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养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,它的目的是教会学生做人。学生养成良好行为习惯是形成良好班风的基础,是建设和谐班集体的保证。小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期。正是学生增长知识,接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。面对现状,学校要不断提高养成教育的质量,仅靠单纯的制度是远远不够的,关键是要以人为本,因势利导进行教育,为其终生发展、和谐发展奠基。
一、养成教育要抓点滴,抓关键,抓训练
培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。因此,养成教育要达到“随风潜入夜,润物细无声”的境地,就需要从学生点滴的行为习惯抓起。学生课桌上的书本和铅笔盒都要摆放在一定的位置,上课时既方便,又显得整齐。整洁的环境能够使学生的心情愉快,情绪稳定,上课更专心。学生们一旦养成这样的习惯,将会终生受益。
抓住关键期对学生进行养成教育,可以收到事半功倍的效果。低年级学生年龄小,模仿能力强,容易接受教育,只要教师加以合理、正确的引导和训练,学生很容易形成良好的行为习惯。所以,教师必须抓住时机,循循善诱,使学生们真正做到“好习惯,早养成,益终身”。在进行养成教育时,我们还可以开展一些小比赛、小活动来提高学生行为的积极性和自觉性,使常规要求落实到每一位学生的行动中去。
养成教育要重视行为习惯的训练,没有训练就没有习惯。要抓好学生行为的训练,首先要强调持之以恒,“冰冻三尺非一日之寒”,养成一个良好的习惯非一日能成功,养成教育要“反复抓,抓反复”。对此,学校可以把每学期开学第一个月,作为行为规范强化月。每天都要安排一定的晨会时间,由班主任分析班级中存在的问题,提出一天的养成教育要求。对于那些生活、学习习惯不理想的学生,我们千万不能放弃教育,放弃这些学生就会破坏班级养成教育的整体计划,对和谐班级的建设造成负面影响;因而要采取一对一的帮扶措施,落实到人,限期矫正扭转。
养成教育作为学校德育的重要内容,必须抓在少年儿童身心发展的最佳时期,从小抓、抓小事。通过教育,促进学生个性社会化的发展,促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成,促进学生的全面发展和可持续发展。
二、推行自我管理,强化责任意识,形成激励机制给养成教育注入新的活力
在抓学生养成教育时,激发学生自主教育与管理是最有效的方式之一。推行自我管理,是为了给学生更多的自主教育的机会,高年级可以尝试由班主任把班级的各项工作交给学生负责,推行“人人有岗位,个个有事干”,形成相互提醒,相互监督共同提高的自我管理模式。要强化班级成员的责任意识,树立“我荣班荣”的观念。对行为习惯好、进步快的学生,学校要有一定的激励措施。
学校要结合实际,推行量化管理,建立具有自身特色的检查制度,形成层层检查,逐级落实的制度。做到处处有人查,定时有人查,时时有抽查。检查实行每周一小评,每月一大评,每学期一总评。对于文明规范评比较好的班级每周颁发流动红旗,进行奖励。评比能增强集体荣誉感,学校对形成人人为班级争光的良好氛围。在养成教育中,表现突出的学生在红领巾广播站予以表扬,推荐为升旗手,充分发挥激励作用,通过奖励优秀个人、集体,鞭策后进生。
三、加强家校配合,提高养成教育的实效
只有学校、家庭紧密配合,才能形成教育工作的合力。我们要通过家长学校、家长会或致家长信等形式把行为规范的内容和要求向家长宣传,请家长竭力配合、耐心指导、正确评价学生行为。
1.坚持家校联系册制度。建立家校联系册制度能及时使家长老师互通信息。家校联系册人手一本,可由学生自己记录当天在校表现,家长负责记录学生在家表现,完成作业的情况等;第二天由老师批阅,或写上一段鼓励性的评价,或善意地提醒。要让联系册成为家长了解学校,了解孩子表现,与教师进行交流的良好载体。内容有学生自己的话(自评)、同学的话(他评)、老师的话、家长的话,督促学生在家在校一个样,确保养成教育的连贯性、实效性。
2.举办家长开放日活动。家长开放日活动,是家校沟通的一个良好渠道,能让家长更多地了解学生在校的表现,与同龄人之间有所比较,家长走进校园,也是了解学校教育的契机。但开放日活动之前,学校要仔细确定家长开放日主题,让家长在听、看、参与中受到启发、影响,同时鼓励家长对学校工作提出合理化建议,增进教师和家长之间的进一步交流和沟通,将养成教育和家庭教育紧密结合起来,为学生健康和谐发展奠定坚实的基础。
