立环保意识。
一、结合化学实验渗透环保教育
实验在化学教学中占有很大的比重，几乎每一课的知识都会涉及的化学实验，教师也会在课堂上为学生演示实验，或者让学生进入实验室自己操作，以便学生深刻理解化学现象、掌握化学知识。但是，化学实验有一定危险性，有些实验材料是有害物质，有的实验排放了有害气体，或者废弃物会形成污染。如氯气的制备、铜与酸性溶液（硝酸、硫酸）的反应等化学实验，排放的气体若处理稍有不慎，就会影响师生的健康。因此，在初中化学实验教学中，教师要渗透环保教育，不管是教师演示实验，还是学生操作实验，都要仔细处理实验的生成物，废渣、废液能回收利用的，要妥善保存，如果不能回收利用，就应当倒在规定的地方，统一处理，尤其是有害的气体和物质等，一定不能随意排放和倾倒，以免对周围环境造成污染和破坏。同时，教师要善于改进化学实验，如鉴别浓硝酸和稀硝酸时，用铜丝代替铜片，这样，学生看到反应现象后，就可以及时抽出铜丝，停止实验，这既节约了实验用品，也减少了废气、废液、废渣的生成量。
另外，在化学实验中，教师要及时并时常向学生介绍实验用品的性质，以及存放和使用时要注意的问题，做好环境污染的预防措施。如硝酸要存放在棕色的瓶子内，且放在暗处，不能被阳光照射，因为硝酸见光容易分解，会对空气造成污染。总之，教师要在实验教学中时时提醒学生，并通过自己的言传身教来保障化学实验的安全性和清洁化，进而逐步引导学生树立环境保护意识。
二、在课外活动中渗透环保教育
初中化学渗透环保教育，不仅要在课堂实践教学中进行，还应当延伸到课外活动中。一方面，教师可以布置一些探究性活动，让他们调查周围的化工厂、制药厂、铸造厂，对这些企业的排放物进行归纳整理，分析各个企业的主要污染物是什么，企业是否采取了防止污染环境的措施，他们所采取的措施是否完善有效。对这些企业做了详细周密的调查后，教师应让学生对各个企业的废水、废气、废渣处理措施进行评价，分析各自的优点和不足、问题，并针对不足提出建设性的意见。如果有的企业任意排放污水、废气，随意倾倒废渣，教师应建议学生向环保部门写举报信，举报信的内容要有理有据。另一方面，教师要组织学生成立化学课外兴趣小组，让他们负责在班级内举办各种融知识性和趣味性于一体的化学活动，如保护环境知识讲座、环境保护辩论赛，以及利用黑板报、墙报等强调环境保护的意义和重要性，这既能够发挥兴趣学习小组的作用，也能够使更多的学生认识到环境保护的问题，使他们掌握一些实际的环境保护方法，一举数得。此外，初中化学教师可以邀请环保部门的专家到学校开展讲座，使学生更深入地认识到化学和生活的联系，及化工生产对环境的威胁，进一步增强学生的环保意识。
三、结合实际生活开展环保教育
通过学习课本上的理论知识和化学实验，学生对环境保护的重要性没有切身体会，有的学生可能会认为环境污染离我们的日常生活较远，那是环保部门应当考虑的问题。面对学生的这种认知偏差，作为初中化学教师，我们应当多在教学中引入一些贴近学生生活的事例，并以此为切入点来开展环保教育。如我们生活中常用的塑料袋，大多为一次性使用，是用聚笨乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的，难以降解，若是选择将其埋在土壤中的方法来处理，将会使这块土地无法长出任何植物，若是采用焚烧的方法，焚烧过程中产生的浓烟里会产生致癌物质，对人的身体极为不利。一个家庭每天最少产生两个塑料袋垃圾，一年下来就是700左右，试想一个一千户的小区一年会产生多少个塑料袋垃圾，如果这些垃圾都采用掩埋的方法处理，将会导致多少土地被破坏和污染。触目惊心的数字、贴近生活的事例使学生深刻感受到了保护环境已迫在眉睫，增强了环保意识。
总而言之，环境保护虽然是一个全球性的问题，单凭一个人的力量是不可能解决的，但是我们要认识到，如果每个人都有环保意识，都通过自己的行为来保护环境，那地球就会发生翻天覆地的变化。作为初中化学教师，我们不仅要用自己的行动来保护环境，还应当利用自己的职业特点，将环保教育贯穿在自己的教学中，培养学生的环保意识。
【参考文献】
[1] 张兆云. 在初中化学教学中开展环保教育[J]. 成才之路，2013年28期.
[2] 陈新军. 初中化学如何实施环保教育[J]. 考试周刊，2014年62期.
[3] 李磊. 初中化学教学中的环保教育[J]. 教育学文摘，2013年12期.
