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摘要：技校的教学目标是培养具有专业理论知识和实践能力的技术人员。要想培养合格的技术人才首先务必要明确目标，在技校的教学中要始终围绕这个目标展开教学工作。但目前技校发展面临发展瓶颈，作为一名技校老师，根据我的切身体会，针对技校如何培养对当代社会有用的合格技术人才路径浅谈一点自己的观点和看法。
关键词：素质教育；理论知识；实践能力；集体主义；危险性
Bottleneck in the development of technical education out of the path to explore
——Restricted View of the development path of technical teaching
Wei xiao-li, Chen sheng-jun
( Coal Industry Group Xinlong technical schools,henan , 455133 )
Abstract: The teaching objectives of technical schools is to train professional theoretical knowledge and practical ability of the technical staff. To train qualified technical personnel first must be clear objectives, the teaching in technical schools around the goal should always start teaching. As a technical school teachers, according to my personal experience, how to train for technical useful for contemporary social issues of qualified technical personnel that their views and perceptions.
Key words: Quality Education, Theoretical knowledge, Practical ability,Collectivism,Dangerous
作为技工学校的一名教师，在自己近两年的教学生涯中对技工学校的教学有着自己的认识和看法，现在浅谈一下自己的认识：
一、加强学生素质教育
目前我校技校生中的大多数都是初中成绩不好，不努力学习，考不上大学才来上技校，或者父母都是煤矿工人，子女也来上技校毕业分配到煤矿工作，他们唯一目的是毕业后分配到一份稳定的工作。因此，他们自身的文化专业素质不是太高。技校教学应从提高学生的素质入手，加强素质教育，全面推进技校教育工作，为公司培养合格的人才。
加强素质教育应从思想政治、文化知识、专业知识、身心健康四个方面入手。首先，加强思想政治教育，注重德育教学，要让学生树立牢固的爱国主义思想，时刻谨记胡主席提出的“八荣八耻”，把祖国的利益，集体的利益，人民的利益放在第一位。在教学过程中要注重培养学生具有崇高的道德观念，孝敬父母，关心他人，具有良好的社会公德。其次，要提高技校生的文化知识。技校生本身文化素质不高，再加上没有升学压力，因此，极易出现厌学现象，上课时不认真听讲，窃窃私语，打瞌睡，旷课等现象就不足为奇。要解决这种现象，提高技校生文化知识就必须做到“以人为本”，强调人的个性发展，注重个性差异，因材施教，有针对性的解决问题。同时，要注重改善教学方法，通过组织活动，班会讨论等方式鼓励学生积极参与，激发学生学习的积极性，寓教于乐，培养学生学习的兴趣，提高学生的文化知识。再次要加强学生的专业素质。专业素质教育是当前技工教育的核心，如果技校生没有扎实的专业知识，将来就很难胜任自己的工作，加上从事煤矿工作本身就有一定的危险性，要求工人必须按章操作，遵章作业。因此，更需要专业的技术人员。