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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1007-4309（2013）05-0157-02
摘要：幼儿天性活泼好动，在幼儿教学活动中教师在设计活动的时候，不仅要考虑幼儿的年龄特点还要考虑活动形式的多样性，这样幼儿才能对活动产生兴趣，并且积极的参与到活动中。本文笔者就怎样利用手势吸引幼儿的注意力进行了探讨。
关键词：好奇心 活动 兴趣
餐前活动时间，小朋友们总是乱哄哄的，说个没完。以前我都是带孩子们拍手打节奏或听音乐做律动，为的就是让他们把注意力集中起来，能够尽快安静下来准备就餐。刚开始效果很好，可没过几天，孩子们失去了新鲜感。
有一天，我带着小朋友做餐前活动，我做了一个ok的手势，便对他们说：“小朋友，你们看我的手会说话呢。你们谁能猜出我的手在说什么？”他们马上安静下来，好奇的看着我的手。丫丫大声地说：“我知道，它在说ok。”“你们猜对了，我的手在说你们都是好孩子。”
我又伸出大拇指，问：“它又在说什么呢？”小朋友开始你一言我一句的讨论了起来。这时我伸出大拇指、小指放在耳边，孩子们马上说：“你在打电话。”“那你们猜猜我在和谁打电话呢？”小朋友不出声了，我便说道：“大班的哥哥姐姐，你们好，马上要吃午餐了，你们准备好了吗？吃饭时要一边说话一边吃饭吗？”我趁着打电话的游戏又提出了进餐时的要求。
小朋友的兴趣很高，注意力一下子集中起来。接下来几天的餐前准备活动，我都让孩子们猜手指语言，做好玩的手指游戏，“能干的小手”“小手真灵巧”“手指歌”“手指操”等。这样，小朋友的小手再不会干一些无意义的事了，而且通过游戏锻炼了小手的灵活性，思维的灵活性。
在日常生活活动时，老师要多去发现幼儿感兴趣的东西，多一点变化，吸引幼儿的注意力，调动气氛调节幼儿的情绪，让幼儿更好的参与其中。所以，老师在设计活动的时候，不仅要考虑幼儿的年龄特点还要考虑活动形式的多样性，这样幼儿才能对活动产生兴趣，并且积极的参与到活动中。
摘要：幼儿天性活泼好动，在幼儿教学活动中教师在设计活动的时候，不仅要考虑幼儿的年龄特点还要考虑活动形式的多样性，这样幼儿才能对活动产生兴趣，并且积极的参与到活动中。本文笔者就怎样利用手势吸引幼儿的注意力进行了探讨。
关键词：好奇心 活动 兴趣
餐前活动时间，小朋友们总是乱哄哄的，说个没完。以前我都是带孩子们拍手打节奏或听音乐做律动，为的就是让他们把注意力集中起来，能够尽快安静下来准备就餐。刚开始效果很好，可没过几天，孩子们失去了新鲜感。
有一天，我带着小朋友做餐前活动，我做了一个ok的手势，便对他们说：“小朋友，你们看我的手会说话呢。你们谁能猜出我的手在说什么？”他们马上安静下来，好奇的看着我的手。丫丫大声地说：“我知道，它在说ok。”“你们猜对了，我的手在说你们都是好孩子。”
我又伸出大拇指，问：“它又在说什么呢？”小朋友开始你一言我一句的讨论了起来。这时我伸出大拇指、小指放在耳边，孩子们马上说：“你在打电话。”“那你们猜猜我在和谁打电话呢？”小朋友不出声了，我便说道：“大班的哥哥姐姐，你们好，马上要吃午餐了，你们准备好了吗？吃饭时要一边说话一边吃饭吗？”我趁着打电话的游戏又提出了进餐时的要求。
小朋友的兴趣很高，注意力一下子集中起来。接下来几天的餐前准备活动，我都让孩子们猜手指语言，做好玩的手指游戏，“能干的小手”“小手真灵巧”“手指歌”“手指操”等。这样，小朋友的小手再不会干一些无意义的事了，而且通过游戏锻炼了小手的灵活性，思维的灵活性。
在日常生活活动时，老师要多去发现幼儿感兴趣的东西，多一点变化，吸引幼儿的注意力，调动气氛调节幼儿的情绪，让幼儿更好的参与其中。所以，老师在设计活动的时候，不仅要考虑幼儿的年龄特点还要考虑活动形式的多样性，这样幼儿才能对活动产生兴趣，并且积极的参与到活动中。