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[摘 要] 在小学体育教学中，教师可以利用体育游戏的优势，提高体育教学课堂教学质量，激发学生对体育运动的兴趣，满足学生的心理发展需求，培养学生多种能力。同时，在小学体育教学中的应用要注意采取多种策略。
[关键词] 体育游戏;小学体育教学;应用研究
体育对学生身心健康成长极为重要，教师在体育课堂中要充分利用体育游戏进行教学，学生在体育游戏中会积极参与，其反应能力和体能素养会得到提高，学生在游戏中学习也更为轻松、愉悦，体育游戏教学更有利于为学生构建良好的体育学习氛围。
一、体育游戏在小学体育教学中的应用优势
体育游戏运用在体育课堂教学中，有利于提高课堂教学质量，也能够充分激发学生的学习兴趣。体育游戏主要结合了趣味性、多样性、竞争性、知识性等较多的优势和特点，对比传统的体育教学方式，体育游戏教学更符合小学生的心理和喜好。体育游戏教学能够丰富课堂教学内容，教学方式也更加多元化，在一定程度上更利于激发学生的竞争意识和参与意识，学生对体育知识学习的热情和兴趣都能够被游戏教学所激发，更利于培养学生对体育知识的兴趣，进而学生也利于养成良好的体育运动习惯。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用效应
（一）提升学生的学习兴趣
在传统体育教学课堂中，教师多数以自由活动或者枯燥的体育运动训练开展教学，学生对枯燥的训练内容毫无兴趣，其课堂教学质量得不到保证，学生对体育运动的优势和运动的重要性并不认识，学生的体能和身体素养水平都得不到提升。教师将体育游戏运用到小学体育教学中，学生在游戏中能够积极参与，也能够感受到体育课堂学习的乐趣，学生会更为自主地参加体育训练，在一定程度上提高了课堂教学质量，学生的身体素养水平也得以提高，更利于学生身心健康成长。体育游戏的教学课堂更加丰富，教师可以以学生的喜好为基础创设体育游戏内容，更利于学生在游戏中激发学生的学习热情。
（二）满足学生的心理发展需求
学生在小学阶段学习中，其心理还处于不成熟阶段，学生会喜欢游戏，在日常生活中学生也比较贪玩且性格较为活泼。在体育教学中利用体育游戏开展教学，其教学方法更符合学生的心理发展需求。小学生在学习成长阶段，主要是以培养学生对知识的兴趣、提高学生的学习自主性为主，进而为学生未来的学习与发展奠定基础。体育游戏教学所构建的趣味性教学课堂，能够最大程度以学生的心理喜好创设教学课堂，学生在学习中其个性、思维都能够最大限度地参与课堂中，更利于学生个性化健康成长，更符合小学生实际成长的心理需求。
（三）培养学生的多种能力
在体育课堂中运用体育游戏开展教学，教师可以选择不同的游戏类型对学生的多方面能力进行培养。现今社会对人才多种能力的需求也逐步扩大，游戏教学方法所培养的人才类型更符合社会所需要的人才类型。例如团队竞赛的体育游戏能够激发学生的团队意识，学生的团队协作能力得到提升;单人竞赛能够激发学生的好胜心，培养学生不服输的体育精神，学生在未来的发展中遇到困难也能迎难而上，学生不放弃的坚毅品质得以培养。体育游戏教学能够培养学生的多种能力，体育教师要以学生的实际需要灵活创设不同的体育游戏教学内容。
三、体育游戏教学在小学体育教学中的应用策略
（一）注意学生的安全问题
在体育游戏教学课堂中，教师应根据学生的年级制定合理的体育游戏运动，避免运动强度过大、动作过于危险而影响学生的安全。体育运动会出现磕碰等问题，教师要选择安全的场所进行游戏，并对学生在游戏中的运动严格监督，从而保障学生在安全的前提下完成体育游戏。
（二）控制好学生的情绪