然而，专业知识大多又比较枯燥乏味，教师在讲述时就要注重教学方法，做到理论联系实践，将抽象的知识具体化，同时，要让学生多动手，勤观摩，提高学生学习专业知识的积极性。最后，要加强学生身心素质教育，技校生普遍具有自卑感，失落感，因此，要加强心理素质教育，普及心理健康知识，帮助他们树立正确的人生观，价值观。增强学习抵御挫折的能力，培养克服困难的精神，帮助他们树立自信心，煤矿工人也是祖国建设中不可或缺的一部分。同时，还要注意鼓励学生多进行体育锻炼，比如，早起跑步，做操，打球等等，引导学生养成锻炼身体的好习惯，拥有健康的体魄，良好的心理素质，才能更好的工作和学习，才能为祖国的建设添砖加瓦。
二、建立理论联系实际教学模式
传统的教学模式是学生先全部学习完理论课程才开始下矿实习，这种做法造成了理论与实践的严重脱节，同时在理论教学中容易造成学生的厌学情绪，要解决这种矛盾笔者认为应该在教学过程中作到理论与实践的有机结合，建立一体化教学模式。一体化教学是时下教育界的一个热门名词，所谓一体化教学，通俗的理解是为了使理论与实践更好的衔接，将理论教学与实习教学融为一体，将专业技术理论与生产实践有机结合，做到理论联系实际，有力地激发学生的学习兴趣，同时较好地解决理论教学和实习教学的脱节问题，提高学生的综合能力。
建立一体化教学首先要培养一体化的教师，教师是教学的实施者，是一体化教学的主体。作为技工学校的教师首先要有专业的理论知识，同时还要有井下工作的实际经验，这样在教学中才能做到有的放矢，游刃有余，才能在讲课中做到理论与实际的有机结合。针对当前技校教师中不能满足一体化教师的现状，可以通过让教师利用课余时间参加自学考试、成人高招考试等方式来提高其自身专业理论水平。同时利用假期组织理论教师跟班下井，亲自参加井下作业，观看工人师傅工作全过程，参观井下各种配置设备，了解一线实际情况，积累井下实际工作经验。空闲时间多和工人师傅接触间接获取工作经验。再者，要积极组织教师参加外出培训和有关单位的经验交流会议。必要时可以从公司内部单位引进相关技术人员担任专业教师，确保教师队伍综合素质的提高。
其次，要建立一体化教学场所，要满足理论和实际的有机结合必须建立实习教学场所，做到边教学边实习。我校近年来投入大量资金先后建立了实验室，机房，机床车间等大型实训场地，为一体化教学创造了良好的物质条件。同时，在教学过程中还可以和公司下属各矿协商，带领学生下井参观，真正做到理论和实践的有机结合。
三、培养集体主义观念
班级是一个集体，学生通过集体活动形成个人的品德，并发展自己的个性。培养学生集体观念很重要。实践证明，集体观念强的团体，他的力量就强。在教学过程中要注重教育学生关心集体、热爱集体，树立集体荣誉感和责任感，正确处理集体与个人、集体荣誉和个人能力之间的关系。同时，要多组织安排课外活动，在课外活动中注重培养学生的集体观念和合作精神。学校是一个大家庭，每个学生都是这个家庭中的一员，因此，需要每个成员的努力才能达到和谐，工作后单位更是一个大家庭，在这个家庭中更要具有集体主义观念，才能更好的工作和生活。假如工人没有集体主义观念，我行我素，井下作业时不遵章办事，那么发生事故将不可避免，后果可想而知。由此可见，培养集体主义观念有多么重要，要注重培养他们的团结协作精神，为我们鑫龙美好的明天丰献出自己的光和热。
四、打消学生顾虑
众所周知，煤矿行业属高危行业，井下作业危险性较高，煤矿工作具有一定的风险。况且我公司所属的矿井都是深井作业且大部分都是高瓦斯矿井，具有水、火、瓦斯、煤尘、顶板等灾害威胁。因此大多数学生都是不愿意下井的，只是碍于工作难找，生活压力才选择技校这一出路，如果他们能找到更好的工作，相信他们都不愿意从事煤矿这一行业。其实近年来，在国家有关领导和有关部门的大力整顿下，煤矿行业形势已经有所好转，百万吨死亡率已经在逐年下降，煤矿重特大事故已不像早些年那么多见，而且据统计，全国各行业安全生产事故对比中，道路交通和火灾事故占96%，煤矿事故仅占0.45%。况且煤矿事故大多数是可以避免的：第一，井下发生事故是有条件的。如果不具备特有的条件，事故是不会发生的。以瓦斯爆炸事故为例。瓦斯爆炸必须同时具备三个条件。