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在教育局颁布的《普通高中英语课程标准》一书中，规定了高中生对英语阅读的相关标准。学生学习英语时，要对它清晰地认知，作为一门语言学，我们应从字里行间之中得到信息，读出目的和感情。同时能够用英语表达出自己的情绪态度，以及以英语这种单纯的语言表达的感情理性思考问题。
1. 衔接的分类衔接
衔接的方式种类多种多样，大致可分为“语法衔接”和“词汇衔接”和“语篇连接”三大类，下面又分为很多小类，语法衔接包括代称、指代、省略和动词的时态语态;在英语完形填空中经常运用到的词汇衔接有递进、转折、并列、因果、时空、增补等;语篇连接词包括连词、副词、连接词、介词和介词短语等。
在英语完形填空中将这几种类型归类对比，总结出其规律。在英语中有固定的词语代表这些含义。《课程标准》一书中也要求学生注意培养课外阅读量，在阅读过程中遇到生词时，尽量不要立刻去查字典，而是先根据上下文的整体意思来判断这个词的大致意义，再通过查字典进行验证。逻辑詞词语的出现和它代表的意思有助于学生对篇章的整体理解，所以一定要熟练掌握这些逻辑词的运用。例如，代表转折关系的衔接词语有：instead、yet、however、nevertheless、though、opposite等;代表增补关系的衔接词语有：moreover、further more、besides、as well as等;代表时间顺序关系的衔接词语有：first、second、third、later、since then等。
2. 衔接在完形填空中的运用呈现
我们在历年的高考完形填空中发现使用衔接的呈现最多的是词汇衔接，其次是语法衔接，最后是篇章连接词。由此可见，学习词汇仍是英语学习的关键和基础，只有首先掌握了必要的单词量，打好一定的基础，才能在阅读完形填空时迅速发现转折词，关联词，表达逻辑的词语。但不否定语法衔接的重要性，因为它表示的是文章中故事发生的时间，不容忽视。
3. 衔接理论高考完形填空实例分析
3.1 实践训练
针对学生进行衔接分析指导下的完形填空训练，为使叙述清晰明了，以下分步骤进行：
首先挑选出一篇高考完形填空题试练让学生们了解原文大意，其次鼓励学生主动根据已知信息推测未知信息，然后引导学生树立衔接意识，通过分析文中的衔接手法，提高答题正确率，最后激发学生对英语学习的自信心，让同学们感受到做完形填空的成就感，理解文章作者表达的情感态度。
通过以上训练，我们发现不应把英语这门语言的学习看作是单独的词汇讲解，也不应该看做是单独的语法讲解，这样的做法不是合理的英语教学方式。因此教师应该树立责任，有意识地将完形填空当成一个语文阅读理解来分析和讲解。掌握衔接理论在英语完形填空文章中的应用，也能让学生在做题自己分析清楚句和句之间关系，能够更加清楚地理解全文的意思。
3.2 衔接分析
事实上，教学的最终目标并不是仅仅学会解读完型填空，学习语言的本质是让语言成为人类文明交流的工具，即学生应该有大量的练习。因此，教师也必须在写作教学中渗透衔接理论，让学生自己写文章时也能注意运用连接思维，使文章富有逻辑性和严谨性，读起来更加富有逻辑，点明主题。学生应该有自觉利用衔接手段写小作文的意识。
4. 结语
高考完形填空的考察点是对整篇文章的综合理解，在基础的词汇量和语法上，能够把握文章整体的结构逻辑关系。在观察了近几年的高考英语完形填空后，我们不难看出，衔接的运用无处不在。教师也应注意在其他涉及语言类的教学中多发现衔接机制的应用，把它们引入课堂中，让学生们学会阅读做题的方法，提升学生阅读理解、逻辑思考的整体能力。
[1]孟丽丽. 衔接理论在高考英语完型填空解读中的应用研究[D]. 山东师范大学， 2016.
