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摘 要：初中体育是初中课程中非常重要的一门学科，不仅能够增强学生体质，还能锻炼学生的意志品质。只有不断加强学生主动参与的积极性，才能够发掘学生的运动潜能，促进学生高效地进行体育知识和技能的学习。本文将通过分析初中体育教学提升学生主动参与度的重要性，探索提升学生主动参与积极性的策略。
关键词：初中；体育教学；学生主动参与；策略
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）03-0144-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.092
体育课的学习不仅能够提升学生的身体素质和心理素质，对学生思维水平的提升也起到了重要的作用，是其身心健康发展必不可少的課程。而初中体育的课程对学生主动参与的要求非常高，学生只有充分参与才能不断加强体育知识和运动技巧的学习。因此提升学生主动参与度，是提升初中体育教学质量的关键点。学生主动参与时就会调动自身的积极性和热情，对于提升学习效率、养成良好的运动习惯至为关键。但是在目前的很多初中体育教学中，存在教师管理理念落后、教学设施不完善等问题，限制了学生主动性的发挥。因此，探索提升学生主动参与初中体育学习的策略，对于教学工作的开展非常必要。
一、初中体育教学提升学生主动参与度的重要性
（一）培养终身健身的意识
兴趣是最好的老师。如果能够在初中体育教学中激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到体育知识和运动技能的学习中，那么将会极大提升学生的学习效率，培养其良好的体育观念。在初中体育教学中提升学生的主动参与度，能够培养学生终身健身的意识，不断增强自身体质，培养良好意志品质，是学生长远发展的重要推动力。
（二）促进学生综合能力提升
在我国的素质教育发展中，改变了以往灌输式的教育模式，极大促进了教育有效性的提升。初中体育是一门实践性极强的课程，对学生主动参与的需求很高。在教育体制改革的背景下，学生的综合能力的培养，是当前国家和社会发展对人才提出的新要求，只有不断促进学生的全面发展，才能够为我国现代化建设输送源源不断的人才。初中阶段正是学生思想观念和行为方式养成的关键阶段，通过体育课程的学习，无论是对学生的身体素质还是意志品质，都会有明显的提升，也是激发非智力因素在学生学习中发挥重要作用的途径[1]。
（三）提升教学质量
在初中体育教学中，教学质量与学生的主动参与度密切相关。当学生处于被动学习状态时，那么其接受知识的效率也极为低下，教师讲过多遍的知识和技巧都会转瞬忘记，严重影响教学质量的提升。而通过提升学生的主动参与度，学生能够积极进行学习，教师只需要从旁进行适当的指导，学生就能完成接下来的学习任务，对提升教学质量起到了重要作用。
二、初中体育教学提升学生主动参与度的策略
（一）培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，尤其是在体育课程中，兴趣的引导能够让学生主动参与到体育知识和技能的学习当中。因此，教师应该以培养学生的兴趣为前提，不断提升学生的主动参与度，促进教学质量的提升和学生的全面发展。首先，教师应了解学生的心理特点，这样才能够在教学中制定有针对性的教学方法，通过合理安排教学内容和教学计划，不断激发学生的体育学习兴趣。其次，教师应该通过设置问题和创设情境的方式开展教学。问题的设置能够引导学生顺利进入到学习中，而情境的创设能够使学生对体育实践有个深切的体会，在情境中加强自我能力的提升是提升其主动参与度的重要途径。
（二）提高学生主体地位
在初中体育的教学中，教师应该意识到学生是教学活动的中心，要将学生放在主体地位。教师在教学过程中的适当引导是逐步提升学生主动参与度的重要途径，因此，要求教师在教学过程中根据学生的学习情况及时调整教学计划和教学方法。比如在进行篮球教学时，可以让学生组织举办小型的篮球比赛，通过裁判员的扮演和球场各位置球员的安排，大大增强学生在学习中的主体地位，这是提升学生在初中体育学习中主动参与度的关键途径[2]。
（三）丰富教学形式
单一的教学内容和形式，会使得学生在学习中出现厌倦的情绪，导致其主动参与度的下降。因此，必须不断丰富教学内容和形式，调动学生参与学习的积极性和主动性。比如在足球教学中，教师可以改变以往的教学模式，开创新的教学方法。可以让学生分成两队，一队学生负责将足球从起点带向终点，另一队的学生负责在其带球的过程中进行干扰，如果能够干扰成功并将球拦下，由后者将球带向终点则获得一分。被断球的学生必须重新回到起点领取体力值，参与到下一次的带球当中。通过这种方式，学生的足球技能得到了锻炼，丰富的教学形式也提升了学生主动参与的热情[3]。
（四）规范教学评价
对于学生的学习能力评价，不仅仅要看其在考试中取得的成绩，而是要综合考量学生的运动能力和学习情况，进行科学而且全面的评价，是促使其主动参与的重要方式。有的学生可能在其他方面都不擅长却在某一方面特别突出，虽然综合成绩不理想，但是教师也应该对其进行鼓励，有助于学生针对自身特点进行体育学习，对于其今后体育道路的发展非常关键。此外，学生在学习中的进步也应该作为一种评价标准，对取得进步的学生进行适当的鼓励，有助于其增强学习的信心，是促使学生主动参与到体育学习中的重要措施。
三、结语
初中体育教学的目的，不仅仅是培养学生的体育知识和运动技能，更重要的是促进学生综合能力的提升。通过提升学生主动参与度，能够有效培养其终身健身的意识，促进学生综合能力的提升，同时也是提升教学质量的关键。因此，在教学中应该培养学生的学习兴趣，提高学生主体地位，丰富教学形式，规范教学评价，为学生主动参与度的提升奠定基础。
参考文献：
[1] 张宏.初中体育教学提升学生主动参与的策略研究[J].学周刊，2016（25）：52.
