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【摘要】随着近年来信息化技术的不断普及和发展，信息化教学的理念已经被广泛地应用到教学领域，信息化教学的理念的引入为高职英语教学带来一场改革，在改革过程中强化教学效果势在必行。本文主要通过对信息化教学的理念，信息化教学融入高职英语教学改革的必要性，高职英语的信息化教学改革实践这三部分内容进行阐述。致力于寻求增强教学效果的有效途径。希望通过本文能够为高职院校从事英语教学的教学提供一定参考建议。
【关键词】高职英语教学改革;信息化教学理念;应用价值与成效
【作者简介】高明辉，宋冰心，陕西机电职业技术学院。
前言
当今的时代是信息化技术的时代，这一时代的来临促使我国的各行业均发生了一定的改革。教学领域也加入到了这场改革的大潮当中。在这场变革中，首先进行改革的就是校园中的基础设施与软硬件资源。因为只有建设好基础配套设施才能够在此基础上结合现代化信息技术，将图片、音频、视频及网络平台等现代化资源充分利用起来，对传统课堂教学模式进行创新改革。这样的改革思路已经成了目前阶段高职院校进行教学改革的必然趋势。
一、信息化教学的理念
信息化教学主要是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法所进行的双边教育活动。因此，信息化教学不仅仅只是借助于信息技术的支持，同时还需要现代教学观念的指导和现代教学方法的应用。总结来说，信息化教学是立足于现代教育技术之上而创新出的一种新教育体系，该教育体系中包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术等各个教育环节的改革和变化。信息化教学不是简单的对教学工具的转变，还是对现代信息技术和网络资源的充分开发利用，利用丰富的教学资源对教学设计进行系统性的改革，将丰富的教学资源渗透到对教学内容、教学过程、教学评价等各个环节，从而构建起丰富的语言学习情境，培养学生的自主学习能力，从而起到强化教学效果，提高教学质量的作用。
二、信息化教学融入高职英语教学改革的必要性
首先，近年来高职学生的录取率不断攀升，录取分数线越来越低。这样的现状导致了高职院校的生源质量逐年下降。单就英语学科来所，较低的分数线所录取的学生普遍存在英语基础薄弱、缺乏学习兴趣等问题，进而导致教师在教学过程中难以达到既定的教学目标。因此，对教学手段进行改革，使得学生产生的学习兴趣、提升学习热情成为目前阶段最为严峻的问题。
其次，在师资队伍建设方面，教务管理部门对教师信息化技术的培训工作十分重视，并开设了多期培训班，教师通过培训掌握了PPT课件制作、微课制作、等现代化的教学技术。因此，很大一部分教师已经具备了将现代化信息技术灵活应用于高职英语教学改革的能力。在教学的过程中加入信息化技术，既能够起到增强课堂教学效果的作用，又能够使得教师的信息化教学实践水平得到提升。
最后，在教学资源利用方面，传统多媒体教学手段主要包括在多媒体语音室进行听说教学、利用教材配套光盘配合讲授等，这些应用手段都属于对多媒体手段的初步应用，与完成信息化教学的贯彻落实还有一段距离。因此，要使信息化技术在高职英语教学中得到充分应用，进行教学改革势在必行。
三、高职英语的信息化教学改革实践
1.设定教学目标。制定出科学合理的教学目标是实施信息化教学的前提条件。在教学过程中，只有坚定教学目标，才能够避免由于教育改革而导致的方向性迷失。目标不同于过程，也不同于手段。因此，信息化教学目标的设定不应该是提高课堂的活跃程度，或者是对信息技术手段的充分应用，而是使学生真正实现发展进步。而高职院校英语教学目标的设定，需要结合高职英语课程的语言学习特点，教学目标细化為知识目标、技能目标和情感目标这三个部分。知识目标主要是指在媒体课件资源的辅助下，对重点词汇和语言点的识记进行强化;技能目标的重点则在于视频、音频资料的辅助下，培养学生的综合技能。而情感目标主要是指在开展教学活动中激发学生的语言学习兴趣，从而培养学生语言学习的自主能动性。
2.选择教学策略。信息化教学策略是指在信息化教学活动中，教师为了完成教学目标而设计的信息化教学方法，以及在教学过程中可能会发生的各种教学问题的应急处理策略等。教学策略通常被使用在教学方法和技能的实施过程中。对教学策略的既要符合教学目标、教学内容的要求，又要与实际的教学对象特点所吻合，对多方面的主客观因素进行综合考虑，从而使教学质量得到大幅度的提升。
3.完善教学评价。教学评价是对教学效果进行检验的直接途径，良好的教学评价体系能够为强化教学效果提供了引导方向。信息化教学评价体系的构建，需要遵循“多元评价”的原则。因此，评价的主要指标应该设定为信息化教学活动是否满足教与学双边主体的发展需要。除此之外，还应该根据信息化教学的动态特点，注重教学过程的评价而不是教学结果的评价。总结来说，教学评价的重点在于教师与学生在教学过程中的主体感受与实际发展。
四、结束语
信息化教学是将信息化技术与教学实践结合起来而形成的一种新型教学模式。这种新的教学模式对普遍英语底子薄弱的高职英语教学有着更为重要的意义。在高职英语信息化教学改革的过程中，从教学目标、教学策略和教学评价三个方面着手进行改革，确保能够实现教学目标，真正达到通过教学改革增强教学效果的目的。
参考文献：
[1]熊苗苗.超星学习通在高职英语信息化教学中创新应用研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（06）：12.
