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摘要：随着我国社会主义农村建设的不断完善，农村的发展速度越来越快，农村建设发展过程中需要的人才越来越多。因此，激发农村中学生学习兴趣，提高农村中学生的综合素质十分重要。鉴于此，本文从农村中学生缺乏学习英语兴趣的原因进行分析，通过分析农村中学生缺乏学习英语兴趣的具体原因，提出激发农村中学生英语学习兴趣的具体方法。此次研究的主要目的是为了更好地激发农村中学生英语学习兴趣，提升农村中学生的综合素质。
关键词：中学生英语；学习兴趣；课堂管理
前言：随着农村经济的快速发展，城镇化速度不断加快，使农村的生活条件有所改善，农村人的生活方式有了变化，但农村中学生学习英语发展状况令人堪忧，农村中学生学习英语的兴趣较低。兴趣是人的需要的基础，兴趣主要是满足人的精神需求。人只有对事对物产生兴趣的情况下才能进行了解和学习。目前农村中学生没有明确学习目标，对英语内容的学习没有足够的兴趣，不利于农村中学生英语水平的提高。农村中学生只有提高学习英语的兴趣，才能提高农村中学生的英语水平，才能更好地促进农村经济发展。
一、农村中学生在英语学习兴趣方面存在的问题
（一）农村中学生英语教学资源较少、教学环境较差
农村中学英语的教学资源不足，教学环境较差。在中学英语这门学科当中，英语是语言类课程对英语设备的要求较高。大部分农村中学拥有语音室，但是语音室的设备不先进，只能利用录音机进行教学，而投影仪、多媒体电视机这类先进的教学设备在农村英语教学中利用率极低，使初中英语的教学效率降低，不利于农村中学生英语水平的提高[1]。甚至在一些山区农村中学连录音机等基本的教学设备都没有，不利于农村英语教育的发展。
（二）农村中学生英语学习基础差、缺乏自信心
农村中学生英语学习基础较差，学习目标不明确，缺乏自信心。农村中学生在学习英语过程中没有养成良好的学习习惯，缺乏刻苦精神。农村中学生绝大多数实践都生活在农村，很少有机会出去，在农村学习生活中，英语的使用率较低，使农村学生在学习英语时的兴趣较低。学习英语的过程是一个长期过程，当农村中学生在背单词不能掌握汉语意思时，农村中学生就会失去信心。
（三）农村中学生家庭教育的缺失、学习环境较差
农村中学生的家庭教育的缺失。目前在我国农村有许多中学生父母外出打工，这部分中学生主要是由爷爷奶奶进行教育。由于爷爷奶奶文化水平、教育方式等多方面情况，很难对中学生的英语学习进行正确的引导[2]。有些家长更认为农村中学生考取大学的难度大，认为外出打工这种方式更好，这种思想严重影响农村中学生学习英语的学习，削弱了农村中学生学习英语的积极性。
二、提高农村中学生英语学习兴趣的具体措施
（一）丰富英语教学资源，培养农村中学生的英语学习兴趣
农村学校应该丰富英语教学资源，进行英语教室建设。农村中学可以集中财力建设几间英语教室，在该教室中配备多媒体、电视等教学设备。运用先进的教学设备，吸引农村中学生学习英语，提高农村中学生的学习兴趣。教师在教学过程中应该将学生感兴趣的事物与英语教学结合在一起，提高农村中学生学习英语的积极性。教师可以以游戏的方式进行英语教学，例如：教师可以运用语文课堂中的成语接龙，进行单词接龙，这样的学习方式不仅能提高农村中学生的学习兴趣，还能提高农村中学生的口语水平和词汇量的增加。农村英语教师通过新颖的教学方式进行英语教学，有利于提升农村中学生的学习兴趣，进一步提高农村中学生的英语水平，促进中学生的全面发展。
（二）明确学习目标，增强自信心
农村中学生在学习过程中应该明确自身的学习目的，在初中学习过程中不仅仅是知识量的增加，而是为了在日常生活中灵活运用英语。初中英语的学习是短期目标，大学英语的学习才是长期目标[3]。应该有长远的目标，不能因为初中英语的学习困难而退缩。因此，农村中學生应该明确学习目标，学会英语、学好英语。在学习英语的过程中，农村中学生应该增强学好英语的自信心，发挥自身的优秀品质。例如：农村中学生在学习英语单词过程中，应该坚持背诵，发挥自身的耐力和意志力，积累词汇量。农村中学生坚持学习英语的过程中，有利于农村中学生形成良好的学习品质，进一步提高农村中学生英语学习效率。