小学生的自控能力较差，在体育游戏中会因为多种因素而导致情绪波动，学生之间也会产生矛盾与摩擦，教师在体育游戏教学中要控制好学生的情绪，并以学生的心理特点和性格为基础对学生开展体育游戏分组，学生在游戏中性格互补，也能够互相帮助，学生的情绪更加稳定，游戲教学的效果也得以保障。
（三）制定科学的教学计划
在体育游戏教学中，教师要对学生的性格与喜好进行了解，并根据学生的年级和学生的运动素养水平制定科学的教学计划。教师要以学生的实际情况制定合理的游戏教学内容，一方面游戏内容要符合学生的喜好和兴趣，促使学生能够积极参与到体育游戏中，另一方面教师要做好游戏中所需要运用到的体育器材，确保其游戏教学的有效性。科学的教学计划更利于高效地完成体育教学，其课堂教学目标和教学内容更为实际，更利于构建高效的体育游戏教学课堂。
例如，在体育教学中教师要对学生进行短跑训练，教师在教学之前要根据其教学内容制定合理的教学计划，短跑训练主要是以激发学生的爆发力为基础开展教学，学生通过短跑训练，学生的反应能力和爆发能力得以提升。教师要结合其体育训练所达到的教学目标制定科学的体育游戏教学内容，教师可以让学生以比赛的形式参与体育游戏，学生以个人赛为主，红旗落下后学生要快速进行短跑冲刺，并将终点的口哨吹响。游戏竞赛的形式更利于激发学生的参与性，学生在比赛中会忽略短跑训练的枯燥乏味，完全被比赛所吸引，更为积极地参与，学生的爆发力和反应能力也得以提高。
（四）设计新颖的游戏项目
小学生体育游戏教学的主要目的是激发学生的学习兴趣，促使学生对体育训练更为主动，学生的身心素养水平提升，学生也得以养成良好的体育运动习惯。对此，教师在体育游戏教学中要设计新颖的游戏项目。小学生对新鲜事物更容易产生兴趣，游戏设计的趣味性将会直接影响学生的参与程度和学习热情，新颖的游戏项目更利于吸引学生的注意力。教师设计游戏内容时，游戏内容要贴合学生的实际生活，促使学生能够更积极参与，更利于学生养成良好的体育运动习惯。
（五）制定严格的游戏纪律
小学生的年龄偏小，学生的自主控制能力较差，在参加游戏的过程中学生经常会以自己的喜好为标准修改游戏的规则，甚至还会出现耍赖等现象，学生之间在游戏中不能和平相处。对此，教师在游戏教学中要制定严格的游戏纪律，学生在参加游戏的过程中要严格遵守游戏规则，其教学方法也利于提高学生的自主控制能力，学生对体育比赛规则的重要性也会有所认识，学生的素养水平得以提高，也为学生未来遵守规则的思想与行为奠定基础。
（六）培养学生的体育运动习惯
体育课堂教学中，教师一方面要注重提高课堂教学质量，另一方面也要培养学生养成良好的体育运动习惯，促使学生的身体素养水平逐步提升。良好的运动习惯是现今人们更为注重的生活方式，身体素养也被人们广泛关注，对此，小学体育的教学中，教师要通过体育游戏培养学生对体育运动产生浓厚的学习兴趣，并在体育游戏中养成良好的体育运动习惯，确保学生身体素养水平的提升，学生身心更为健康的成长，也能够更好地学习文化知识，进而为学生未来的发展奠定良好的基础。
（七）以学生的喜好创设游戏内容
体育游戏教学主要是为了激发学生对体育学习的参与性和积极性，对此，体育教师在创设游戏内容之前要对学生的喜好和性格充分了解，并以学生为课堂主体创设游戏，学生被游戏充分吸引，进而会更为积极地参与体育游戏与体育训练，课堂教学质量得以保障。
小学体育教学质量对学生身心健康成长极为重要，教师要充分利用体育游戏教学方法构建高效的体育教学课堂，激发学生的体育学习兴趣，培养学生养成良好的体育运动习惯，促使学生身心健康成长，更利于推动我国体育教育事业水平的提升。
参考文献：
[1]马亮.小学体育游戏在课堂教学中的应用[J].考试周刊，2018（60）：139.
