【摘 要】
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文言文是我国传统文化的瑰宝,文言文教学是中学语文教学的重要组成部分。而学习动机对学习行为的影响与动机类型密切相关,归因理论认为:“人对自己行为的结果、原因所作的知
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文言文是我国传统文化的瑰宝,文言文教学是中学语文教学的重要组成部分。而学习动机对学习行为的影响与动机类型密切相关,归因理论认为:“人对自己行为的结果、原因所作的知觉评价也是个体获得成功的内部动因。”因而,可将学习动机概括为成就性动机、认知性动机、威信性动机和附属性动机,它们是个人内
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