（三）加强与家长的联系，提高校园英语学习气氛
在农村英语教学过程中，教师应该与家长保持练习，使学生在校期间有老师辅导，在家期间有家长监督，改变农村中学生不良的学习习惯。农村家庭教育的缺失不利于农村中学生形成良好的学习习惯，农村中学学校及英语教室应该积极与家长保持联系，收集家长对学校的意见和建议，对学生的思想动态和学习情况及时与家长进行沟通，进一步培养和提高农村中学生的英语学习兴趣。农村英语教师在培养农村中学生的学习兴趣时，应该提高农村中学校园的英语学习气氛。农村英语教师可以充分利用名校的教学经验，在学校积极开展疯狂英语、英语竞赛等活动，抓住农村中学生的好奇心、提高农村中学生的学习兴趣，进一步提高校园英语学习气氛，为农村中学生学好英语提供有利的校园环境。例如：农村英语教师可以在学校开展英语竞赛活动，每个年级的学生都可以参与其中，竞赛的方式可以是试题，成绩前三名可以给予一定的奖励，可以奖励物品也可以颁发奖状。可以进一步增强得到奖励的农村中学生英语学习兴趣，进一步激发没有得到奖励同学的学习热情和学习兴趣。
结语：在此次研究中，主要分析了农村中学生在英语学习兴趣方面存在的问题，主要包括农村中学生英语教学资源较少、教学环境较差，农村中学生英语学习基础差、缺乏自信心，农村中学生家庭教育的缺失、学习环境较差，提出了丰富英语教学资源，培养农村中学生的英语学习兴趣，明确学习目标，增强自信心，加强与家长的联系，提高校园英语学习气氛等具体提高农村中学生英语学习兴趣的方法，这对激发农村中学生英语学习兴趣有重要的指引作用，望此次研究对农村英语教师激发农村中学生英语学习兴趣供指引，进一步提高农村英语教学水平和教学质量。
参考文献：
[1]李燕.CPH理论下农村中学生英语语音现状调查及对策研究[J].教学与管理，2017，25（03）：28-31.
[2]尹芳，周力.浅谈心理资本理论在农村英语听力教学中的作用[J].中外企业家，2016，16（31）：226-227.
[3]冉中一.转变教师教学方式促进学生自主学习——关于农村中学生英语自主学习能力培养的思考[J].才智，2016，24（10）：174.
关键词：中学生英语；学习兴趣；课堂管理
前言：随着农村经济的快速发展，城镇化速度不断加快，使农村的生活条件有所改善，农村人的生活方式有了变化，但农村中学生学习英语发展状况令人堪忧，农村中学生学习英语的兴趣较低。兴趣是人的需要的基础，兴趣主要是满足人的精神需求。人只有对事对物产生兴趣的情况下才能进行了解和学习。目前农村中学生没有明确学习目标，对英语内容的学习没有足够的兴趣，不利于农村中学生英语水平的提高。农村中学生只有提高学习英语的兴趣，才能提高农村中学生的英语水平，才能更好地促进农村经济发展。
一、农村中学生在英语学习兴趣方面存在的问题
（一）农村中学生英语教学资源较少、教学环境较差
农村中学英语的教学资源不足，教学环境较差。在中学英语这门学科当中，英语是语言类课程对英语设备的要求较高。大部分农村中学拥有语音室，但是语音室的设备不先进，只能利用录音机进行教学，而投影仪、多媒体电视机这类先进的教学设备在农村英语教学中利用率极低，使初中英语的教学效率降低，不利于农村中学生英语水平的提高[1]。甚至在一些山区农村中学连录音机等基本的教学设备都没有，不利于农村英语教育的发展。
（二）农村中学生英语学习基础差、缺乏自信心
农村中学生英语学习基础较差，学习目标不明确，缺乏自信心。农村中学生在学习英语过程中没有养成良好的学习习惯，缺乏刻苦精神。农村中学生绝大多数实践都生活在农村，很少有机会出去，在农村学习生活中，英语的使用率较低，使农村学生在学习英语时的兴趣较低。学习英语的过程是一个长期过程，当农村中学生在背单词不能掌握汉语意思时，农村中学生就会失去信心。
（三）农村中学生家庭教育的缺失、学习环境较差
