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重庆市南岸区珊瑚康恒小学校是珊瑚小学集团化办学下的一所高起点、高标准、高品位的现代化全日制公办小学。建校之初，学校就高度重视现代学校制度建设，不断探索和尝试如何通过创造性地开展学校督导工作，升级学校内部治理能力，建立民主、开放的现代学校制制度，激发学校发展的潜能。
现代学校制度的建设必须以大教育观审视我们的教育。广义的教育应该是学校教育、家庭教育和社会教育三位一体的大教育体系。
如果把这一教育体系比喻为一棵树，那么学校教育就是这棵树的主干，社会教育就是伸展向广阔天地的枝杈。而家庭教育则是树根，虽然看不见，容易被人忽视，却是每个学生教育生命的本源和决定性因素。
所以，学校教育必须要回归家庭。关注、渗透、引领家庭教育，寻求孩子教育的原动力。现代学校教育也要面对家长，在民主和开放中，寻求家长的支持、理解、参与；面对家长的监督、质疑和评价。达成家校合作的教育合力最大化。
2012年教育部《关于建立中小学幼儿园家长委员会指导意见》指出，“中小学要从办人民满意教育的高度，把家长委员会作为建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度的重要内容。”
如何才能确立家长在学校教育中的主人翁地位，最大化地激发家长的参与积极性，把家长的参与真正融入学校的教育体系，促进学校的开放式地可持续发展呢？
我们尝试着把康恒小学现代学校制度的建设植根于建立一种家校联合，家校互动、家校共建的机制——家友会。家委会到家友会，一字之差。秉承的是亲亲教育理念。珊瑚小学的亲亲教育，在学校教育的层面上体现在了孩子身体、思维和思想的亲近，体现在亲亲德育和亲亲课堂。而在学校教育与家庭教育的共建与融合中，体现在与家长的亲近、亲密和信赖的朋友关系。家友会的建立是亲亲教育理念孕育的成果。
“友”的第一层涵义是“朋友”。基于亲亲教育的理念，夯实家友会的基础。家长是孩子的第一任教师，是孩子的监护人。陪伴、关注、引导、帮助孩子成长，是家长和学校的共同责任和义务。在这点上，家长毫无疑问是现代学校发展的志同道合的战略同盟和共生于教育事业的朋友。
如何在学校制度建设上凸现家长和学校的朋友关系，形成家校共建的教育合力呢？
首先，我们建立了从班级家友会——年级家友会——学校家友会，三级家友会，让家长在学校有了自己的组织和定位。我们把督导室打造成家友会的学习、聚会、交流、展示自己的场所，里面清新、优雅的布置，墙上家友会成员的照片、家友会参与活动的照片，我们家长也把自己的书法作品、和学习心得、家教感言、进课堂听课评课的感受等贴在展板上，让家长在学校有了归属感。
其次，在孩子的教育引导上，学校和家长应该是一个战线上的盟友。但是，常常处在学校和家庭两个不同的战壕。家友会这个平台的建立，把两个相对隔离的战壕贯穿到一条战线，取长补短、优势互补，共同面对孩子成长中所遇到的问题。
为了建立和巩固这种盟友关系，家友会建立了德育活动部、教学活动部、后勤安全部、课程资源部、爱心帮扶部五个部门，与学校的德育处、教务处、总务处、教科室等部门工作实现无缝衔接。也便于家友会各部门对应地参与、管理、监督和评价学校方方面面的工作。
再次，家长和学校应该是能互相帮助、互相促进的益友。
学校利用自己的教育资源为家长提供了学习交流的机会。学校不定期地请教育专家举办家庭教育方面的讲座，利用自己的图书资源开展了家长的读书沙龙活动。家长利用休闲时间到学校阅读家庭教育方面的书籍，交流家庭的经验和教训，撰写家庭教育文章。使家长在家友会的平台上学习提高自己，与学生一起成长。
通过家长参与亲子课堂、社会实践活动、体艺节、红领巾淘宝市场、爱心帮扶活动。听课评课、提供课程资源、担当家长志愿者。与学校一起履行教育的职责，促进学校教育教学活动有序高效开展。也在参与的过程中了解、支持配合了学校的工作。
