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《普通高中数学课程标准（实验）》将数学文化作为数学课程的一项重要内容明确提出，要求将数学文化贯穿到整个高中数学课程并融人教学中．在当下的数学教育中，数学文化还只是教案的花边，课堂的点缀．那么，数学文化能否进入课堂？又如何进入课堂？要解决这些问题，有必要对数学文化更深入的了解，从而为中学数学教学中落实数学人文价值的传播与实施探寻合理的途径．