【摘 要】
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《成就完美孩子的30节亲子课》一书虽然讲述的是亲子心理教育的内容，但对学校教学也有诸多助益，读完后我决定带领学生一起同步学习和实践。 該书在第一章第二节《力量传递通道》中指出，父母和孩子可以根据家庭昵称设计一个“内部动作”，比如父母、孩子的昵称是“袋鼠妈妈”“袋鼠爸爸”和“袋鼠宝宝”，这个家庭就可以设计一个模仿袋鼠的动作，作为家庭的加油动作。这一加油动作，该书称之为“传递力量的内部语言”。 这
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《成就完美孩子的30节亲子课》一书虽然讲述的是亲子心理教育的内容，但对学校教学也有诸多助益，读完后我决定带领学生一起同步学习和实践。
該书在第一章第二节《力量传递通道》中指出，父母和孩子可以根据家庭昵称设计一个“内部动作”，比如父母、孩子的昵称是“袋鼠妈妈”“袋鼠爸爸”和“袋鼠宝宝”，这个家庭就可以设计一个模仿袋鼠的动作，作为家庭的加油动作。这一加油动作，该书称之为“传递力量的内部语言”。
这个活动深深吸引了我。借鉴这一方式，我让班上9个学习小组自主设计本组的加油动作——传递力量的内部语言。在我的提示下，各学习小组结合组名设计了动作，并赋予这一动作积极的内涵和力量，使之能够鼓舞人、激励人。
活动中，每个小组都表现出空前高涨的热情和创造力：“向日葵”小组设计的加油动作是“咧开嘴笑”，同时用两手托着下巴，做出“花开”的样子;“青鸟”小组设计的加油动作是高举双臂然后双手做出飞翔的动作……通过这样的小组“内部语言”，大家互相鼓励、相互学习。经过一段时间的实践，我惊奇地发现，学生们变得越来越自信了，各小组内部变得越来越团结了，学习效率也有了很大提高。
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