【摘 要】
:
目的:探究在老年高血压护理中应用优质护理服务的效果.方法:以我院2018年12月-2019年12月内收治的100例老年高血压患者为研究对象,利用随机数表法将之分为对照组(50例)和实验
【机 构】
:
桐乡市第三人民医院 浙江 桐乡 314501
论文部分内容阅读
目的:探究在老年高血压护理中应用优质护理服务的效果.方法:以我院2018年12月-2019年12月内收治的100例老年高血压患者为研究对象,利用随机数表法将之分为对照组(50例)和实验组(50例).对照组患者接受常规护理服务,实验组患者接受优质护理服务,比较两组患者的护理评分、护理满意度及护理效果.结果:实验组患者的护理评分、护理满意度及护理有效性指标均明显优于对照组患者,且在上述三个维度比较差异显著有统计学意义.结论:在老年高血压护理中应用优质护理服务能够提高护理评分及护理满意度,患者的护理效果更好,值得大力推广.
其他文献
《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”可见,动手操作应成为小学数学课堂教学中一种重要的教学活动形式。在实际教学中,学生思考学习能力的培养不仅体现在设计和安排综合体验的学习活动上,而且体现在每一部分数学知识的教学中,应重视通过观察、操作、猜测等方式培养学生的思维能力、主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。因此,教师要向
摘 要: 在新课改与信息化教学改革的浪潮下,许多教师与学者开始对信息技术与初中数学课程的有效整合进行研究。但是很多研究都脱离了教学实践,与教学内容、教学结构并不相符。作者根据多年的教学经验,结合信息化教学之前与之后的教学内容、教学经验,提出了信息技术与初中数学课程在整合过程中存在的问题,同时针对这些问题给出对策,希望能够为我国信息技术与初中数学课程的整合提供建议。 关键词: 信息技术 初中数学课
当同学们都在祝贺我进入校篮球队时,虽然我满脸喜悦,但队友和教练的话又在我的脑海中响起,并深深刺激了我。 “你再高一点就无敌了。” “你这几招对高个子没用啊。” 仰视着队友们,我第一次感觉到身高上的差距,于是我去医院测骨龄,想知道自己还能长多高。结果却是末路悬崖。 报告上写着:年龄13,骨龄15,骨骺线尚未闭合。“骨龄15了还没到1.7米,不打激素是不可能再长了,你最高长到1.6
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性个体学习。它将社会心理学的合作原理纳入教学中,强调人际交往对于认知发展的促进功能。在数学教学中,开展合作学习,不仅能使学生获得必要的数学知识,而且在培养学生的合作意识、竞争意识、集体观念和创新能力,建立新型的师生关系,促进良好的非智力品质的发展等方面成效显著。《数学课程标准》提出:有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手
摘 要: 在数学教学活动中,学生是活动的主人,教师是活动的组织者和引导者。而在数学教学中,需要学生具有抽象概括及逻辑推理的思维能力,并处理好直观与抽象的关系。针对小学生以形象思维为主这一特点,需要教师转变观念,更新教学方法,灵活运用现代化的教学手段,也就是在课堂教学中合理运用现代教育技术进行教学,为一堂课的成功起到辅助作用。 关键词: 现代教育技术 数学课堂 辅助作用 数学,是一门具有高度抽象
目的:探究精神分裂症康复期开展心理护理的方法及价值.方法:选取我院2019年1月-2020年1月收治的72例精神分裂症患者为研究对象,随机分为实验组和对照组,各36例,对照组实施常
SSZ-39 zeolite with AEI framework structure is a good catalyst candidate for the methanol-to-olefins (MTO) reaction.However,the diffusion limitation and coke fo
摘 要: 长久以来,由于受到传统教学思想的束缚,小学数学教学过于重视教学技巧和认识结构,严重忽略了转化思想在小学数学中的应用。转化思想是解决数学“空间与图形”学习的重要思维方法,也是分析和解决问题的一个重要基本思想,通过有效的思想转化,能够将“空间与图形”部分问题的难度降低,找到更有效的解题思路。随着新课程改革的深入,转化思想逐渐广泛应用于小学数学教学中,尤其是在“空间与图形”教学中,更是引导学生
新课标指出,教师要“使学生感受数学与现实生活的联系,初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题”。因此在小学数学教学中,我们要以学生的生活经验与知识层次为背景,将教学与生活相联系,将学习与生活相联系,把生活经验数学化,数学问题生活化,体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想,使学生体会到数学就在身边,体验到数学与生活密不可分,享受数学带来的乐趣。 1.创设的情境要有趣 “兴趣
如何在小学数学教学中实施创新教育,引导学生主动地、创造性地学习数学,是当前素质教育的基础。实施素质教育就是要营造自由、和谐、开放、民主的学习氛围,把学生的主动权真正还给学生,坚信学生是创新的主体。教师作为课堂艺术的服务者,要用爱心为学生创造真诚、接受、理解的气氛,诱发他们的创新欲望,让学生在合作探索的情景中获取基础知识和思维方法,培养学生的创新意识,发展他们的创新能力。 一、确立全新的数学课堂观