三年级2班夏人杰同学的家长通过家友会的课程资源部，为学校开设了面塑课程，深受学生们的喜爱。
最后，家长和学校应该是能直言规劝的诤友。家友会享有对学校工作的监督权和决策权。
家长督学聆听了石浩全老师的《平行四边形》一课，课堂上学生自主参与所产生的生成性资源让家长感叹：“原来数学课还可以这样上！”二年级3班的范琦燊家长，在评朱娅老师的《四季》一课时，所展现的大语文观，让我们专业的教师也为之折服。更重要的是，学校的年青教师在家长的赞扬声中获取了专业成长的信心与动力，也在家长善意的批评中找到了自己努力的方向，加快了自己专业成长的步伐。
在学校的康乐农场活动、天才梦工厂社会实践活动、体艺节、艺术特色教育等活动开展实施之前，与家友会相关部门一起制定、修改、丰富、完善活动方案，与学校一起征求学校家长的意见，表达全体家长的集体诉求，代表全体家长审议通过。从而提高学校教育教学活动的实效性。
学期初，学校工作计划要提交学校家友会集体讨论、完善、审议和通过才能进入实施阶段。学期中，每月的家友会例会，及时总结、通报上月工作开展情况，审议下月工作计划安排；学期末，家友会在参与审议学校工作总结基础上，从家长的角度感受、体验审视学校的发展，综合家友会各部的督导检查情况，形成学期工作报告，在全校家长会上，由会长作学校工作总结。肯定和宣传学校的办学成效，指出学校的不足，促进学校工作的改进和进一步发展。
家友会制度的建立，加深了家校的相互了解，增进了互动和配合，转变了家长的教育观念，提升了家长的教育能力，夯实了教育的基础和根本。使学校教育真正做到了关注和回归家庭。
家友会制度之所以能极大调动了家长的热情，形成教育的合力。是因为家委会到家友会的一字之差，突出了家校之间朋友、盟友、益友和诤友的关系，而且把这一关系通过实实在在的制度和措施加以保障。管理的最高境界是激发每个人都潜能。激发家长的潜能夯实了教育的基础和本原。
家友会制度的建立，把学校工作真实地展现在家长面前，极大地激发了家长参与学校工作的积极性，让家长深度参与到学校的管理和监督工作中，体现了现代学校制度的开放性和民主性。为珊瑚康恒小学的现代学校制度建设打下了良好的基础。
（作者单位：重庆市南岸区珊瑚康恒小学校）
现代学校制度的建设必须以大教育观审视我们的教育。广义的教育应该是学校教育、家庭教育和社会教育三位一体的大教育体系。
如果把这一教育体系比喻为一棵树，那么学校教育就是这棵树的主干，社会教育就是伸展向广阔天地的枝杈。而家庭教育则是树根，虽然看不见，容易被人忽视，却是每个学生教育生命的本源和决定性因素。
所以，学校教育必须要回归家庭。关注、渗透、引领家庭教育，寻求孩子教育的原动力。现代学校教育也要面对家长，在民主和开放中，寻求家长的支持、理解、参与；面对家长的监督、质疑和评价。达成家校合作的教育合力最大化。
2012年教育部《关于建立中小学幼儿园家长委员会指导意见》指出，“中小学要从办人民满意教育的高度，把家长委员会作为建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度的重要内容。”
如何才能确立家长在学校教育中的主人翁地位，最大化地激发家长的参与积极性，把家长的参与真正融入学校的教育体系，促进学校的开放式地可持续发展呢？
我们尝试着把康恒小学现代学校制度的建设植根于建立一种家校联合，家校互动、家校共建的机制——家友会。家委会到家友会，一字之差。秉承的是亲亲教育理念。珊瑚小学的亲亲教育，在学校教育的层面上体现在了孩子身体、思维和思想的亲近，体现在亲亲德育和亲亲课堂。而在学校教育与家庭教育的共建与融合中，体现在与家长的亲近、亲密和信赖的朋友关系。家友会的建立是亲亲教育理念孕育的成果。
“友”的第一层涵义是“朋友”。基于亲亲教育的理念，夯实家友会的基础。家长是孩子的第一任教师，是孩子的监护人。陪伴、关注、引导、帮助孩子成长，是家长和学校的共同责任和义务。在这点上，家长毫无疑问是现代学校发展的志同道合的战略同盟和共生于教育事业的朋友。
