【摘 要】
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纵观近几年全国各省市高考试题,有关商品价值量的计算问题“出镜率”颇高,教师们为此开动脑筋找出了许多破解方法,一个比一个巧妙,可是在练习中还是有不少学生在这个问题上犯
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纵观近几年全国各省市高考试题,有关商品价值量的计算问题“出镜率”颇高,教师们为此开动脑筋找出了许多破解方法,一个比一个巧妙,可是在练习中还是有不少学生在这个问题上犯错,理不清其中的比例关系.因此,我认为,一味地强调方法的多样性未必是好事,解决此类问题应突出重点,即抓住两个“关键点”.
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