【关键词】高职英语教学改革;信息化教学理念;应用价值与成效
【作者简介】高明辉，宋冰心，陕西机电职业技术学院。
前言
当今的时代是信息化技术的时代，这一时代的来临促使我国的各行业均发生了一定的改革。教学领域也加入到了这场改革的大潮当中。在这场变革中，首先进行改革的就是校园中的基础设施与软硬件资源。因为只有建设好基础配套设施才能够在此基础上结合现代化信息技术，将图片、音频、视频及网络平台等现代化资源充分利用起来，对传统课堂教学模式进行创新改革。这样的改革思路已经成了目前阶段高职院校进行教学改革的必然趋势。
一、信息化教学的理念
信息化教学主要是指教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和方法所进行的双边教育活动。因此，信息化教学不仅仅只是借助于信息技术的支持，同时还需要现代教学观念的指导和现代教学方法的应用。总结来说，信息化教学是立足于现代教育技术之上而创新出的一种新教育体系，该教育体系中包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术等各个教育环节的改革和变化。信息化教学不是简单的对教学工具的转变，还是对现代信息技术和网络资源的充分开发利用，利用丰富的教学资源对教学设计进行系统性的改革，将丰富的教学资源渗透到对教学内容、教学过程、教学评价等各个环节，从而构建起丰富的语言学习情境，培养学生的自主学习能力，从而起到强化教学效果，提高教学质量的作用。
二、信息化教学融入高职英语教学改革的必要性
首先，近年来高职学生的录取率不断攀升，录取分数线越来越低。这样的现状导致了高职院校的生源质量逐年下降。单就英语学科来所，较低的分数线所录取的学生普遍存在英语基础薄弱、缺乏学习兴趣等问题，进而导致教师在教学过程中难以达到既定的教学目标。因此，对教学手段进行改革，使得学生产生的学习兴趣、提升学习热情成为目前阶段最为严峻的问题。
其次，在师资队伍建设方面，教务管理部门对教师信息化技术的培训工作十分重视，并开设了多期培训班，教师通过培训掌握了PPT课件制作、微课制作、等现代化的教学技术。因此，很大一部分教师已经具备了将现代化信息技术灵活应用于高职英语教学改革的能力。在教学的过程中加入信息化技术，既能够起到增强课堂教学效果的作用，又能够使得教师的信息化教学实践水平得到提升。
最后，在教学资源利用方面，传统多媒体教学手段主要包括在多媒体语音室进行听说教学、利用教材配套光盘配合讲授等，这些应用手段都属于对多媒体手段的初步应用，与完成信息化教学的贯彻落实还有一段距离。因此，要使信息化技术在高职英语教学中得到充分应用，进行教学改革势在必行。
三、高职英语的信息化教学改革实践
1.设定教学目标。制定出科学合理的教学目标是实施信息化教学的前提条件。在教学过程中，只有坚定教学目标，才能够避免由于教育改革而导致的方向性迷失。目标不同于过程，也不同于手段。因此，信息化教学目标的设定不应该是提高课堂的活跃程度，或者是对信息技术手段的充分应用，而是使学生真正实现发展进步。而高职院校英语教学目标的设定，需要结合高职英语课程的语言学习特点，教学目标细化為知识目标、技能目标和情感目标这三个部分。知识目标主要是指在媒体课件资源的辅助下，对重点词汇和语言点的识记进行强化;技能目标的重点则在于视频、音频资料的辅助下，培养学生的综合技能。而情感目标主要是指在开展教学活动中激发学生的语言学习兴趣，从而培养学生语言学习的自主能动性。
2.选择教学策略。信息化教学策略是指在信息化教学活动中，教师为了完成教学目标而设计的信息化教学方法，以及在教学过程中可能会发生的各种教学问题的应急处理策略等。教学策略通常被使用在教学方法和技能的实施过程中。对教学策略的既要符合教学目标、教学内容的要求，又要与实际的教学对象特点所吻合，对多方面的主客观因素进行综合考虑，从而使教学质量得到大幅度的提升。
3.完善教学评价。教学评价是对教学效果进行检验的直接途径，良好的教学评价体系能够为强化教学效果提供了引导方向。信息化教学评价体系的构建，需要遵循“多元评价”的原则。因此，评价的主要指标应该设定为信息化教学活动是否满足教与学双边主体的发展需要。除此之外，还应该根据信息化教学的动态特点，注重教学过程的评价而不是教学结果的评价。总结来说，教学评价的重点在于教师与学生在教学过程中的主体感受与实际发展。
四、结束语
信息化教学是将信息化技术与教学实践结合起来而形成的一种新型教学模式。这种新的教学模式对普遍英语底子薄弱的高职英语教学有着更为重要的意义。在高职英语信息化教学改革的过程中，从教学目标、教学策略和教学评价三个方面着手进行改革，确保能够实现教学目标，真正达到通过教学改革增强教学效果的目的。
参考文献：
[1]熊苗苗.超星学习通在高职英语信息化教学中创新应用研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（06）：12.