[2]赵国东.小学体育游戏在课堂教学中的应用[J].魅力中国，2015（52）：118.
（责任编辑：姜波）
[关键词] 体育游戏;小学体育教学;应用研究
体育对学生身心健康成长极为重要，教师在体育课堂中要充分利用体育游戏进行教学，学生在体育游戏中会积极参与，其反应能力和体能素养会得到提高，学生在游戏中学习也更为轻松、愉悦，体育游戏教学更有利于为学生构建良好的体育学习氛围。
一、体育游戏在小学体育教学中的应用优势
体育游戏运用在体育课堂教学中，有利于提高课堂教学质量，也能够充分激发学生的学习兴趣。体育游戏主要结合了趣味性、多样性、竞争性、知识性等较多的优势和特点，对比传统的体育教学方式，体育游戏教学更符合小学生的心理和喜好。体育游戏教学能够丰富课堂教学内容，教学方式也更加多元化，在一定程度上更利于激发学生的竞争意识和参与意识，学生对体育知识学习的热情和兴趣都能够被游戏教学所激发，更利于培养学生对体育知识的兴趣，进而学生也利于养成良好的体育运动习惯。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用效应
（一）提升学生的学习兴趣
在传统体育教学课堂中，教师多数以自由活动或者枯燥的体育运动训练开展教学，学生对枯燥的训练内容毫无兴趣，其课堂教学质量得不到保证，学生对体育运动的优势和运动的重要性并不认识，学生的体能和身体素养水平都得不到提升。教师将体育游戏运用到小学体育教学中，学生在游戏中能够积极参与，也能够感受到体育课堂学习的乐趣，学生会更为自主地参加体育训练，在一定程度上提高了课堂教学质量，学生的身体素养水平也得以提高，更利于学生身心健康成长。体育游戏的教学课堂更加丰富，教师可以以学生的喜好为基础创设体育游戏内容，更利于学生在游戏中激发学生的学习热情。
（二）满足学生的心理发展需求
学生在小学阶段学习中，其心理还处于不成熟阶段，学生会喜欢游戏，在日常生活中学生也比较贪玩且性格较为活泼。在体育教学中利用体育游戏开展教学，其教学方法更符合学生的心理发展需求。小学生在学习成长阶段，主要是以培养学生对知识的兴趣、提高学生的学习自主性为主，进而为学生未来的学习与发展奠定基础。体育游戏教学所构建的趣味性教学课堂，能够最大程度以学生的心理喜好创设教学课堂，学生在学习中其个性、思维都能够最大限度地参与课堂中，更利于学生个性化健康成长，更符合小学生实际成长的心理需求。
（三）培养学生的多种能力
在体育课堂中运用体育游戏开展教学，教师可以选择不同的游戏类型对学生的多方面能力进行培养。现今社会对人才多种能力的需求也逐步扩大，游戏教学方法所培养的人才类型更符合社会所需要的人才类型。例如团队竞赛的体育游戏能够激发学生的团队意识，学生的团队协作能力得到提升;单人竞赛能够激发学生的好胜心，培养学生不服输的体育精神，学生在未来的发展中遇到困难也能迎难而上，学生不放弃的坚毅品质得以培养。体育游戏教学能够培养学生的多种能力，体育教师要以学生的实际需要灵活创设不同的体育游戏教学内容。
三、体育游戏教学在小学体育教学中的应用策略
（一）注意学生的安全问题
在体育游戏教学课堂中，教师应根据学生的年级制定合理的体育游戏运动，避免运动强度过大、动作过于危险而影响学生的安全。体育运动会出现磕碰等问题，教师要选择安全的场所进行游戏，并对学生在游戏中的运动严格监督，从而保障学生在安全的前提下完成体育游戏。
（二）控制好学生的情绪
小学生的自控能力较差，在体育游戏中会因为多种因素而导致情绪波动，学生之间也会产生矛盾与摩擦，教师在体育游戏教学中要控制好学生的情绪，并以学生的心理特点和性格为基础对学生开展体育游戏分组，学生在游戏中性格互补，也能够互相帮助，学生的情绪更加稳定，游戲教学的效果也得以保障。
