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【摘要】进入21世纪，我国高职教育进入迅速发展时期，但高职教育在人们心目中的文化品位普遍较低，制约了其培养“高端职业人才”的目标。发展现状来看，大部分高职院校在文化建设方面仍旧比较薄弱。本文试图论证报刊英语学习对提高大学生文化素质的作用，从而研究高职院校文化建设的策略。
【关键词】报刊英语 素质教育 文化建设
2002年“大学文化研究与发展中心”的成立促进了大学文化理论联系实际问题的研究，推动了大学文化建设。2006年“建设创新型国家”战略的提出强调了创新人才培养的核心作用。而大学就是通过文化来完成培养创新人才的根本任务的。所以，加强大学文化建设有利于支撑办学理念、支持素质教育、增强核心竞争力、发挥社会职能；有利于充分利用高校有限资源更好地培养创新人才；有利于改善学生智能结构，培养创新精神和创新能力，提高学生勇于创新的积极性和主动性。因此，如何建设有助于创新人才培养的大学文化成为一个重要的系统问题。
一、 高职本科文化建设策略
1.高职文化必须首先体现大学精神的基本内涵。大学精神是高等教育理念的高度概括和显著标志，为了弥补高职文化中大学精神的缺失，有效推进大学精神在高职院校的深度贯注，结合当前高职文化建设的理论探索与实证研究，不少学者提出全方位规划、全员参与、全过程推进的高职文化建设策略。高职院校要以科学发展观为指导，牢固树立以人文本、人文为本的思想，着力增强高职院校文化建设的针对性和实效性。
2.英语是高职院校实施人文教育的重要渠道。自20世纪90年代以来，我国高职教育事业取得了令人瞩目的成就。然而，由于受实用主义和功利主义思想的影响，高职教育人文精神缺失的现象日趋严重，学生的人文素养令人堪忧，而人文教育也因此而受到越来越多人的关注。不言而喻，人文教育理应是高职英语教学不可或缺的主题。然而近年来，高职英语教学中语言实用化、职业化、工具化现象的普遍存在，严重阻碍了学生综合素质的发展，人文教育并没有得到有效的实施。
针对以上表现，可以尝试在高职英语教学这块重要的教学阵地，利用新型报刊双语教学法，既加强学生文化素质教育，又提升英语实践运用能力，将其作为高职文化建设的策略之一。
二、 英语教学改革与高职本科文化建设的相互关系
1.大学英语教学是培养和提升大学生文化素养的重要途径之一。 以上问题的主要根源在于大学英语教学的工具理性取向。传统的大学英语教学注重教学的工具性而忽视人文性，应该整合语言的工具性与人文性，在大学英语教学中应注重人文素质的培养，从教学目标、内容、实施、评价等教学要素方面尝试建构文化视野下的大学英语教学图景。从英语教材的选择和利用、现代教学手段的运用、报刊英语双语阅读教学法的实施以及英语教师自身素质方面设计大学英语课堂，培养学生人文素养。
2.高职英语教学改革与高职本科文化建设的促进作用。2007年教育部印发《大学英语课程教学要求》提出“大学英语课程不仅是一门基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性”，基本明确了将通识教育作为大学英语教学内容改革的一大方向。因此，突出语言课程的文化内涵，培养学生的思维能力和批判精神，语言的学习不仅仅是学习语言本身，更多的应该是文化教育。语言是文化的载体，文化又是语言的土壤，语言与文化相互影响。英语教学从来都不是孤立存在的，双语学习必然伴随一个人文化素养、思想水平，价值观建立的过程。
三、如何突出语言课程的文化内涵，培养学生的文化品味
1.英语教学与文化素质教育可以有机结合。高职本科教育具有职业性和高等性双重属性，文化建设水平的高低，直接关系高端人才的培养质量。作为高职教师，应该把素质教育的理念贯穿在日常教学之中。如何发挥语言教学的素质教育优势，使培养的人才在知识能力、素质的综合方面都得到提高，使他们真正成为建设国家的高素质人才，是语言教学工作者亟待思考的问题。