一是瓦斯积聚的浓度达到5%～16%，二是氧气浓度在12%以上，三是存在能量不低于0.28mJ、温度不低于650摄氏度的引爆火源。这三个条件只要有一条不具备，就不会发生瓦斯爆炸。第二，井下发生事故前是有预兆的。以水患为例，当作业地点可能遭遇透水事故时，采掘工作面或其他地点就会发现有挂红、挂汗、空气变冷、出现雾气、水叫、顶板淋水加大、顶板来压、底板鼓起或产生裂隙出现渗水、水色发浑、有臭味等突水现象。这时，只要停止作业，采取措施，发出警报，果断撤出所有受水威胁地点的人员，伤亡事故就会避免。第三，井下发生事故一般有规律可循。统计数据显示，冬春是事故的多发季节。这不仅与这两个季节人易疲劳，节日较多，精力易于分散有关，而且与气压变化较大，瓦斯析出较多，易于集聚有关。据统计，建国之后全国发生的19起死亡百人以上的瓦斯事故中，有12次发生在一季度和四季度。认真分析矿井事故发生的地域分布规律，时间分布规律、性质分布规律，对于有效制定安全治理的对策和措施会有很大的帮助。第四，我国已经有一整套防治矿井事故发生的规章、制度和法律、法规。特别是《煤矿安全规程》，详尽规定了煤矿从生产到运输、从井上到井下，从防治火、防治水到通风和瓦斯、粉尘防治等的一系列非常具体的操作程序、步骤和细则。只要严格认真地执行，绝大多数事故可以有效防避的。因此，只要工人严格按照规章作业就不会发生煤矿事故，况且我们鑫龙煤业公司在永煤集团的领导下，在公司领导的大力配合下，年年都是安全年，年年都无大的事故发生。因此，要让学生认识到这一点，在以后的工作中没有后顾之忧。只有解决了学生的担忧，才能更好的激励学生努力学习，更好的认识自己将要担任的工作，并为之努力奋斗。
参考文献
[1] 杨美荣.现阶段技校教学如何强化因材施教[J].科教文汇(下半月),2006(7)
[2] 王育仁.对中等职业教育改革与发展的思考[D].华中师范大学,2006
[3] 张耀明、龙水清.围绕综合素质培养 全面实施教学改革[A].2001中国电子教育研究论文集[C].2001
[4] 华康清.特色是职业教育的灵魂[A].科学发展 和谐社会 职教创新——中国职业技术教育学会2005年学术年会论文集[C].2005
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收稿日期：2014-05-16
关键词：素质教育；理论知识；实践能力；集体主义；危险性
Bottleneck in the development of technical education out of the path to explore
——Restricted View of the development path of technical teaching
Wei xiao-li, Chen sheng-jun
( Coal Industry Group Xinlong technical schools,henan , 455133 )
Abstract: The teaching objectives of technical schools is to train professional theoretical knowledge and practical ability of the technical staff. To train qualified technical personnel first must be clear objectives, the teaching in technical schools around the goal should always start teaching. As a technical school teachers, according to my personal experience, how to train for technical useful for contemporary social issues of qualified technical personnel that their views and perceptions.