（三）制定科学的教学计划
在体育游戏教学中，教师要对学生的性格与喜好进行了解，并根据学生的年级和学生的运动素养水平制定科学的教学计划。教师要以学生的实际情况制定合理的游戏教学内容，一方面游戏内容要符合学生的喜好和兴趣，促使学生能够积极参与到体育游戏中，另一方面教师要做好游戏中所需要运用到的体育器材，确保其游戏教学的有效性。科学的教学计划更利于高效地完成体育教学，其课堂教学目标和教学内容更为实际，更利于构建高效的体育游戏教学课堂。
例如，在体育教学中教师要对学生进行短跑训练，教师在教学之前要根据其教学内容制定合理的教学计划，短跑训练主要是以激发学生的爆发力为基础开展教学，学生通过短跑训练，学生的反应能力和爆发能力得以提升。教师要结合其体育训练所达到的教学目标制定科学的体育游戏教学内容，教师可以让学生以比赛的形式参与体育游戏，学生以个人赛为主，红旗落下后学生要快速进行短跑冲刺，并将终点的口哨吹响。游戏竞赛的形式更利于激发学生的参与性，学生在比赛中会忽略短跑训练的枯燥乏味，完全被比赛所吸引，更为积极地参与，学生的爆发力和反应能力也得以提高。
（四）设计新颖的游戏项目
小学生体育游戏教学的主要目的是激发学生的学习兴趣，促使学生对体育训练更为主动，学生的身心素养水平提升，学生也得以养成良好的体育运动习惯。对此，教师在体育游戏教学中要设计新颖的游戏项目。小学生对新鲜事物更容易产生兴趣，游戏设计的趣味性将会直接影响学生的参与程度和学习热情，新颖的游戏项目更利于吸引学生的注意力。教师设计游戏内容时，游戏内容要贴合学生的实际生活，促使学生能够更积极参与，更利于学生养成良好的体育运动习惯。
（五）制定严格的游戏纪律
小学生的年龄偏小，学生的自主控制能力较差，在参加游戏的过程中学生经常会以自己的喜好为标准修改游戏的规则，甚至还会出现耍赖等现象，学生之间在游戏中不能和平相处。对此，教师在游戏教学中要制定严格的游戏纪律，学生在参加游戏的过程中要严格遵守游戏规则，其教学方法也利于提高学生的自主控制能力，学生对体育比赛规则的重要性也会有所认识，学生的素养水平得以提高，也为学生未来遵守规则的思想与行为奠定基础。
（六）培养学生的体育运动习惯
体育课堂教学中，教师一方面要注重提高课堂教学质量，另一方面也要培养学生养成良好的体育运动习惯，促使学生的身体素养水平逐步提升。良好的运动习惯是现今人们更为注重的生活方式，身体素养也被人们广泛关注，对此，小学体育的教学中，教师要通过体育游戏培养学生对体育运动产生浓厚的学习兴趣，并在体育游戏中养成良好的体育运动习惯，确保学生身体素养水平的提升，学生身心更为健康的成长，也能够更好地学习文化知识，进而为学生未来的发展奠定良好的基础。
（七）以学生的喜好创设游戏内容
体育游戏教学主要是为了激发学生对体育学习的参与性和积极性，对此，体育教师在创设游戏内容之前要对学生的喜好和性格充分了解，并以学生为课堂主体创设游戏，学生被游戏充分吸引，进而会更为积极地参与体育游戏与体育训练，课堂教学质量得以保障。
小学体育教学质量对学生身心健康成长极为重要，教师要充分利用体育游戏教学方法构建高效的体育教学课堂，激发学生的体育学习兴趣，培养学生养成良好的体育运动习惯，促使学生身心健康成长，更利于推动我国体育教育事业水平的提升。
参考文献：
[1]马亮.小学体育游戏在课堂教学中的应用[J].考试周刊，2018（60）：139.
[2]赵国东.小学体育游戏在课堂教学中的应用[J].魅力中国，2015（52）：118.
（责任编辑：姜波）