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摘 要：全球化浪潮的持续推进，社会对外语人才的需求激增。為此，各大高校加强了对语言人才的培养，除了英语，韩语、日语、泰语专业也获得了很大的发展。为了提高人才的语言水平，高校老师探索出了很多新的教学方法。利用当前网络技术的发展，电影文化的繁荣，老师们在语言学习中开设了电影鉴赏课，通过电影不仅仅学到了语言，还加深了学生对所学语言国家文化的了解，提升了学生的跨文化交际能力。笔者作为泰语老师，就泰国电影在高校泰语教学活动中的重要性进行研究，希望能够给予其他任课老师一些借鉴。
关键词：泰国电影;高校;泰语教学活动;重要性研究
科技的发展，教学信息化的普及为我们的教学提供了更多的新形式，老师的授课不再局限于传统的“板书”，而是更多的借助多媒体进行。多媒体的出现也为影视鉴赏提供了便利，电影中不仅是学习语言的重要工具，也蕴含着国家的文化。老师在语言教学中利用电影，能让学生加深对语言以及文化的理解，提高语言的灵活应用能力。
1 泰国电影在高校泰语教学活动中的重要性分析
1.1创设语言环境
传统的语言课堂中学生主要的学习方式就是模仿老师的发音，之后按照发音规律进行单词以及语法的学习。在这个过程中学生们大多是被动的接受，而且老师在授课中单一的教学方式，使得部分学生失去了学习的兴趣。老师在教学中使用电影，让学生产生身临其境的感觉，为学生创设了语言环境。
1.2提高学生泰语应用能力
社会的发展导致语言的表现形式出现了变化，网络语言的大量出现。这些是传统的教学课本中不能及时收录的词语，但是在实际的生活中却受到很多人的欢迎。泰国电影中就将这些口头语言、网络用语进行展示，学生通过电影学习能够及时了解新奇词汇。还能模仿地道的发音，培养语感，提高语言的应用能力。
1.3深入了解泰国文化
语言是文化的载体，我们在学习语言的过程中不仅要会表达，还要对文化进行了解，这样才能减少交流问题的出现。语言只是一种工具，文化才是我们学习的重点。但是部分的老师在授课的过程中过度重视基础知识，忽略了对文化的讲解。电影教学正好弥补了这个缺憾，电影作为文化传达的重要形式，学生观看会受到其中文化潜移默化的影响。
1.4培养跨文化交流能力
跨文化交际能力是语言学习者必须要具备的能力，要及时了解到文化之间的差异，才能保证在交流中不会触及到文化的禁区。通过电影我们能够对部分的禁忌进行了解，协助我们在交流中及时规避不好的行为习惯，确保交流、相处的顺利进行。通过电影感受泰国人的生活方式、价值观念，培养跨文化交际能力。
2 泰国电影资源在教学中的体现
2.1电影剧本
老师在教学的过程中可以利用电影剧本训练学生的语言能力，学生在阅读的过程中对电影的情节、人物有全面的了解，进而提高自己的阅读理解能力。但是这种方法的缺点是不能锻炼学生的听说能力。
2.2电影录音磁带
录音磁带的出现使得电影剧本的教学的完整性得到了提升，学生可以通过播放软件对电影录音进行反复听，配合电影剧本对理解不到位的地方进行详细的理解，锻炼自己的听力。
2.3在线电影
新媒体的出现使得我们接受信息的形式更加多元，电影的观看不在局限于电影院，我们可以在手机等电子设备上观看在线电影。学生在教室、宿舍等都能进行观看，搜索方便且有画面、语音、字母，能够帮助学生对多个方面进行学习。
2.4电影配音软件
近年来，配音行业获得了很大的发展，很多人将配音当做兴趣。因此，催生了电影配音软件，提供电影片段，让学生发挥自己的模仿能力进行即刻配音，以此锻炼自己的语言能力。
3 泰国电影的教学策略
3.1根据学生的学习特点进行选材
