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设计意图
《王老先生有块地》是一首非常熟悉的童谣歌曲,旋律简单且多重复,歌词有趣宜于幼儿记忆,特别是歌曲每一句的后半句都重复演唱“咿呀咿呀哟”更是深受幼儿的喜爱。小班幼儿歌唱活动的目的就是要让幼儿喜爱歌唱活动,同时愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词,基于此教学目的设计了该活动。
活动目标
1. 学唱歌曲《王老先生有块地》,感受歌曲活泼、有趣的风格。
2.在原有歌曲的基础上,借助图谱即兴创编与演唱歌曲。
3.在创编歌词和演唱中感受歌曲所带来的愉快情绪。
活动准备
1.根据歌词内容制作的音乐图谱。
2.各种小动物的图片。
活动过程
(一)教师以故事讲述形式,引出内容
教师:有一位王老先生特别爱唱歌,只要一高兴就喜欢唱“咿呀咿呀哟”,他有一块地,开心极了,大声地唱着“咿呀咿呀哟”,(同时用耸肩动作表现)他在地里养了一群小鸡,高兴地唱着“咿呀咿呀哟”。( 同时用耸肩动作表现)你们听,他真的唱起来了。
(二)引导幼儿辨识、学唱反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作表现该乐句
1. 教师清唱歌曲,在唱到“咿呀咿呀哟”时,继续用耸肩动作表现。
教师:王老先生一高兴就爱干什么?
幼儿:爱唱歌。
教师:唱的什么呀?你来学一学。
幼儿:咿呀咿呀哟。
教师:王老先生不仅爱唱歌,还会边唱边跳呢,他怎么跳的?我们来学一学。(幼儿模仿时教师单手演奏乐句)
教师:王老先生还会唱着歌做什么动作?
幼儿:还会摆摆手。
幼儿:还会扭扭屁股……
(教师根据幼儿的回答带领大家一起做,同时单手演奏这一句)
2. 教师演唱歌曲并逐句出示图谱,让幼儿辨识其中反复出现的乐句。
教师:王老先生又要唱歌了,这一次你们听到“咿呀咿呀哟”的时候,就和他一起唱。(钢琴单手演奏乐曲)
教师:呵,这个“咿呀咿呀哟”有点调皮,它就藏在这幅图里,有时会出来和我们打招呼,有时我们等它好久都不出来。它藏在哪呢?
3. 幼儿借助图谱寻找并表现反复出现的乐句。
教师:你觉得“咿呀咿呀哟”藏在这幅图的哪里?(请幼儿上来指图谱)
(幼儿寻找,教师用演唱的方法带领幼儿确认是否正确,同时钢琴演奏乐句)
(三)幼儿与教师完整演唱歌曲
1. 教师:小朋友真聪明,已经把王老先生在高兴的时候唱的那句“咿呀咿呀哟”全部找到了。现在王老先生想请你们跟他一起唱“咿呀咿呀哟”好吗?(幼儿在演唱到“咿呀咿呀哟”时用不同的身体动作表现)
2. 教师指导幼儿用较轻的声音演唱“叽叽叽”部分。
教师:小鸡在演唱时发出的声音是重重的,还是轻轻的?
幼儿:是轻轻的。
教师:那我们一起来用轻轻的声音演唱小鸡唱歌的部分。
教师:小鸡在唱歌时有时快有时慢,你们知道什么时候是慢的,什么时候是快的吗?(根据图谱中符号大小的不同、间隔距离的疏密,指导幼儿分别用快慢不同的节奏演唱)
幼儿看着图谱演唱。
(四)创编新的歌词,体验不同歌词演唱的快乐
教师:王老先生不仅在地里养了鸡,你们瞧,他还养了什么?(出示小鸭图)
幼儿随节奏念白“他在地里养小鸭” 。
教师:小鸭怎么叫?我们一起来学一学。
幼儿随节奏来念“嘎嘎嘎”。
幼儿跟随琴声演唱。
教师:小朋友们帮王老先生想想,他在田边还可以养什么小动物?我们一起来唱唱试一试。
活动点评
本教学活动设计就是从幼儿最喜爱的乐句入手,先让幼儿模仿王老先生高兴时最爱演唱的 “咿呀咿呀哟”,其次让幼儿随着教师的范唱找出图谱中表现这一句的图片,在幼儿找寻、演唱、表演该乐句时,幼儿对整首歌曲的旋律逐渐熟悉,在教师的带领下基本能演唱,接着幼儿通过创编、模仿王老先生养殖的小动物的叫声,进一步调动幼儿的学习兴趣,充分发挥图谱的具体形象功能,帮助幼儿准确地掌握小动物叫声的快慢节奏变化,在一次次的创编过程中使幼儿更加熟练地演唱歌曲。将教师教的过程转化为幼儿学的过程,让幼儿自始至终保持愉快的演唱兴趣,是本活动设计的亮点。此歌曲适合小班下学期演唱。
《王老先生有块地》是一首非常熟悉的童谣歌曲,旋律简单且多重复,歌词有趣宜于幼儿记忆,特别是歌曲每一句的后半句都重复演唱“咿呀咿呀哟”更是深受幼儿的喜爱。小班幼儿歌唱活动的目的就是要让幼儿喜爱歌唱活动,同时愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词,基于此教学目的设计了该活动。
活动目标
1. 学唱歌曲《王老先生有块地》,感受歌曲活泼、有趣的风格。
2.在原有歌曲的基础上,借助图谱即兴创编与演唱歌曲。
3.在创编歌词和演唱中感受歌曲所带来的愉快情绪。
活动准备
1.根据歌词内容制作的音乐图谱。
2.各种小动物的图片。
活动过程
(一)教师以故事讲述形式,引出内容
教师:有一位王老先生特别爱唱歌,只要一高兴就喜欢唱“咿呀咿呀哟”,他有一块地,开心极了,大声地唱着“咿呀咿呀哟”,(同时用耸肩动作表现)他在地里养了一群小鸡,高兴地唱着“咿呀咿呀哟”。( 同时用耸肩动作表现)你们听,他真的唱起来了。
(二)引导幼儿辨识、学唱反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作表现该乐句
1. 教师清唱歌曲,在唱到“咿呀咿呀哟”时,继续用耸肩动作表现。
教师:王老先生一高兴就爱干什么?