如何在学校制度建设上凸现家长和学校的朋友关系，形成家校共建的教育合力呢？
首先，我们建立了从班级家友会——年级家友会——学校家友会，三级家友会，让家长在学校有了自己的组织和定位。我们把督导室打造成家友会的学习、聚会、交流、展示自己的场所，里面清新、优雅的布置，墙上家友会成员的照片、家友会参与活动的照片，我们家长也把自己的书法作品、和学习心得、家教感言、进课堂听课评课的感受等贴在展板上，让家长在学校有了归属感。
其次，在孩子的教育引导上，学校和家长应该是一个战线上的盟友。但是，常常处在学校和家庭两个不同的战壕。家友会这个平台的建立，把两个相对隔离的战壕贯穿到一条战线，取长补短、优势互补，共同面对孩子成长中所遇到的问题。
为了建立和巩固这种盟友关系，家友会建立了德育活动部、教学活动部、后勤安全部、课程资源部、爱心帮扶部五个部门，与学校的德育处、教务处、总务处、教科室等部门工作实现无缝衔接。也便于家友会各部门对应地参与、管理、监督和评价学校方方面面的工作。
再次，家长和学校应该是能互相帮助、互相促进的益友。
学校利用自己的教育资源为家长提供了学习交流的机会。学校不定期地请教育专家举办家庭教育方面的讲座，利用自己的图书资源开展了家长的读书沙龙活动。家长利用休闲时间到学校阅读家庭教育方面的书籍，交流家庭的经验和教训，撰写家庭教育文章。使家长在家友会的平台上学习提高自己，与学生一起成长。
通过家长参与亲子课堂、社会实践活动、体艺节、红领巾淘宝市场、爱心帮扶活动。听课评课、提供课程资源、担当家长志愿者。与学校一起履行教育的职责，促进学校教育教学活动有序高效开展。也在参与的过程中了解、支持配合了学校的工作。
三年级2班夏人杰同学的家长通过家友会的课程资源部，为学校开设了面塑课程，深受学生们的喜爱。
最后，家长和学校应该是能直言规劝的诤友。家友会享有对学校工作的监督权和决策权。
家长督学聆听了石浩全老师的《平行四边形》一课，课堂上学生自主参与所产生的生成性资源让家长感叹：“原来数学课还可以这样上！”二年级3班的范琦燊家长，在评朱娅老师的《四季》一课时，所展现的大语文观，让我们专业的教师也为之折服。更重要的是，学校的年青教师在家长的赞扬声中获取了专业成长的信心与动力，也在家长善意的批评中找到了自己努力的方向，加快了自己专业成长的步伐。
在学校的康乐农场活动、天才梦工厂社会实践活动、体艺节、艺术特色教育等活动开展实施之前，与家友会相关部门一起制定、修改、丰富、完善活动方案，与学校一起征求学校家长的意见，表达全体家长的集体诉求，代表全体家长审议通过。从而提高学校教育教学活动的实效性。
学期初，学校工作计划要提交学校家友会集体讨论、完善、审议和通过才能进入实施阶段。学期中，每月的家友会例会，及时总结、通报上月工作开展情况，审议下月工作计划安排；学期末，家友会在参与审议学校工作总结基础上，从家长的角度感受、体验审视学校的发展，综合家友会各部的督导检查情况，形成学期工作报告，在全校家长会上，由会长作学校工作总结。肯定和宣传学校的办学成效，指出学校的不足，促进学校工作的改进和进一步发展。
家友会制度的建立，加深了家校的相互了解，增进了互动和配合，转变了家长的教育观念，提升了家长的教育能力，夯实了教育的基础和根本。使学校教育真正做到了关注和回归家庭。
家友会制度之所以能极大调动了家长的热情，形成教育的合力。是因为家委会到家友会的一字之差，突出了家校之间朋友、盟友、益友和诤友的关系，而且把这一关系通过实实在在的制度和措施加以保障。管理的最高境界是激发每个人都潜能。激发家长的潜能夯实了教育的基础和本原。
家友会制度的建立，把学校工作真实地展现在家长面前，极大地激发了家长参与学校工作的积极性，让家长深度参与到学校的管理和监督工作中，体现了现代学校制度的开放性和民主性。为珊瑚康恒小学的现代学校制度建设打下了良好的基础。
（作者单位：重庆市南岸区珊瑚康恒小学校）