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【摘 要】
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摘 要： 当前的各种社会现象，对大学生的思想道德产生了深远影响，思想政治工作者应建立起集社会、学校、家庭为一体的联合教育体系，从民族传统文化、思想道德素质、心理素质等方面进行综合教育。 关键词： 大学生思想道德教育 现状 存在问题 加强对策 随着我国社会主义市场经济的深入发展，社会经济成分和分配方式的日益多样化，给大学生的全面发展创造了更加广阔的空间。但与此同时，社会上一些不良风气，给大学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2011年41期
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紧追不舍深挖掘二度开发出新意新闻是易碎品，新闻信息一经披露，其新闻价值便告终结，此说不无道理。但对于一些重大的、带有普遍性的、对社会生活产生深远影响的新闻信息则另当别
运用物理图像解题，是近几年高考命题热点之一。物理过程及物理量之间的关系都可以用图像来表示，这是研究物理问题和学好物理的重要方法和手段。在物理图像的教学中，我们应注重图像的斜率、截距所代表的意义，弄清图像的涵义，可以提升学生解读图像、应用图像的水平。 在教学中对图像斜率的理解也大有文章可做。若单从数学角度来理解这个斜率，则会进入一个思想误区。那么怎样才能从物理角度很好地理解斜率问题呢？ 一、斜率
西玉３号制种高产技术山西省忻州市种子公司（０３４０００）米清怀，王全明西玉３号是近年来繁育和推广的一个玉米新品种。１９９４年，忻州市种子公司在加禾村繁育１３３公顷，取得了较好的收成，平均每公顷产种５２６３ｋｇ，并且出
浅谈县级小麦繁种供种体系建设河北省任丘市种子公司（０６２５５０）薛正平目前，县级种子公司由于受财力、仓贮条件、技术力量等因素的限制，小麦供种水平较低。如此发展下去，将大大影响小麦优良
摘 要： 多媒体辅助实验教学有利于学生对物理现象、物理过程、物理状态的观察和分析，可以将瞬时性的实验过程动态再现、定格讲解、分段演示，可为研究性学习提供有效途径，可以再现课堂无法演示的实验，加大课信息量，提高课堂教学效率。 关键词： 多媒体 物理教学 实验 运用 物理实验，作为一种理论联系实际的实践活动，它以生动的形象作用于学生，能激发学生的学习兴趣，形成良好的学习动机，并通过非智力因素促
化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料，获取化学知识，并应用这些知识解决化学问题的能力。在近几年的高考化学试卷中，由于试卷长度的增加和信息给予题的大量出现，对学生化学阅读能力的要求越来越高。那么，如何培养和提高学生的化学阅读能力呢？我就课前、课堂、课后三个环节谈谈自己在培养和提高学生化学阅读能力方面的一些做法。 一、课前阅读，重在培养阅读习惯 课前阅读，就是我们通常讲的预习。对于预习，绝大多数化
教学反思也称为“反思性教学”，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化；或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。作为一线教师，我经常在思考：在新课程理念下，课到底该怎么上？到底怎样的课才算一节好课呢？我从自身教学实践出发，对教学理念的反思、课堂模
科学技术的进步，使人民生活更加丰富，由此也带来破坏环境的隐患。只有当人们，尤其是中学生普遍树立起环保意识时，才能形成“保护环境，从小做起”的良好社会氛围，才能壮大社会力量，来共同保护人类自身的生活环境。 一、培养中学生环保意识的重要性 目前环保已成为世界性课题。中国工业的迅速发展，人们在享受着巨大物质财富的同时，也遭受着严重污染的危害，如臭氧空洞，温室效应，淡水资源缺乏，酸雨肆虐，光化学烟雾，
摘 要： 关注学生全面发展是新课程改革的核心理念。现在的教学非常重视学生智力因素的培养，而往往忽视了非智力因素的培养。智力因素主要有： 观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力。非智力因素主要包括：自我意识、适应社会、情绪的控制、意志、自我激励、人际关系等方面的能力。本文主要分析了非智力因素对学生生物学习的重大影响。 关键词： 非智力因素 生物学习 影响 非智力因素对一个人成材具有重要作用，
摘 要： 在生物教学中教师应注重培养学生的质疑能力。本文就如何在生物教学中通过“质疑”促进学生多元智能的发展进行了阐述。 关键词： 生物教学 学生多元智能 质疑 学源于思，思源于疑。“思”主要是指学生通过以数学—逻辑智能为核心来获取知识的思维能力，“疑”是思维的火花，思维的起点。创新思维是我国素质教育的核心要求，而学会质疑是学生具有创新欲望和创新动机的第一步，疑点是学生创新灵感的源泉。所以