幼儿:爱唱歌。
教师:唱的什么呀?你来学一学。
幼儿:咿呀咿呀哟。
教师:王老先生不仅爱唱歌,还会边唱边跳呢,他怎么跳的?我们来学一学。(幼儿模仿时教师单手演奏乐句)
教师:王老先生还会唱着歌做什么动作?
幼儿:还会摆摆手。
幼儿:还会扭扭屁股……
(教师根据幼儿的回答带领大家一起做,同时单手演奏这一句)
2. 教师演唱歌曲并逐句出示图谱,让幼儿辨识其中反复出现的乐句。
教师:王老先生又要唱歌了,这一次你们听到“咿呀咿呀哟”的时候,就和他一起唱。(钢琴单手演奏乐曲)
教师:呵,这个“咿呀咿呀哟”有点调皮,它就藏在这幅图里,有时会出来和我们打招呼,有时我们等它好久都不出来。它藏在哪呢?
3. 幼儿借助图谱寻找并表现反复出现的乐句。
教师:你觉得“咿呀咿呀哟”藏在这幅图的哪里?(请幼儿上来指图谱)
(幼儿寻找,教师用演唱的方法带领幼儿确认是否正确,同时钢琴演奏乐句)
(三)幼儿与教师完整演唱歌曲
1. 教师:小朋友真聪明,已经把王老先生在高兴的时候唱的那句“咿呀咿呀哟”全部找到了。现在王老先生想请你们跟他一起唱“咿呀咿呀哟”好吗?(幼儿在演唱到“咿呀咿呀哟”时用不同的身体动作表现)
2. 教师指导幼儿用较轻的声音演唱“叽叽叽”部分。
教师:小鸡在演唱时发出的声音是重重的,还是轻轻的?
幼儿:是轻轻的。
教师:那我们一起来用轻轻的声音演唱小鸡唱歌的部分。
教师:小鸡在唱歌时有时快有时慢,你们知道什么时候是慢的,什么时候是快的吗?(根据图谱中符号大小的不同、间隔距离的疏密,指导幼儿分别用快慢不同的节奏演唱)
幼儿看着图谱演唱。
(四)创编新的歌词,体验不同歌词演唱的快乐
教师:王老先生不仅在地里养了鸡,你们瞧,他还养了什么?(出示小鸭图)
幼儿随节奏念白“他在地里养小鸭” 。
教师:小鸭怎么叫?我们一起来学一学。
幼儿随节奏来念“嘎嘎嘎”。
幼儿跟随琴声演唱。
教师:小朋友们帮王老先生想想,他在田边还可以养什么小动物?我们一起来唱唱试一试。
活动点评
本教学活动设计就是从幼儿最喜爱的乐句入手,先让幼儿模仿王老先生高兴时最爱演唱的 “咿呀咿呀哟”,其次让幼儿随着教师的范唱找出图谱中表现这一句的图片,在幼儿找寻、演唱、表演该乐句时,幼儿对整首歌曲的旋律逐渐熟悉,在教师的带领下基本能演唱,接着幼儿通过创编、模仿王老先生养殖的小动物的叫声,进一步调动幼儿的学习兴趣,充分发挥图谱的具体形象功能,帮助幼儿准确地掌握小动物叫声的快慢节奏变化,在一次次的创编过程中使幼儿更加熟练地演唱歌曲。将教师教的过程转化为幼儿学的过程,让幼儿自始至终保持愉快的演唱兴趣,是本活动设计的亮点。此歌曲适合小班下学期演唱。