老师在选择电影教学资料时，要根据学生的学习能力进行选择，根据不同年级学生的学习状况进行选择。并且在选材的过程中要注意全面性，尽可能介绍到国家文化发展的全过程，包括生活类、历史类等等题材，以提高学生的兴趣。选择的电影在配音上要纯正，方便学生的学习以及模仿，对电影内容进行严格的审核，以正能量电影为主。
3.2深入挖掘电影中的文化内涵
老师在影视鉴赏课中要帮助学生对电影所表达出来的文化进行深入的探析，不能让学生在电影中仅仅是获得娱乐。为了让学生对电影进行更好的理解，在赏析前对电影的背景进行讲解。在观看的过程中带着问题进行，边看边思考，对电影的中心思想进行剖析。在分析人物形象或者电影情节过程中，学生会学会很多的字词以及表达方法。
3.3角色扮演
学生可以通过角色扮演的方式，模仿不同人物的语气，以此提高自己的语感以及表达能力。通过角色扮演还能活跃班级的气氛，加深学生对电影传递出的文化的理解。角色扮演的方法有很多，可以通过模仿配音的方式也可以通过学生自己的理解，对台词进行转述。
3.4合理设计教学内容
老师利用电影教学要合理的设计教学内容，教学内容设计关乎到学生的学习质量。低年级的学生来说最主要的还是语言方面的学习，高年级学生除了语言，还需要对电影的思想、艺术表达等进行学习、分析。
4 结束语
当前高校语言专业的学生普遍存在跨文化交际能力不足的问题，对语言技巧掌握并不到位，导致他们在毕业后并不能应用自己所学专业寻找工作。因此，老师教学的当务之急就是利用现有的资源提高学生的跨文化交际能力，深化对语言以及语言背后文化的理解，使得学生能够更好的融入到所学语言国家中，顺畅的与当地人进行交流，提高语言的应用能力。泰国电影的大热使得我们可以通过电影深入了解国家的文化，减少交流问题的出现。本文对泰国电影在高校泰语教学活动中的重要性研究还存在很大的不足，日后还会继续进行研究、分析。
参考文献
[1]曹凌静.“互联网+”背景下高校泰语人才的培养[J].文教资料，820（10）：125-126.
[2]罗凤懿.巧设课堂活动，增强泰语精读课教学实效——以广西外国语学院应用泰国语专业为例[J].科技信息（12）：163-164.
[3]林静怡.泰语教学中跨文化交际能力培养的有效策略[J].时代教育（7）：136-137.
关键词：泰国电影;高校;泰语教学活动;重要性研究
科技的发展，教学信息化的普及为我们的教学提供了更多的新形式，老师的授课不再局限于传统的“板书”，而是更多的借助多媒体进行。多媒体的出现也为影视鉴赏提供了便利，电影中不仅是学习语言的重要工具，也蕴含着国家的文化。老师在语言教学中利用电影，能让学生加深对语言以及文化的理解，提高语言的灵活应用能力。
1 泰国电影在高校泰语教学活动中的重要性分析
1.1创设语言环境
传统的语言课堂中学生主要的学习方式就是模仿老师的发音，之后按照发音规律进行单词以及语法的学习。在这个过程中学生们大多是被动的接受，而且老师在授课中单一的教学方式，使得部分学生失去了学习的兴趣。老师在教学中使用电影，让学生产生身临其境的感觉，为学生创设了语言环境。
1.2提高学生泰语应用能力
社会的发展导致语言的表现形式出现了变化，网络语言的大量出现。这些是传统的教学课本中不能及时收录的词语，但是在实际的生活中却受到很多人的欢迎。泰国电影中就将这些口头语言、网络用语进行展示，学生通过电影学习能够及时了解新奇词汇。还能模仿地道的发音，培养语感，提高语言的应用能力。
1.3深入了解泰国文化
语言是文化的载体，我们在学习语言的过程中不仅要会表达，还要对文化进行了解，这样才能减少交流问题的出现。语言只是一种工具，文化才是我们学习的重点。但是部分的老师在授课的过程中过度重视基础知识，忽略了对文化的讲解。电影教学正好弥补了这个缺憾，电影作为文化传达的重要形式，学生观看会受到其中文化潜移默化的影响。