2.报刊英语教学与文化素质教育十分易于结合。上海翻译家协会副会长博士生导师黄源深提出“好的英语是阅读出来的”，“学习任何语言都需要大量阅读”。 报刊是社会的一面镜子，它折射出社会各个方面所发生的事件和存在的问题。报刊英语是当代英语特色的集中体现。报刊能快速、准确地传递报道国内外所發生的重要事件。柯鲁克教授认为，我国的学生应该读一些当前英美报刊上的文章，因为这些文章包括了当前最好的作品“the best of present一day English writing”。通过读报来学习英语国家的情况，这样既获得知识，又学了英文，一箭双雕。“In this way one can kill two birds with one stone”。
四、 如何保障报刊英语教学的效率，高效发挥其有利于大学文化建设的作用
1.高素质教师是培养高素质人才的重要保证。有的学者认为：“高素质的外语教师应了解中西方文化，能将文化内涵渗透到英语教学中。高校英语报刊教师除具有良好的思想素质和过硬的英语基本功之外，还必须具备以下四方面素质：了解西方新闻概况，通晓报刊英语特色；掌握广博文化知识，结合文化讲解语言；熟悉报刊语言习得规律，运用科学教学方法；善于使用科技手段，更新知识优化环境。长期教学实践证明，英语报刊教师要想把外报外刊课程教好，就要不仅在语言方面下功夫，做到“语言通”，还得要在文化知识方面下功夫，做到“文化通”。作为高校英语报刊教师，理应关注国内外重大事件、社会出现的新事物和科技军事的新发展，不断跟踪、更新和扩充自己的知识，与此同时收集和掌握相关的新词语。
2.高效阅读英美报刊文章，培养终生获益的读书看报好习惯。对大多数高职学生来说，阅读如：The New York Times（纽约时报）、The Washington Post（华盛顿邮报）等英美原版报刊在语言上难度较大，而国内版英文报刊语言地道且相对浅显，且刊载的内容是学生比较熟悉的，通过一段时间有针对性的练习，学生完全可以读懂。常见的国内版英文报刊有两种：一种是21st Century，该报刊语言地道且较简单，内容广泛，题材多样，包括时事新闻、人物介绍、风土人情，另外留有专门的版面供读者与英语教研专家进行互动和探讨，因此是很适合大学生阅读的英语报刊，甚至也是当今大部分高中学生的课外指定阅读材料。另外一种是China Daily，Beijing Review之类，语言地道但难度较大，单词量较大，新名词较多，且内容的时事性很强，因此适合英语水平较高的学生阅读，也可作为高职英语教师在课堂上作为点评的材料。 众所周知，语言与文化密不可分，承载着丰富的文化内涵，语言是文化的重要载体。美国哈佛大学执教的著名语言教育家W ·Rivers曾经指出：“操母语者所说所写的话语的意义决不可能孤立的领会和掌握，只有在语言和文化的情景中才能学到，所以，教一种语言意味着教说这种语言的人民的文化”。我们深知，中国文化和英美文化虽然有一些相似之处，但总的说来差异很大。英美文化的背景知识十分庞杂，它包罗万象，涉及英美国家的政治、经济、地理、文艺、教育、宗教、礼仪、道德、伦理、民族心理及社会习俗的各个方面。因此了解这些方面对语言文字的影响，对我们高效的阅读英美报刊文章具有十分重要的作用。
3.坚持课内阅读，使教学内容具有时效性和知识性。世界风云不断变化，社会文化日新月异。应当不断跟踪社会发展，不断更新知识。综合英语是高职学生核心课程，采用教材多以传统经典教材为主，但是教材内容比较固定，很容易丧失时效性，导致许多课文不容易激发学生的兴趣，教材的内容在某种程度上限定了上课的形式。报刊英语作为时效性和丰富性非常强的英语学习资料，将其有效引导并结合到综合英语课程的教学中，无疑有利于开阔眼界，培养学生自主观察事物的能力，从而提高他们的综合素质。毕竟学生看英文报刊的主动性有限，首先把报刊英语放到综合英语这门必修课程中，使阅读英语报刊成为学生英语能力培养的一个必然部分，这无疑是一个灵活有效的补充。报刊英语教学形式要灵活与多样化，以英语报刊材料为实践基础，开展多元化阅读任务，主题式课堂讨论，逐渐养成学生读书看报的好习惯。课堂教学要以学生为活动主体，内容以近期时事为主，这样既锻炼了学生语言表达能力，也提高了其时事新闻的敏锐感。
