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1.前置性作业
“硅酸盐工业”这节课主要采取交流—互动的教学方法，课前给学生布置预习内容，课上通过提问、总结、归纳等形式，帮助学生理解和掌握基本知识点。其预习提纲如下：
（1）生活中常见的硅酸盐产品有哪些？举例说明。
（2）硅酸盐三种产品的制备原料、原理、反应设备、主要成分、特性、种类及用途分别是什么？
（3）硅酸盐产品对环境有何影响？有什么保护环境的措施？
（4）结合自己所学专业，了解行业内对硅酸盐产品的使用情况。
通过班级微信群布置预习内容，鼓励学生利用网络、图书馆等学习资源，收集图片、影音资料，结合自己所学专业，了解行业内最新动态，以小组为单位，完成前置性作业。
2.理论教学
给学生播放视频资料，创设问题情境，引入新课。课堂上学生热烈讨论，完成预设问题，结果见表1，由学生充当学习的主体，完成基础知识的学习。
3.内容拓展
“硅酸盐工业”这一节主要要求学生掌握水泥、玻璃、陶瓷制备的基本知识（见表2），而在后续专业课“土木工程材料”中对这部分内容有了拓展，在课堂上先让学生了解一些专业课程中的内容，激发学生学习后续课程的兴趣。作为土木工程专业的学生，掌握具体材料的性能和使用条件是最基本的要求。因此，学生在校期间一定要学好基础课，学精专业课，成为合格的技术型人才。
4.环保问题
在制备水泥过程中会散发粉尘和烟尘，这会对山体生态环境造成不可逆性的毁坏，会逐渐释放有毒有害气体，对人体的皮肤、呼吸系统、神经系统等造成严重危害。水泥行业被认为是高污染行业，要想实现水泥生产的可持续发展，减少对环境的污染，在生产过程中就應该时刻注意树立环保意识，在每一个生产环节都充分考虑环境因素。
参考文献：
[1]陈雅兰.关于硅酸盐工业窑炉烟气中氮的氧化物几个问题探讨[J].广东建材，2004（12）：43-45.
[2]陈 静.“硅酸盐工业简述”教案[J]. 化学教学，2000（1）：31-33.
“硅酸盐工业”这节课主要采取交流—互动的教学方法，课前给学生布置预习内容，课上通过提问、总结、归纳等形式，帮助学生理解和掌握基本知识点。其预习提纲如下：
（1）生活中常见的硅酸盐产品有哪些？举例说明。
（2）硅酸盐三种产品的制备原料、原理、反应设备、主要成分、特性、种类及用途分别是什么？
（3）硅酸盐产品对环境有何影响？有什么保护环境的措施？
（4）结合自己所学专业，了解行业内对硅酸盐产品的使用情况。
通过班级微信群布置预习内容，鼓励学生利用网络、图书馆等学习资源，收集图片、影音资料，结合自己所学专业，了解行业内最新动态，以小组为单位，完成前置性作业。
2.理论教学
给学生播放视频资料，创设问题情境，引入新课。课堂上学生热烈讨论，完成预设问题，结果见表1，由学生充当学习的主体，完成基础知识的学习。
3.内容拓展
“硅酸盐工业”这一节主要要求学生掌握水泥、玻璃、陶瓷制备的基本知识（见表2），而在后续专业课“土木工程材料”中对这部分内容有了拓展，在课堂上先让学生了解一些专业课程中的内容，激发学生学习后续课程的兴趣。作为土木工程专业的学生，掌握具体材料的性能和使用条件是最基本的要求。因此，学生在校期间一定要学好基础课，学精专业课，成为合格的技术型人才。
4.环保问题
在制备水泥过程中会散发粉尘和烟尘，这会对山体生态环境造成不可逆性的毁坏，会逐渐释放有毒有害气体，对人体的皮肤、呼吸系统、神经系统等造成严重危害。水泥行业被认为是高污染行业，要想实现水泥生产的可持续发展，减少对环境的污染，在生产过程中就應该时刻注意树立环保意识，在每一个生产环节都充分考虑环境因素。
参考文献：
[1]陈雅兰.关于硅酸盐工业窑炉烟气中氮的氧化物几个问题探讨[J].广东建材，2004（12）：43-45.
[2]陈 静.“硅酸盐工业简述”教案[J]. 化学教学，2000（1）：31-33.