Key words: Quality Education, Theoretical knowledge, Practical ability,Collectivism,Dangerous
作为技工学校的一名教师，在自己近两年的教学生涯中对技工学校的教学有着自己的认识和看法，现在浅谈一下自己的认识：
一、加强学生素质教育
目前我校技校生中的大多数都是初中成绩不好，不努力学习，考不上大学才来上技校，或者父母都是煤矿工人，子女也来上技校毕业分配到煤矿工作，他们唯一目的是毕业后分配到一份稳定的工作。因此，他们自身的文化专业素质不是太高。技校教学应从提高学生的素质入手，加强素质教育，全面推进技校教育工作，为公司培养合格的人才。
加强素质教育应从思想政治、文化知识、专业知识、身心健康四个方面入手。首先，加强思想政治教育，注重德育教学，要让学生树立牢固的爱国主义思想，时刻谨记胡主席提出的“八荣八耻”，把祖国的利益，集体的利益，人民的利益放在第一位。在教学过程中要注重培养学生具有崇高的道德观念，孝敬父母，关心他人，具有良好的社会公德。其次，要提高技校生的文化知识。技校生本身文化素质不高，再加上没有升学压力，因此，极易出现厌学现象，上课时不认真听讲，窃窃私语，打瞌睡，旷课等现象就不足为奇。要解决这种现象，提高技校生文化知识就必须做到“以人为本”，强调人的个性发展，注重个性差异，因材施教，有针对性的解决问题。同时，要注重改善教学方法，通过组织活动，班会讨论等方式鼓励学生积极参与，激发学生学习的积极性，寓教于乐，培养学生学习的兴趣，提高学生的文化知识。再次要加强学生的专业素质。专业素质教育是当前技工教育的核心，如果技校生没有扎实的专业知识，将来就很难胜任自己的工作，加上从事煤矿工作本身就有一定的危险性，要求工人必须按章操作，遵章作业。因此，更需要专业的技术人员。然而，专业知识大多又比较枯燥乏味，教师在讲述时就要注重教学方法，做到理论联系实践，将抽象的知识具体化，同时，要让学生多动手，勤观摩，提高学生学习专业知识的积极性。最后，要加强学生身心素质教育，技校生普遍具有自卑感，失落感，因此，要加强心理素质教育，普及心理健康知识，帮助他们树立正确的人生观，价值观。增强学习抵御挫折的能力，培养克服困难的精神，帮助他们树立自信心，煤矿工人也是祖国建设中不可或缺的一部分。同时，还要注意鼓励学生多进行体育锻炼，比如，早起跑步，做操，打球等等，引导学生养成锻炼身体的好习惯，拥有健康的体魄，良好的心理素质，才能更好的工作和学习，才能为祖国的建设添砖加瓦。
二、建立理论联系实际教学模式
传统的教学模式是学生先全部学习完理论课程才开始下矿实习，这种做法造成了理论与实践的严重脱节，同时在理论教学中容易造成学生的厌学情绪，要解决这种矛盾笔者认为应该在教学过程中作到理论与实践的有机结合，建立一体化教学模式。一体化教学是时下教育界的一个热门名词，所谓一体化教学，通俗的理解是为了使理论与实践更好的衔接，将理论教学与实习教学融为一体，将专业技术理论与生产实践有机结合，做到理论联系实际，有力地激发学生的学习兴趣，同时较好地解决理论教学和实习教学的脱节问题，提高学生的综合能力。
建立一体化教学首先要培养一体化的教师，教师是教学的实施者，是一体化教学的主体。作为技工学校的教师首先要有专业的理论知识，同时还要有井下工作的实际经验，这样在教学中才能做到有的放矢，游刃有余，才能在讲课中做到理论与实际的有机结合。针对当前技校教师中不能满足一体化教师的现状，可以通过让教师利用课余时间参加自学考试、成人高招考试等方式来提高其自身专业理论水平。同时利用假期组织理论教师跟班下井，亲自参加井下作业，观看工人师傅工作全过程，参观井下各种配置设备，了解一线实际情况，积累井下实际工作经验。空闲时间多和工人师傅接触间接获取工作经验。再者，要积极组织教师参加外出培训和有关单位的经验交流会议。必要时可以从公司内部单位引进相关技术人员担任专业教师，确保教师队伍综合素质的提高。
其次，要建立一体化教学场所，要满足理论和实际的有机结合必须建立实习教学场所，做到边教学边实习。我校近年来投入大量资金先后建立了实验室，机房，机床车间等大型实训场地，为一体化教学创造了良好的物质条件。同时，在教学过程中还可以和公司下属各矿协商，带领学生下井参观，真正做到理论和实践的有机结合。