[2]龚红. 基于语篇衔接理论的完型填空题诠释——以2017年高考英语全国卷II为例[J]. 速读（中旬）， 2017（9）： 25.
（作者单位：广东省珠海市第四中学）
1. 衔接的分类衔接
衔接的方式种类多种多样，大致可分为“语法衔接”和“词汇衔接”和“语篇连接”三大类，下面又分为很多小类，语法衔接包括代称、指代、省略和动词的时态语态;在英语完形填空中经常运用到的词汇衔接有递进、转折、并列、因果、时空、增补等;语篇连接词包括连词、副词、连接词、介词和介词短语等。
在英语完形填空中将这几种类型归类对比，总结出其规律。在英语中有固定的词语代表这些含义。《课程标准》一书中也要求学生注意培养课外阅读量，在阅读过程中遇到生词时，尽量不要立刻去查字典，而是先根据上下文的整体意思来判断这个词的大致意义，再通过查字典进行验证。逻辑詞词语的出现和它代表的意思有助于学生对篇章的整体理解，所以一定要熟练掌握这些逻辑词的运用。例如，代表转折关系的衔接词语有：instead、yet、however、nevertheless、though、opposite等;代表增补关系的衔接词语有：moreover、further more、besides、as well as等;代表时间顺序关系的衔接词语有：first、second、third、later、since then等。
2. 衔接在完形填空中的运用呈现
我们在历年的高考完形填空中发现使用衔接的呈现最多的是词汇衔接，其次是语法衔接，最后是篇章连接词。由此可见，学习词汇仍是英语学习的关键和基础，只有首先掌握了必要的单词量，打好一定的基础，才能在阅读完形填空时迅速发现转折词，关联词，表达逻辑的词语。但不否定语法衔接的重要性，因为它表示的是文章中故事发生的时间，不容忽视。
3. 衔接理论高考完形填空实例分析
3.1 实践训练
针对学生进行衔接分析指导下的完形填空训练，为使叙述清晰明了，以下分步骤进行：
首先挑选出一篇高考完形填空题试练让学生们了解原文大意，其次鼓励学生主动根据已知信息推测未知信息，然后引导学生树立衔接意识，通过分析文中的衔接手法，提高答题正确率，最后激发学生对英语学习的自信心，让同学们感受到做完形填空的成就感，理解文章作者表达的情感态度。
通过以上训练，我们发现不应把英语这门语言的学习看作是单独的词汇讲解，也不应该看做是单独的语法讲解，这样的做法不是合理的英语教学方式。因此教师应该树立责任，有意识地将完形填空当成一个语文阅读理解来分析和讲解。掌握衔接理论在英语完形填空文章中的应用，也能让学生在做题自己分析清楚句和句之间关系，能够更加清楚地理解全文的意思。
3.2 衔接分析
事实上，教学的最终目标并不是仅仅学会解读完型填空，学习语言的本质是让语言成为人类文明交流的工具，即学生应该有大量的练习。因此，教师也必须在写作教学中渗透衔接理论，让学生自己写文章时也能注意运用连接思维，使文章富有逻辑性和严谨性，读起来更加富有逻辑，点明主题。学生应该有自觉利用衔接手段写小作文的意识。
4. 结语
高考完形填空的考察点是对整篇文章的综合理解，在基础的词汇量和语法上，能够把握文章整体的结构逻辑关系。在观察了近几年的高考英语完形填空后，我们不难看出，衔接的运用无处不在。教师也应注意在其他涉及语言类的教学中多发现衔接机制的应用，把它们引入课堂中，让学生们学会阅读做题的方法，提升学生阅读理解、逻辑思考的整体能力。
[1]孟丽丽. 衔接理论在高考英语完型填空解读中的应用研究[D]. 山东师范大学， 2016.
[2]龚红. 基于语篇衔接理论的完型填空题诠释——以2017年高考英语全国卷II为例[J]. 速读（中旬）， 2017（9）： 25.
（作者单位：广东省珠海市第四中学）