4.利用现代信息技术改进教学模式，指导课外阅读。教师要充分利用现代信息技术，介绍文化背景、制作课件，使英语教学不受时间和地点的限制，改进以教师讲授为主的单一教学模式。为了鼓励学生课外多读，还可要求学生预习报刊文章选读，布置阅读任务，指定几个板块为学生必读篇目，主要为头版时事、社会热点、科技生活、校园文化等，采取每周交读报报告的方法。通过课内外阅读相结合的方法，可以拓宽学生阅读范围，培养学生对报刊文章的阅读能力，使其养成良好的阅读习惯，并提高学生自主学习及终身学习的能力。任何国家的报刊文章，特别是新闻报道，都会受到意识形态、政治制度以及社会背景的支配和影响，因此我们在读英美报刊文章的时候，对所涉及到的政治立场和观点看法，以及舆论导向（包括价值导向、消费导向、生活导向、审美导向等等），要细心体察，认真思辨，從而深入理解文章的内容和实质，成为清醒的读者，从而培养学生明智的见解。
高职本科文化建设相对薄弱，提升高端复合型职业人才的文化素质是办好四年制示范高职本科的关键问题之一。在当前大学英语通识教育改革的背景下，报刊英语作为一门大学英语通识课程，应当承担其培养学生思辨能力的责任，为高职本科文化建设做出应有的贡献。文章论证了英语教学中如何开展素质教育的问题，通过报刊英语教学，探索英语教学和素质教育结合的途径和方法，以达到培养高素质人才的目的。通过报刊英语阅读培养学生读书看报习惯，有利于高职学生文化素质的提高，有利于高职本科院校文化软实力的生成，是高职院校实现内涵强校、提升核心竞争能力的有效途径。
参考文献：
[1]教高厅.大学英语课程教学要求.[EB/OL].http：//www.law-lib.com/law/law_view.asp？id=217280.
[2]黄源深.好的英语是“读”出来的——英语教学谈之一[J].外语界，2006（4）：P65-68.
[3]端木义万.报刊教学与外语教改[J].外语研究，2005（1）.
[4]孙怀安.高职文化建设中存在的问题与解决路径探析[J].教育与职业，2013（06）P45-46.
【关键词】报刊英语 素质教育 文化建设
2002年“大学文化研究与发展中心”的成立促进了大学文化理论联系实际问题的研究，推动了大学文化建设。2006年“建设创新型国家”战略的提出强调了创新人才培养的核心作用。而大学就是通过文化来完成培养创新人才的根本任务的。所以，加强大学文化建设有利于支撑办学理念、支持素质教育、增强核心竞争力、发挥社会职能；有利于充分利用高校有限资源更好地培养创新人才；有利于改善学生智能结构，培养创新精神和创新能力，提高学生勇于创新的积极性和主动性。因此，如何建设有助于创新人才培养的大学文化成为一个重要的系统问题。
一、 高职本科文化建设策略
1.高职文化必须首先体现大学精神的基本内涵。大学精神是高等教育理念的高度概括和显著标志，为了弥补高职文化中大学精神的缺失，有效推进大学精神在高职院校的深度贯注，结合当前高职文化建设的理论探索与实证研究，不少学者提出全方位规划、全员参与、全过程推进的高职文化建设策略。高职院校要以科学发展观为指导，牢固树立以人文本、人文为本的思想，着力增强高职院校文化建设的针对性和实效性。
2.英语是高职院校实施人文教育的重要渠道。自20世纪90年代以来，我国高职教育事业取得了令人瞩目的成就。然而，由于受实用主义和功利主义思想的影响，高职教育人文精神缺失的现象日趋严重，学生的人文素养令人堪忧，而人文教育也因此而受到越来越多人的关注。不言而喻，人文教育理应是高职英语教学不可或缺的主题。然而近年来，高职英语教学中语言实用化、职业化、工具化现象的普遍存在，严重阻碍了学生综合素质的发展，人文教育并没有得到有效的实施。
针对以上表现，可以尝试在高职英语教学这块重要的教学阵地，利用新型报刊双语教学法，既加强学生文化素质教育，又提升英语实践运用能力，将其作为高职文化建设的策略之一。
