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[摘 要：基于Flash小学英语词汇学习教育游戏的研究与实践对于小学生的英语学习和教育具有实际的意义和价值。对于小学生而言，其具有年龄小和好奇心重的特点，对于一切新鲜事物充满好奇，Flash的应用可丰富小学英语的教学内容和形式，充分激发小学生的学习积极性和主动性，进而为学生营造轻松、愉快的氛围，更好地提高教师的教学效率和教学质量，促进小学英语词汇教学的可持续发展。基于此，笔者结合自身的实践经验，基于Flash小学英语词汇学习教育游戏的研究与实践进行了系列探索，以期为小学英语词汇学习提供相关的参考。
关键词：Flash；小学英语；词汇学习；教育游戏]
小学英语教学可提升小学生的口语表达能力和语感，为小学生更好地学习英语打下坚实的基础，小学英语教学尤其是词汇教学是教学过程中重要的一环，不仅能丰富小学生的词汇含量，还能使小学生开阔视野，积累更多的英语知识，对于小学生今后的发展都是非常有利的。然而由于小学生年龄小、注意力不集中的特点，在小学英语词汇的教学中教师需要采取一定的方法，进而提高学生学习的积极主动性，可使用情境教学法、游戏教学法、导入法等。
一、基于Flash小学英语词汇学习教育游戏的研究与实践的重要性
基于Flash小学英语词汇学习教育游戏的研究与实践可促进英语教学的进一步发展，丰富教师的教学内容和形式，使教师在教学中更好地根据学生的实际情况开展英语词汇教学。同时，也能迅速使学生集中精神进行课程的学习，更形象、直观地表达词汇内容，加深学生的印象，使学生充分感受到英语学习的魅力，无形中提升了小学生英语学习的兴趣，让学生在玩中学、在学中玩。教师英语教学的效果和质量也更加显著，教学方法和教学形式不断创新。另外，Flash小学英语词汇学习教育游戏的研究与实践，为小学英语词汇的教学提供了新的方向，使词汇内容变得简单、易懂，树立了小学生学习英语词汇的自信心，英语学习更加有目标和方向。
二、基于Flash小学英语词汇学习教育游戏的设计基本原则
（一）目标明确
Flash小学英语词汇学习教育游戏的设计要有明确的目标，对于教学的目的要有一定的导向性。如是在Flash中设计中是进行单词游戏还是句子游戏，是提升学生的口语表达能力还是听力能力？只有目标明确才能使Flash的设计更加符合小学英语教学的实际，使Flash有实际的教学意义和教学价值。另外，Flash小学英语词汇学习教育游戏的设计区别于其他的教学方式，是以动态画面的形式展示给学生，在制作Flash时必须有明确的目标，范围较大和内容较多时，学生对于英语词汇内容无法更好地吸收和消化。
（二）结合学习者的心理发展特点
在小学生的成长发展过程中，他们较容易接受直观、形象的表达方式和内容，因此，在Flash的设计过程中应充分结合学习者的心理发展特点，制作些简单、易懂的Flash，不仅能充分激发学生学习英语词汇的兴趣，还丰富了Flash的内容。同时，根据学习者的心理发展特点创作Flash内容，可使教师充分了解现今学生的需求，更好地把握学生的心理，在以后的教学中结合学生的实际情况进行效率更高的教学。
（三）寓教于乐，教学合一
在Flash小学英语词汇学习教育游戏的设计过程中应寓教于乐、教学合一。不能一味地向学生灌输知识，而应让学生在游戏中发现英语词汇学习的乐趣。需要注意的是在这一过程中，教师要把握好游戏和学习内容的比例，避免学生因为沉迷游戏而忘了学习，进而影响学生身心的健康发展。因此，教师在设计Flash的过程中可多设计一些学生熟悉的场景和情节，使学生在这些情节中可更好地学习英语词汇，并结合英语词汇的内容将英语应用于实际的生活中。另外，寓教于乐，教学合一的设计原则对于教师教学活动的开展也具有很重要的作用，一方面其减轻了教师的教学负担，节约了大量的时间和精力，使教师可将更多的时间和精力用在对于学生自身发展的关注上，另一方面使教师转变了传统的教学思维，提高了教师的教学技术和手段，教师可充分利用Flash完成一系列的教学任务，教学形式更加灵活多样，可促进教师教学水平和教学质量的进一步提升。