[2] 纪金玲.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].当代体育科技，2015（35）：122.
[3] 陆新华.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].体育世界（学术版），2012（11）：73.
关键词：初中；体育教学；学生主动参与；策略
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）03-0144-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.03.092
体育课的学习不仅能够提升学生的身体素质和心理素质，对学生思维水平的提升也起到了重要的作用，是其身心健康发展必不可少的課程。而初中体育的课程对学生主动参与的要求非常高，学生只有充分参与才能不断加强体育知识和运动技巧的学习。因此提升学生主动参与度，是提升初中体育教学质量的关键点。学生主动参与时就会调动自身的积极性和热情，对于提升学习效率、养成良好的运动习惯至为关键。但是在目前的很多初中体育教学中，存在教师管理理念落后、教学设施不完善等问题，限制了学生主动性的发挥。因此，探索提升学生主动参与初中体育学习的策略，对于教学工作的开展非常必要。
一、初中体育教学提升学生主动参与度的重要性
（一）培养终身健身的意识
兴趣是最好的老师。如果能够在初中体育教学中激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到体育知识和运动技能的学习中，那么将会极大提升学生的学习效率，培养其良好的体育观念。在初中体育教学中提升学生的主动参与度，能够培养学生终身健身的意识，不断增强自身体质，培养良好意志品质，是学生长远发展的重要推动力。
（二）促进学生综合能力提升
在我国的素质教育发展中，改变了以往灌输式的教育模式，极大促进了教育有效性的提升。初中体育是一门实践性极强的课程，对学生主动参与的需求很高。在教育体制改革的背景下，学生的综合能力的培养，是当前国家和社会发展对人才提出的新要求，只有不断促进学生的全面发展，才能够为我国现代化建设输送源源不断的人才。初中阶段正是学生思想观念和行为方式养成的关键阶段，通过体育课程的学习，无论是对学生的身体素质还是意志品质，都会有明显的提升，也是激发非智力因素在学生学习中发挥重要作用的途径[1]。
（三）提升教学质量
在初中体育教学中，教学质量与学生的主动参与度密切相关。当学生处于被动学习状态时，那么其接受知识的效率也极为低下，教师讲过多遍的知识和技巧都会转瞬忘记，严重影响教学质量的提升。而通过提升学生的主动参与度，学生能够积极进行学习，教师只需要从旁进行适当的指导，学生就能完成接下来的学习任务，对提升教学质量起到了重要作用。
二、初中体育教学提升学生主动参与度的策略
（一）培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，尤其是在体育课程中，兴趣的引导能够让学生主动参与到体育知识和技能的学习当中。因此，教师应该以培养学生的兴趣为前提，不断提升学生的主动参与度，促进教学质量的提升和学生的全面发展。首先，教师应了解学生的心理特点，这样才能够在教学中制定有针对性的教学方法，通过合理安排教学内容和教学计划，不断激发学生的体育学习兴趣。其次，教师应该通过设置问题和创设情境的方式开展教学。问题的设置能够引导学生顺利进入到学习中，而情境的创设能够使学生对体育实践有个深切的体会，在情境中加强自我能力的提升是提升其主动参与度的重要途径。
（二）提高学生主体地位
在初中体育的教学中，教师应该意识到学生是教学活动的中心，要将学生放在主体地位。教师在教学过程中的适当引导是逐步提升学生主动参与度的重要途径，因此，要求教师在教学过程中根据学生的学习情况及时调整教学计划和教学方法。比如在进行篮球教学时，可以让学生组织举办小型的篮球比赛，通过裁判员的扮演和球场各位置球员的安排，大大增强学生在学习中的主体地位，这是提升学生在初中体育学习中主动参与度的关键途径[2]。
（三）丰富教学形式
单一的教学内容和形式，会使得学生在学习中出现厌倦的情绪，导致其主动参与度的下降。因此，必须不断丰富教学内容和形式，调动学生参与学习的积极性和主动性。比如在足球教学中，教师可以改变以往的教学模式，开创新的教学方法。可以让学生分成两队，一队学生负责将足球从起点带向终点，另一队的学生负责在其带球的过程中进行干扰，如果能够干扰成功并将球拦下，由后者将球带向终点则获得一分。被断球的学生必须重新回到起点领取体力值，参与到下一次的带球当中。通过这种方式，学生的足球技能得到了锻炼，丰富的教学形式也提升了学生主动参与的热情[3]。
（四）规范教学评价
对于学生的学习能力评价，不仅仅要看其在考试中取得的成绩，而是要综合考量学生的运动能力和学习情况，进行科学而且全面的评价，是促使其主动参与的重要方式。有的学生可能在其他方面都不擅长却在某一方面特别突出，虽然综合成绩不理想，但是教师也应该对其进行鼓励，有助于学生针对自身特点进行体育学习，对于其今后体育道路的发展非常关键。此外，学生在学习中的进步也应该作为一种评价标准，对取得进步的学生进行适当的鼓励，有助于其增强学习的信心，是促使学生主动参与到体育学习中的重要措施。
三、结语
初中体育教学的目的，不仅仅是培养学生的体育知识和运动技能，更重要的是促进学生综合能力的提升。通过提升学生主动参与度，能够有效培养其终身健身的意识，促进学生综合能力的提升，同时也是提升教学质量的关键。因此，在教学中应该培养学生的学习兴趣，提高学生主体地位，丰富教学形式，规范教学评价，为学生主动参与度的提升奠定基础。
参考文献：
[1] 张宏.初中体育教学提升学生主动参与的策略研究[J].学周刊，2016（25）：52.
[2] 纪金玲.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].当代体育科技，2015（35）：122.
[3] 陆新华.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].体育世界（学术版），2012（11）：73.