二、 英语教学改革与高职本科文化建设的相互关系
1.大学英语教学是培养和提升大学生文化素养的重要途径之一。 以上问题的主要根源在于大学英语教学的工具理性取向。传统的大学英语教学注重教学的工具性而忽视人文性，应该整合语言的工具性与人文性，在大学英语教学中应注重人文素质的培养，从教学目标、内容、实施、评价等教学要素方面尝试建构文化视野下的大学英语教学图景。从英语教材的选择和利用、现代教学手段的运用、报刊英语双语阅读教学法的实施以及英语教师自身素质方面设计大学英语课堂，培养学生人文素养。
2.高职英语教学改革与高职本科文化建设的促进作用。2007年教育部印发《大学英语课程教学要求》提出“大学英语课程不仅是一门基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性”，基本明确了将通识教育作为大学英语教学内容改革的一大方向。因此，突出语言课程的文化内涵，培养学生的思维能力和批判精神，语言的学习不仅仅是学习语言本身，更多的应该是文化教育。语言是文化的载体，文化又是语言的土壤，语言与文化相互影响。英语教学从来都不是孤立存在的，双语学习必然伴随一个人文化素养、思想水平，价值观建立的过程。
三、如何突出语言课程的文化内涵，培养学生的文化品味
1.英语教学与文化素质教育可以有机结合。高职本科教育具有职业性和高等性双重属性，文化建设水平的高低，直接关系高端人才的培养质量。作为高职教师，应该把素质教育的理念贯穿在日常教学之中。如何发挥语言教学的素质教育优势，使培养的人才在知识能力、素质的综合方面都得到提高，使他们真正成为建设国家的高素质人才，是语言教学工作者亟待思考的问题。
2.报刊英语教学与文化素质教育十分易于结合。上海翻译家协会副会长博士生导师黄源深提出“好的英语是阅读出来的”，“学习任何语言都需要大量阅读”。 报刊是社会的一面镜子，它折射出社会各个方面所发生的事件和存在的问题。报刊英语是当代英语特色的集中体现。报刊能快速、准确地传递报道国内外所發生的重要事件。柯鲁克教授认为，我国的学生应该读一些当前英美报刊上的文章，因为这些文章包括了当前最好的作品“the best of present一day English writing”。通过读报来学习英语国家的情况，这样既获得知识，又学了英文，一箭双雕。“In this way one can kill two birds with one stone”。
四、 如何保障报刊英语教学的效率，高效发挥其有利于大学文化建设的作用
1.高素质教师是培养高素质人才的重要保证。有的学者认为：“高素质的外语教师应了解中西方文化，能将文化内涵渗透到英语教学中。高校英语报刊教师除具有良好的思想素质和过硬的英语基本功之外，还必须具备以下四方面素质：了解西方新闻概况，通晓报刊英语特色；掌握广博文化知识，结合文化讲解语言；熟悉报刊语言习得规律，运用科学教学方法；善于使用科技手段，更新知识优化环境。长期教学实践证明，英语报刊教师要想把外报外刊课程教好，就要不仅在语言方面下功夫，做到“语言通”，还得要在文化知识方面下功夫，做到“文化通”。作为高校英语报刊教师，理应关注国内外重大事件、社会出现的新事物和科技军事的新发展，不断跟踪、更新和扩充自己的知识，与此同时收集和掌握相关的新词语。
2.高效阅读英美报刊文章，培养终生获益的读书看报好习惯。对大多数高职学生来说，阅读如：The New York Times（纽约时报）、The Washington Post（华盛顿邮报）等英美原版报刊在语言上难度较大，而国内版英文报刊语言地道且相对浅显，且刊载的内容是学生比较熟悉的，通过一段时间有针对性的练习，学生完全可以读懂。常见的国内版英文报刊有两种：一种是21st Century，该报刊语言地道且较简单，内容广泛，题材多样，包括时事新闻、人物介绍、风土人情，另外留有专门的版面供读者与英语教研专家进行互动和探讨，因此是很适合大学生阅读的英语报刊，甚至也是当今大部分高中学生的课外指定阅读材料。