三、基于Flash小学英语词汇学习教育游戏的设计与实现
基于Flash小学英语词汇学习教育游戏的设计与实现应对游戏进行准确定位，制定合理的游戏范围，可按照学生接受的难易程度进行游戏的设定，应逐渐由简单到困难，使学生在一步步的学习中成分感受到小学英语词汇学习带来的乐趣。同时，在制作Flash的过程中教师应选择一些相似的单词，使学生进行联想记忆，不仅能增加学生的词汇量，还能使学生对于英语的学习充满自信。如classroom这一单词可以延伸出music-room，computer-room等单词，学生的视野不仅更加开阔，思维还可以进一步发散，轻轻松松便可以达到所要实现的学习目标。因此，基于Flash小学英语词汇学习教育游戏的设计与实现，需要教师真正全身心地投入，根据学生实际的学习情况进行全方面的教学。
四、结语
基于Flash小学英语词汇学习教育游戏的研究与实践，一方面可使教师转变原有的思想意识，结合现今教育的实际要求对学生展开更好地教学，提升教师的教学质量和水平，另一方面能充分激发学生的学习兴趣和积极主动性，使学生在寓教于乐的氛围中充分感受到英语词汇学习的乐趣，丰富学生的词汇量，为学生营造轻松愉快的学习氛围。同时，Flash小学英语词汇学习教育游戏的方式为教师的英语教学指明了方向，实现了小学英语词汇教学的创新，使小学英语的教学变得更加生动、形象，学生理解起来较容易。因此，对于Flash小学英语词汇学习教育游戏的研究与实践具有一定的现实意义和价值，可促进小学英语词汇教育的可持续发展。
参考文献
[1]柴金焕.基于Flash的小学英语教育游戏的设计与实现[J].教育科学，2016（10）.
[2]高晶，王鹏.Flash游戲设计实验的教学方法探讨[J].农村科学实验，2018（2）.
[3]李艳艳.Flash在小学英语教学中的穿插运用[J].中国教育技术装备，2017（21）.
关键词：Flash；小学英语；词汇学习；教育游戏]
小学英语教学可提升小学生的口语表达能力和语感，为小学生更好地学习英语打下坚实的基础，小学英语教学尤其是词汇教学是教学过程中重要的一环，不仅能丰富小学生的词汇含量，还能使小学生开阔视野，积累更多的英语知识，对于小学生今后的发展都是非常有利的。然而由于小学生年龄小、注意力不集中的特点，在小学英语词汇的教学中教师需要采取一定的方法，进而提高学生学习的积极主动性，可使用情境教学法、游戏教学法、导入法等。
一、基于Flash小学英语词汇学习教育游戏的研究与实践的重要性
基于Flash小学英语词汇学习教育游戏的研究与实践可促进英语教学的进一步发展，丰富教师的教学内容和形式，使教师在教学中更好地根据学生的实际情况开展英语词汇教学。同时，也能迅速使学生集中精神进行课程的学习，更形象、直观地表达词汇内容，加深学生的印象，使学生充分感受到英语学习的魅力，无形中提升了小学生英语学习的兴趣，让学生在玩中学、在学中玩。教师英语教学的效果和质量也更加显著，教学方法和教学形式不断创新。另外，Flash小学英语词汇学习教育游戏的研究与实践，为小学英语词汇的教学提供了新的方向，使词汇内容变得简单、易懂，树立了小学生学习英语词汇的自信心，英语学习更加有目标和方向。
二、基于Flash小学英语词汇学习教育游戏的设计基本原则
（一）目标明确