1.4培养跨文化交流能力
跨文化交际能力是语言学习者必须要具备的能力，要及时了解到文化之间的差异，才能保证在交流中不会触及到文化的禁区。通过电影我们能够对部分的禁忌进行了解，协助我们在交流中及时规避不好的行为习惯，确保交流、相处的顺利进行。通过电影感受泰国人的生活方式、价值观念，培养跨文化交际能力。
2 泰国电影资源在教学中的体现
2.1电影剧本
老师在教学的过程中可以利用电影剧本训练学生的语言能力，学生在阅读的过程中对电影的情节、人物有全面的了解，进而提高自己的阅读理解能力。但是这种方法的缺点是不能锻炼学生的听说能力。
2.2电影录音磁带
录音磁带的出现使得电影剧本的教学的完整性得到了提升，学生可以通过播放软件对电影录音进行反复听，配合电影剧本对理解不到位的地方进行详细的理解，锻炼自己的听力。
2.3在线电影
新媒体的出现使得我们接受信息的形式更加多元，电影的观看不在局限于电影院，我们可以在手机等电子设备上观看在线电影。学生在教室、宿舍等都能进行观看，搜索方便且有画面、语音、字母，能够帮助学生对多个方面进行学习。
2.4电影配音软件
近年来，配音行业获得了很大的发展，很多人将配音当做兴趣。因此，催生了电影配音软件，提供电影片段，让学生发挥自己的模仿能力进行即刻配音，以此锻炼自己的语言能力。
3 泰国电影的教学策略
3.1根据学生的学习特点进行选材
老师在选择电影教学资料时，要根据学生的学习能力进行选择，根据不同年级学生的学习状况进行选择。并且在选材的过程中要注意全面性，尽可能介绍到国家文化发展的全过程，包括生活类、历史类等等题材，以提高学生的兴趣。选择的电影在配音上要纯正，方便学生的学习以及模仿，对电影内容进行严格的审核，以正能量电影为主。
3.2深入挖掘电影中的文化内涵
老师在影视鉴赏课中要帮助学生对电影所表达出来的文化进行深入的探析，不能让学生在电影中仅仅是获得娱乐。为了让学生对电影进行更好的理解，在赏析前对电影的背景进行讲解。在观看的过程中带着问题进行，边看边思考，对电影的中心思想进行剖析。在分析人物形象或者电影情节过程中，学生会学会很多的字词以及表达方法。
3.3角色扮演
学生可以通过角色扮演的方式，模仿不同人物的语气，以此提高自己的语感以及表达能力。通过角色扮演还能活跃班级的气氛，加深学生对电影传递出的文化的理解。角色扮演的方法有很多，可以通过模仿配音的方式也可以通过学生自己的理解，对台词进行转述。
3.4合理设计教学内容
老师利用电影教学要合理的设计教学内容，教学内容设计关乎到学生的学习质量。低年级的学生来说最主要的还是语言方面的学习，高年级学生除了语言，还需要对电影的思想、艺术表达等进行学习、分析。
4 结束语
当前高校语言专业的学生普遍存在跨文化交际能力不足的问题，对语言技巧掌握并不到位，导致他们在毕业后并不能应用自己所学专业寻找工作。因此，老师教学的当务之急就是利用现有的资源提高学生的跨文化交际能力，深化对语言以及语言背后文化的理解，使得学生能够更好的融入到所学语言国家中，顺畅的与当地人进行交流，提高语言的应用能力。泰国电影的大热使得我们可以通过电影深入了解国家的文化，减少交流问题的出现。本文对泰国电影在高校泰语教学活动中的重要性研究还存在很大的不足，日后还会继续进行研究、分析。
参考文献
[1]曹凌静.“互联网+”背景下高校泰语人才的培养[J].文教资料，820（10）：125-126.
[2]罗凤懿.巧设课堂活动，增强泰语精读课教学实效——以广西外国语学院应用泰国语专业为例[J].科技信息（12）：163-164.
[3]林静怡.泰语教学中跨文化交际能力培养的有效策略[J].时代教育（7）：136-137.