【摘 要】
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在学前教育活动中，教玩具指学前儿童在游戏和学习活动中使用的玩具、教具。教玩具是学前儿童学习和游戏的物质条件，是教师进行教学与活动的重要资源。教师自制的教玩具不仅适合本地区、本园和本班幼儿的具体情况，还能弥补商品教玩具的不足。 幼儿园自制教玩具是教师根据教育需要和幼儿身心发展需求，利用各种资源和材料创作出来的产物。根据皮亚杰的认知发展理论，学前儿童的思维还处于前运算阶段，以形象思维为主。这要求幼儿
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在学前教育活动中，教玩具指学前儿童在游戏和学习活动中使用的玩具、教具。教玩具是学前儿童学习和游戏的物质条件，是教师进行教学与活动的重要资源。教师自制的教玩具不仅适合本地区、本园和本班幼儿的具体情况，还能弥补商品教玩具的不足。
幼儿园自制教玩具是教师根据教育需要和幼儿身心发展需求，利用各种资源和材料创作出来的产物。根据皮亚杰的认知发展理论，学前儿童的思维还处于前运算阶段，以形象思维为主。这要求幼儿园的自制教玩具要满足幼儿通过感知、体验和操作来认知并学习的需求，从而促进幼儿的学习与发展。幼儿园经常制作的教玩具一般分为六类，包括认知类、科学类、语言类、操作类、动作类、社会类教玩具等。
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