小学生日常行为的规范养成教育不是靠某个人就能做好的,它需要学校各部门共同努力。而学生的养成教育水平直接反映了学校的教育教学质量的水平,影响着学生后续的全面发展与个性成长,也在一定程度上体现了一所学校的办学水准。养成教育是一项系统工程,贵在坚持。因此,在学校教育中,抓好学生的养成教育是一个永恒的主题。
(责编杜华)
一、养成教育要抓点滴,抓关键,抓训练
培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。因此,养成教育要达到“随风潜入夜,润物细无声”的境地,就需要从学生点滴的行为习惯抓起。学生课桌上的书本和铅笔盒都要摆放在一定的位置,上课时既方便,又显得整齐。整洁的环境能够使学生的心情愉快,情绪稳定,上课更专心。学生们一旦养成这样的习惯,将会终生受益。
抓住关键期对学生进行养成教育,可以收到事半功倍的效果。低年级学生年龄小,模仿能力强,容易接受教育,只要教师加以合理、正确的引导和训练,学生很容易形成良好的行为习惯。所以,教师必须抓住时机,循循善诱,使学生们真正做到“好习惯,早养成,益终身”。在进行养成教育时,我们还可以开展一些小比赛、小活动来提高学生行为的积极性和自觉性,使常规要求落实到每一位学生的行动中去。
养成教育要重视行为习惯的训练,没有训练就没有习惯。要抓好学生行为的训练,首先要强调持之以恒,“冰冻三尺非一日之寒”,养成一个良好的习惯非一日能成功,养成教育要“反复抓,抓反复”。对此,学校可以把每学期开学第一个月,作为行为规范强化月。每天都要安排一定的晨会时间,由班主任分析班级中存在的问题,提出一天的养成教育要求。对于那些生活、学习习惯不理想的学生,我们千万不能放弃教育,放弃这些学生就会破坏班级养成教育的整体计划,对和谐班级的建设造成负面影响;因而要采取一对一的帮扶措施,落实到人,限期矫正扭转。
养成教育作为学校德育的重要内容,必须抓在少年儿童身心发展的最佳时期,从小抓、抓小事。通过教育,促进学生个性社会化的发展,促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成,促进学生的全面发展和可持续发展。
二、推行自我管理,强化责任意识,形成激励机制给养成教育注入新的活力
在抓学生养成教育时,激发学生自主教育与管理是最有效的方式之一。推行自我管理,是为了给学生更多的自主教育的机会,高年级可以尝试由班主任把班级的各项工作交给学生负责,推行“人人有岗位,个个有事干”,形成相互提醒,相互监督共同提高的自我管理模式。要强化班级成员的责任意识,树立“我荣班荣”的观念。对行为习惯好、进步快的学生,学校要有一定的激励措施。
学校要结合实际,推行量化管理,建立具有自身特色的检查制度,形成层层检查,逐级落实的制度。做到处处有人查,定时有人查,时时有抽查。检查实行每周一小评,每月一大评,每学期一总评。对于文明规范评比较好的班级每周颁发流动红旗,进行奖励。评比能增强集体荣誉感,学校对形成人人为班级争光的良好氛围。在养成教育中,表现突出的学生在红领巾广播站予以表扬,推荐为升旗手,充分发挥激励作用,通过奖励优秀个人、集体,鞭策后进生。
三、加强家校配合,提高养成教育的实效
只有学校、家庭紧密配合,才能形成教育工作的合力。我们要通过家长学校、家长会或致家长信等形式把行为规范的内容和要求向家长宣传,请家长竭力配合、耐心指导、正确评价学生行为。
1.坚持家校联系册制度。建立家校联系册制度能及时使家长老师互通信息。家校联系册人手一本,可由学生自己记录当天在校表现,家长负责记录学生在家表现,完成作业的情况等;第二天由老师批阅,或写上一段鼓励性的评价,或善意地提醒。要让联系册成为家长了解学校,了解孩子表现,与教师进行交流的良好载体。内容有学生自己的话(自评)、同学的话(他评)、老师的话、家长的话,督促学生在家在校一个样,确保养成教育的连贯性、实效性。
2.举办家长开放日活动。家长开放日活动,是家校沟通的一个良好渠道,能让家长更多地了解学生在校的表现,与同龄人之间有所比较,家长走进校园,也是了解学校教育的契机。但开放日活动之前,学校要仔细确定家长开放日主题,让家长在听、看、参与中受到启发、影响,同时鼓励家长对学校工作提出合理化建议,增进教师和家长之间的进一步交流和沟通,将养成教育和家庭教育紧密结合起来,为学生健康和谐发展奠定坚实的基础。
小学生日常行为的规范养成教育不是靠某个人就能做好的,它需要学校各部门共同努力。而学生的养成教育水平直接反映了学校的教育教学质量的水平,影响着学生后续的全面发展与个性成长,也在一定程度上体现了一所学校的办学水准。养成教育是一项系统工程,贵在坚持。因此,在学校教育中,抓好学生的养成教育是一个永恒的主题。
(责编杜华)