另外一种是China Daily，Beijing Review之类，语言地道但难度较大，单词量较大，新名词较多，且内容的时事性很强，因此适合英语水平较高的学生阅读，也可作为高职英语教师在课堂上作为点评的材料。 众所周知，语言与文化密不可分，承载着丰富的文化内涵，语言是文化的重要载体。美国哈佛大学执教的著名语言教育家W ·Rivers曾经指出：“操母语者所说所写的话语的意义决不可能孤立的领会和掌握，只有在语言和文化的情景中才能学到，所以，教一种语言意味着教说这种语言的人民的文化”。我们深知，中国文化和英美文化虽然有一些相似之处，但总的说来差异很大。英美文化的背景知识十分庞杂，它包罗万象，涉及英美国家的政治、经济、地理、文艺、教育、宗教、礼仪、道德、伦理、民族心理及社会习俗的各个方面。因此了解这些方面对语言文字的影响，对我们高效的阅读英美报刊文章具有十分重要的作用。
3.坚持课内阅读，使教学内容具有时效性和知识性。世界风云不断变化，社会文化日新月异。应当不断跟踪社会发展，不断更新知识。综合英语是高职学生核心课程，采用教材多以传统经典教材为主，但是教材内容比较固定，很容易丧失时效性，导致许多课文不容易激发学生的兴趣，教材的内容在某种程度上限定了上课的形式。报刊英语作为时效性和丰富性非常强的英语学习资料，将其有效引导并结合到综合英语课程的教学中，无疑有利于开阔眼界，培养学生自主观察事物的能力，从而提高他们的综合素质。毕竟学生看英文报刊的主动性有限，首先把报刊英语放到综合英语这门必修课程中，使阅读英语报刊成为学生英语能力培养的一个必然部分，这无疑是一个灵活有效的补充。报刊英语教学形式要灵活与多样化，以英语报刊材料为实践基础，开展多元化阅读任务，主题式课堂讨论，逐渐养成学生读书看报的好习惯。课堂教学要以学生为活动主体，内容以近期时事为主，这样既锻炼了学生语言表达能力，也提高了其时事新闻的敏锐感。
4.利用现代信息技术改进教学模式，指导课外阅读。教师要充分利用现代信息技术，介绍文化背景、制作课件，使英语教学不受时间和地点的限制，改进以教师讲授为主的单一教学模式。为了鼓励学生课外多读，还可要求学生预习报刊文章选读，布置阅读任务，指定几个板块为学生必读篇目，主要为头版时事、社会热点、科技生活、校园文化等，采取每周交读报报告的方法。通过课内外阅读相结合的方法，可以拓宽学生阅读范围，培养学生对报刊文章的阅读能力，使其养成良好的阅读习惯，并提高学生自主学习及终身学习的能力。任何国家的报刊文章，特别是新闻报道，都会受到意识形态、政治制度以及社会背景的支配和影响，因此我们在读英美报刊文章的时候，对所涉及到的政治立场和观点看法，以及舆论导向（包括价值导向、消费导向、生活导向、审美导向等等），要细心体察，认真思辨，從而深入理解文章的内容和实质，成为清醒的读者，从而培养学生明智的见解。
高职本科文化建设相对薄弱，提升高端复合型职业人才的文化素质是办好四年制示范高职本科的关键问题之一。在当前大学英语通识教育改革的背景下，报刊英语作为一门大学英语通识课程，应当承担其培养学生思辨能力的责任，为高职本科文化建设做出应有的贡献。文章论证了英语教学中如何开展素质教育的问题，通过报刊英语教学，探索英语教学和素质教育结合的途径和方法，以达到培养高素质人才的目的。通过报刊英语阅读培养学生读书看报习惯，有利于高职学生文化素质的提高，有利于高职本科院校文化软实力的生成，是高职院校实现内涵强校、提升核心竞争能力的有效途径。
参考文献：
[1]教高厅.大学英语课程教学要求.[EB/OL].http：//www.law-lib.com/law/law_view.asp？id=217280.
[2]黄源深.好的英语是“读”出来的——英语教学谈之一[J].外语界，2006（4）：P65-68.
[3]端木义万.报刊教学与外语教改[J].外语研究，2005（1）.
[4]孙怀安.高职文化建设中存在的问题与解决路径探析[J].教育与职业，2013（06）P45-46.