Flash小学英语词汇学习教育游戏的设计要有明确的目标，对于教学的目的要有一定的导向性。如是在Flash中设计中是进行单词游戏还是句子游戏，是提升学生的口语表达能力还是听力能力？只有目标明确才能使Flash的设计更加符合小学英语教学的实际，使Flash有实际的教学意义和教学价值。另外，Flash小学英语词汇学习教育游戏的设计区别于其他的教学方式，是以动态画面的形式展示给学生，在制作Flash时必须有明确的目标，范围较大和内容较多时，学生对于英语词汇内容无法更好地吸收和消化。
（二）结合学习者的心理发展特点
在小学生的成长发展过程中，他们较容易接受直观、形象的表达方式和内容，因此，在Flash的设计过程中应充分结合学习者的心理发展特点，制作些简单、易懂的Flash，不仅能充分激发学生学习英语词汇的兴趣，还丰富了Flash的内容。同时，根据学习者的心理发展特点创作Flash内容，可使教师充分了解现今学生的需求，更好地把握学生的心理，在以后的教学中结合学生的实际情况进行效率更高的教学。
（三）寓教于乐，教学合一
在Flash小学英语词汇学习教育游戏的设计过程中应寓教于乐、教学合一。不能一味地向学生灌输知识，而应让学生在游戏中发现英语词汇学习的乐趣。需要注意的是在这一过程中，教师要把握好游戏和学习内容的比例，避免学生因为沉迷游戏而忘了学习，进而影响学生身心的健康发展。因此，教师在设计Flash的过程中可多设计一些学生熟悉的场景和情节，使学生在这些情节中可更好地学习英语词汇，并结合英语词汇的内容将英语应用于实际的生活中。另外，寓教于乐，教学合一的设计原则对于教师教学活动的开展也具有很重要的作用，一方面其减轻了教师的教学负担，节约了大量的时间和精力，使教师可将更多的时间和精力用在对于学生自身发展的关注上，另一方面使教师转变了传统的教学思维，提高了教师的教学技术和手段，教师可充分利用Flash完成一系列的教学任务，教学形式更加灵活多样，可促进教师教学水平和教学质量的进一步提升。
三、基于Flash小学英语词汇学习教育游戏的设计与实现
基于Flash小学英语词汇学习教育游戏的设计与实现应对游戏进行准确定位，制定合理的游戏范围，可按照学生接受的难易程度进行游戏的设定，应逐渐由简单到困难，使学生在一步步的学习中成分感受到小学英语词汇学习带来的乐趣。同时，在制作Flash的过程中教师应选择一些相似的单词，使学生进行联想记忆，不仅能增加学生的词汇量，还能使学生对于英语的学习充满自信。如classroom这一单词可以延伸出music-room，computer-room等单词，学生的视野不仅更加开阔，思维还可以进一步发散，轻轻松松便可以达到所要实现的学习目标。因此，基于Flash小学英语词汇学习教育游戏的设计与实现，需要教师真正全身心地投入，根据学生实际的学习情况进行全方面的教学。
四、结语
基于Flash小学英语词汇学习教育游戏的研究与实践，一方面可使教师转变原有的思想意识，结合现今教育的实际要求对学生展开更好地教学，提升教师的教学质量和水平，另一方面能充分激发学生的学习兴趣和积极主动性，使学生在寓教于乐的氛围中充分感受到英语词汇学习的乐趣，丰富学生的词汇量，为学生营造轻松愉快的学习氛围。同时，Flash小学英语词汇学习教育游戏的方式为教师的英语教学指明了方向，实现了小学英语词汇教学的创新，使小学英语的教学变得更加生动、形象，学生理解起来较容易。因此，对于Flash小学英语词汇学习教育游戏的研究与实践具有一定的现实意义和价值，可促进小学英语词汇教育的可持续发展。
参考文献
[1]柴金焕.基于Flash的小学英语教育游戏的设计与实现[J].教育科学，2016（10）.
[2]高晶，王鹏.Flash游戲设计实验的教学方法探讨[J].农村科学实验，2018（2）.
[3]李艳艳.Flash在小学英语教学中的穿插运用[J].中国教育技术装备，2017（21）.