（作者单位：江西省于都县第二中学）
【关键词】初中化学 环保教育 渗透
当前，环境问题已经是世界范围内的问题，已经引起了各个国家的重视，让国民树立环保意识是每个国家的重要职责。学校教育更应当发挥其应有的社会作用，将环保教育渗透在教育教学中，化学作为一门实践性的课程，与人们的生产生活有着非常紧密的联系，更应当在教学中贯穿环保教育。初中化学教师应当在教学活动中采取理论联系实际的方法，在传授给学生化学知识、实验技能的同时，有意识地与生活中的环境问题相结合，这样能使学生体会到化学学习与生活生产的联系，激发了他们的学习兴趣，既能够培养学生的应用能力，也能够使他们在学习中树立环保意识。
一、结合化学实验渗透环保教育
实验在化学教学中占有很大的比重，几乎每一课的知识都会涉及的化学实验，教师也会在课堂上为学生演示实验，或者让学生进入实验室自己操作，以便学生深刻理解化学现象、掌握化学知识。但是，化学实验有一定危险性，有些实验材料是有害物质，有的实验排放了有害气体，或者废弃物会形成污染。如氯气的制备、铜与酸性溶液（硝酸、硫酸）的反应等化学实验，排放的气体若处理稍有不慎，就会影响师生的健康。因此，在初中化学实验教学中，教师要渗透环保教育，不管是教师演示实验，还是学生操作实验，都要仔细处理实验的生成物，废渣、废液能回收利用的，要妥善保存，如果不能回收利用，就应当倒在规定的地方，统一处理，尤其是有害的气体和物质等，一定不能随意排放和倾倒，以免对周围环境造成污染和破坏。同时，教师要善于改进化学实验，如鉴别浓硝酸和稀硝酸时，用铜丝代替铜片，这样，学生看到反应现象后，就可以及时抽出铜丝，停止实验，这既节约了实验用品，也减少了废气、废液、废渣的生成量。
另外，在化学实验中，教师要及时并时常向学生介绍实验用品的性质，以及存放和使用时要注意的问题，做好环境污染的预防措施。如硝酸要存放在棕色的瓶子内，且放在暗处，不能被阳光照射，因为硝酸见光容易分解，会对空气造成污染。总之，教师要在实验教学中时时提醒学生，并通过自己的言传身教来保障化学实验的安全性和清洁化，进而逐步引导学生树立环境保护意识。
二、在课外活动中渗透环保教育
初中化学渗透环保教育，不仅要在课堂实践教学中进行，还应当延伸到课外活动中。一方面，教师可以布置一些探究性活动，让他们调查周围的化工厂、制药厂、铸造厂，对这些企业的排放物进行归纳整理，分析各个企业的主要污染物是什么，企业是否采取了防止污染环境的措施，他们所采取的措施是否完善有效。对这些企业做了详细周密的调查后，教师应让学生对各个企业的废水、废气、废渣处理措施进行评价，分析各自的优点和不足、问题，并针对不足提出建设性的意见。如果有的企业任意排放污水、废气，随意倾倒废渣，教师应建议学生向环保部门写举报信，举报信的内容要有理有据。另一方面，教师要组织学生成立化学课外兴趣小组，让他们负责在班级内举办各种融知识性和趣味性于一体的化学活动，如保护环境知识讲座、环境保护辩论赛，以及利用黑板报、墙报等强调环境保护的意义和重要性，这既能够发挥兴趣学习小组的作用，也能够使更多的学生认识到环境保护的问题，使他们掌握一些实际的环境保护方法，一举数得。此外，初中化学教师可以邀请环保部门的专家到学校开展讲座，使学生更深入地认识到化学和生活的联系，及化工生产对环境的威胁，进一步增强学生的环保意识。
三、结合实际生活开展环保教育
通过学习课本上的理论知识和化学实验，学生对环境保护的重要性没有切身体会，有的学生可能会认为环境污染离我们的日常生活较远，那是环保部门应当考虑的问题。面对学生的这种认知偏差，作为初中化学教师，我们应当多在教学中引入一些贴近学生生活的事例，并以此为切入点来开展环保教育。如我们生活中常用的塑料袋，大多为一次性使用，是用聚笨乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的，难以降解，若是选择将其埋在土壤中的方法来处理，将会使这块土地无法长出任何植物，若是采用焚烧的方法，焚烧过程中产生的浓烟里会产生致癌物质，对人的身体极为不利。一个家庭每天最少产生两个塑料袋垃圾，一年下来就是700左右，试想一个一千户的小区一年会产生多少个塑料袋垃圾，如果这些垃圾都采用掩埋的方法处理，将会导致多少土地被破坏和污染。触目惊心的数字、贴近生活的事例使学生深刻感受到了保护环境已迫在眉睫，增强了环保意识。
总而言之，环境保护虽然是一个全球性的问题，单凭一个人的力量是不可能解决的，但是我们要认识到，如果每个人都有环保意识，都通过自己的行为来保护环境，那地球就会发生翻天覆地的变化。作为初中化学教师，我们不仅要用自己的行动来保护环境，还应当利用自己的职业特点，将环保教育贯穿在自己的教学中，培养学生的环保意识。
【参考文献】
[1] 张兆云. 在初中化学教学中开展环保教育[J]. 成才之路，2013年28期.
[2] 陈新军. 初中化学如何实施环保教育[J]. 考试周刊，2014年62期.
[3] 李磊. 初中化学教学中的环保教育[J]. 教育学文摘，2013年12期.
（作者单位：江西省于都县第二中学）