农村中学生的家庭教育的缺失。目前在我国农村有许多中学生父母外出打工，这部分中学生主要是由爷爷奶奶进行教育。由于爷爷奶奶文化水平、教育方式等多方面情况，很难对中学生的英语学习进行正确的引导[2]。有些家长更认为农村中学生考取大学的难度大，认为外出打工这种方式更好，这种思想严重影响农村中学生学习英语的学习，削弱了农村中学生学习英语的积极性。
二、提高农村中学生英语学习兴趣的具体措施
（一）丰富英语教学资源，培养农村中学生的英语学习兴趣
农村学校应该丰富英语教学资源，进行英语教室建设。农村中学可以集中财力建设几间英语教室，在该教室中配备多媒体、电视等教学设备。运用先进的教学设备，吸引农村中学生学习英语，提高农村中学生的学习兴趣。教师在教学过程中应该将学生感兴趣的事物与英语教学结合在一起，提高农村中学生学习英语的积极性。教师可以以游戏的方式进行英语教学，例如：教师可以运用语文课堂中的成语接龙，进行单词接龙，这样的学习方式不仅能提高农村中学生的学习兴趣，还能提高农村中学生的口语水平和词汇量的增加。农村英语教师通过新颖的教学方式进行英语教学，有利于提升农村中学生的学习兴趣，进一步提高农村中学生的英语水平，促进中学生的全面发展。
（二）明确学习目标，增强自信心
农村中学生在学习过程中应该明确自身的学习目的，在初中学习过程中不仅仅是知识量的增加，而是为了在日常生活中灵活运用英语。初中英语的学习是短期目标，大学英语的学习才是长期目标[3]。应该有长远的目标，不能因为初中英语的学习困难而退缩。因此，农村中學生应该明确学习目标，学会英语、学好英语。在学习英语的过程中，农村中学生应该增强学好英语的自信心，发挥自身的优秀品质。例如：农村中学生在学习英语单词过程中，应该坚持背诵，发挥自身的耐力和意志力，积累词汇量。农村中学生坚持学习英语的过程中，有利于农村中学生形成良好的学习品质，进一步提高农村中学生英语学习效率。
（三）加强与家长的联系，提高校园英语学习气氛
在农村英语教学过程中，教师应该与家长保持练习，使学生在校期间有老师辅导，在家期间有家长监督，改变农村中学生不良的学习习惯。农村家庭教育的缺失不利于农村中学生形成良好的学习习惯，农村中学学校及英语教室应该积极与家长保持联系，收集家长对学校的意见和建议，对学生的思想动态和学习情况及时与家长进行沟通，进一步培养和提高农村中学生的英语学习兴趣。农村英语教师在培养农村中学生的学习兴趣时，应该提高农村中学校园的英语学习气氛。农村英语教师可以充分利用名校的教学经验，在学校积极开展疯狂英语、英语竞赛等活动，抓住农村中学生的好奇心、提高农村中学生的学习兴趣，进一步提高校园英语学习气氛，为农村中学生学好英语提供有利的校园环境。例如：农村英语教师可以在学校开展英语竞赛活动，每个年级的学生都可以参与其中，竞赛的方式可以是试题，成绩前三名可以给予一定的奖励，可以奖励物品也可以颁发奖状。可以进一步增强得到奖励的农村中学生英语学习兴趣，进一步激发没有得到奖励同学的学习热情和学习兴趣。
结语：在此次研究中，主要分析了农村中学生在英语学习兴趣方面存在的问题，主要包括农村中学生英语教学资源较少、教学环境较差，农村中学生英语学习基础差、缺乏自信心，农村中学生家庭教育的缺失、学习环境较差，提出了丰富英语教学资源，培养农村中学生的英语学习兴趣，明确学习目标，增强自信心，加强与家长的联系，提高校园英语学习气氛等具体提高农村中学生英语学习兴趣的方法，这对激发农村中学生英语学习兴趣有重要的指引作用，望此次研究对农村英语教师激发农村中学生英语学习兴趣供指引，进一步提高农村英语教学水平和教学质量。
参考文献：
[1]李燕.CPH理论下农村中学生英语语音现状调查及对策研究[J].教学与管理，2017，25（03）：28-31.
[2]尹芳，周力.浅谈心理资本理论在农村英语听力教学中的作用[J].中外企业家，2016，16（31）：226-227.
[3]冉中一.转变教师教学方式促进学生自主学习——关于农村中学生英语自主学习能力培养的思考[J].才智，2016，24（10）：174.