【摘 要】
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社会的发展对人的发展的要求越来越全面,因此“全面”的教育也就越多,即便是德智体美劳“五育”也未必能够囊括全面发展的教育.如有学者提出“群育”“心育”“情育”等.不管
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社会的发展对人的发展的要求越来越全面,因此“全面”的教育也就越多,即便是德智体美劳“五育”也未必能够囊括全面发展的教育.如有学者提出“群育”“心育”“情育”等.不管全面发展教育有多少“育”,都是基于人的发展需要,为了人更加“全面”地发展.在这个意义上,全面发展教育各育之间是不能割舍的,舍弃任何一育,人的发展都会变得不“全面”.明了此,就知道全面发展教育各育之间因人的发展而“天然”地融合在一起,如同金字塔有三面,非鼎有三足.鼎之三足是分开的,但金字塔的三面是一体的.所以,全面发展教育是基于人的全面发展对教育内涵的分解,分解的目的旨在说明每一育对人的发展都有其独特的价值.①分解德智体美劳各育的意义是相对的,实际上,我们无法把其中的每一育单独拿出来.
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