三、培养集体主义观念
班级是一个集体，学生通过集体活动形成个人的品德，并发展自己的个性。培养学生集体观念很重要。实践证明，集体观念强的团体，他的力量就强。在教学过程中要注重教育学生关心集体、热爱集体，树立集体荣誉感和责任感，正确处理集体与个人、集体荣誉和个人能力之间的关系。同时，要多组织安排课外活动，在课外活动中注重培养学生的集体观念和合作精神。学校是一个大家庭，每个学生都是这个家庭中的一员，因此，需要每个成员的努力才能达到和谐，工作后单位更是一个大家庭，在这个家庭中更要具有集体主义观念，才能更好的工作和生活。假如工人没有集体主义观念，我行我素，井下作业时不遵章办事，那么发生事故将不可避免，后果可想而知。由此可见，培养集体主义观念有多么重要，要注重培养他们的团结协作精神，为我们鑫龙美好的明天丰献出自己的光和热。
四、打消学生顾虑
众所周知，煤矿行业属高危行业，井下作业危险性较高，煤矿工作具有一定的风险。况且我公司所属的矿井都是深井作业且大部分都是高瓦斯矿井，具有水、火、瓦斯、煤尘、顶板等灾害威胁。因此大多数学生都是不愿意下井的，只是碍于工作难找，生活压力才选择技校这一出路，如果他们能找到更好的工作，相信他们都不愿意从事煤矿这一行业。其实近年来，在国家有关领导和有关部门的大力整顿下，煤矿行业形势已经有所好转，百万吨死亡率已经在逐年下降，煤矿重特大事故已不像早些年那么多见，而且据统计，全国各行业安全生产事故对比中，道路交通和火灾事故占96%，煤矿事故仅占0.45%。况且煤矿事故大多数是可以避免的：第一，井下发生事故是有条件的。如果不具备特有的条件，事故是不会发生的。以瓦斯爆炸事故为例。瓦斯爆炸必须同时具备三个条件。一是瓦斯积聚的浓度达到5%～16%，二是氧气浓度在12%以上，三是存在能量不低于0.28mJ、温度不低于650摄氏度的引爆火源。这三个条件只要有一条不具备，就不会发生瓦斯爆炸。第二，井下发生事故前是有预兆的。以水患为例，当作业地点可能遭遇透水事故时，采掘工作面或其他地点就会发现有挂红、挂汗、空气变冷、出现雾气、水叫、顶板淋水加大、顶板来压、底板鼓起或产生裂隙出现渗水、水色发浑、有臭味等突水现象。这时，只要停止作业，采取措施，发出警报，果断撤出所有受水威胁地点的人员，伤亡事故就会避免。第三，井下发生事故一般有规律可循。统计数据显示，冬春是事故的多发季节。这不仅与这两个季节人易疲劳，节日较多，精力易于分散有关，而且与气压变化较大，瓦斯析出较多，易于集聚有关。据统计，建国之后全国发生的19起死亡百人以上的瓦斯事故中，有12次发生在一季度和四季度。认真分析矿井事故发生的地域分布规律，时间分布规律、性质分布规律，对于有效制定安全治理的对策和措施会有很大的帮助。第四，我国已经有一整套防治矿井事故发生的规章、制度和法律、法规。特别是《煤矿安全规程》，详尽规定了煤矿从生产到运输、从井上到井下，从防治火、防治水到通风和瓦斯、粉尘防治等的一系列非常具体的操作程序、步骤和细则。只要严格认真地执行，绝大多数事故可以有效防避的。因此，只要工人严格按照规章作业就不会发生煤矿事故，况且我们鑫龙煤业公司在永煤集团的领导下，在公司领导的大力配合下，年年都是安全年，年年都无大的事故发生。因此，要让学生认识到这一点，在以后的工作中没有后顾之忧。只有解决了学生的担忧，才能更好的激励学生努力学习，更好的认识自己将要担任的工作，并为之努力奋斗。
参考文献
[1] 杨美荣.现阶段技校教学如何强化因材施教[J].科教文汇(下半月),2006(7)
[2] 王育仁.对中等职业教育改革与发展的思考[D].华中师范大学,2006
[3] 张耀明、龙水清.围绕综合素质培养 全面实施教学改革[A].2001中国电子教育研究论文集[C].2001
[4] 华康清.特色是职业教育的灵魂[A].科学发展 和谐社会 职教创新——中国职业技术教育学会2005年学术年会论文集[C].2005
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收稿日期：2014-05-16