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摘要：自改革开放以来，很多入海经商并成功创业的企业家逐步退出创业的舞台，继而他创办的家族企业需要传承人，随着国家大力提倡“大众创业万众创新”，很多的在校生也涌入创业大潮，因此云南经济管理学院率先开设《中小企业创业与经营》专业的高校之一，旨在培养从事于家族企业传承、自主创业、岗位创业、中高端职业经理人的高素质技能型人才。而该专业的专业课程就成为关键。
关键词：家族企业；创业；中小企业创业与经营
本专业以“创业能力作为就业能力的最高表现”为导向，培养具备良好的创业意识、创业思维、创业能力和全面综合职业素养，能够适应云南区域经济建设和产业结构调整需要，熟悉并掌握团队组建与管理、项目选择、产品开发、市场开发、风险管理、财务管理、商业模式设计等企业创业与经营管理知识，从事于家族企业传承、自主创业、岗位创业、中高端職业经理人的高素质技能型人才。
而此类高素质人才需具备的职业核心能力主要有：
第一，具有组建优秀团队及较强的组织、协调能力；第二，具有项目的选择与评估能力；第三，具有企业产品与服务的设计和开发能力；第四，具有市场调查与预测和较强的营销与开发能力；第五，具备基本的市场策划能力；第六，掌握客户服务与管理的技能；第七，沟通能力强，具备企业人力资源管技能；第八，具备企业诊断能力和企业规划能力；第九，具备企业基础管理能力；第十，具备基本财务管理能力、会计操作能力；第十一，具备企业战略策划与实施能力；第十二，具备企业管理咨询能力；第十三，具备企业风险管理能力；第十四，具备企业的商业模式设计及创业能力；第十五，具备家族企业管理和继承的能力。
结合该专业培养的高素质人才需具备的职业核心能力以及典型的工作任务，基于工作过程系统化的教学设计理念，可设置对应的专业课，具体如表1所示。
《中小企业创业与经营》专业的人才培养除了针对性很强的专业课程外，还需要政府政策引导，学校实施、社会密切配合。只有在开放式的课程系统结构框架下，面向社会，充分利用社会资源的教育才能实现创新型人才的培养目标。而且在教学过程中，政府及企业界的参与可以更为全面化，能从为有潜力的创业项目提供风险资金、科技经费、项目孵化的支持到联合开发创业教材、课程体系，从设计实施人才培养方案到为学生创业者提供创业指导，为创业型人才培养提供兼职师资甚至是安排校内专职教师到企业实践等。
参考文献：
[1]珠三角地区民办高校创新创业教育课程研究[J]. 毕会东，陈朝晖. 南方论刊. 2017（08）
[2]高校创业教育课程教学评价体系的构建与应用研究[J]. 卢东兵，何婷婷. 黑河学院学报. 2017（07）
[3]众筹理念下高校精准式创业教育课程的生成逻辑与建设策略[J]. 林成华，谢彦洁，李恒. 中国高教研究. 2017（09）
[4]高校创业教育课程体系的优化[J]. 柏景岚，张天华. 机械职业教育. 2015（09）
[5]独立学院创业教育课程建设研究[J]. 王浓章. 琼州学院学报. 2013（01）
关键词：家族企业；创业；中小企业创业与经营
本专业以“创业能力作为就业能力的最高表现”为导向，培养具备良好的创业意识、创业思维、创业能力和全面综合职业素养，能够适应云南区域经济建设和产业结构调整需要，熟悉并掌握团队组建与管理、项目选择、产品开发、市场开发、风险管理、财务管理、商业模式设计等企业创业与经营管理知识，从事于家族企业传承、自主创业、岗位创业、中高端職业经理人的高素质技能型人才。
而此类高素质人才需具备的职业核心能力主要有：
第一，具有组建优秀团队及较强的组织、协调能力；第二，具有项目的选择与评估能力；第三，具有企业产品与服务的设计和开发能力；第四，具有市场调查与预测和较强的营销与开发能力；第五，具备基本的市场策划能力；第六，掌握客户服务与管理的技能；第七，沟通能力强，具备企业人力资源管技能；第八，具备企业诊断能力和企业规划能力；第九，具备企业基础管理能力；第十，具备基本财务管理能力、会计操作能力；第十一，具备企业战略策划与实施能力；第十二，具备企业管理咨询能力；第十三，具备企业风险管理能力；第十四，具备企业的商业模式设计及创业能力；第十五，具备家族企业管理和继承的能力。
结合该专业培养的高素质人才需具备的职业核心能力以及典型的工作任务，基于工作过程系统化的教学设计理念，可设置对应的专业课，具体如表1所示。
《中小企业创业与经营》专业的人才培养除了针对性很强的专业课程外，还需要政府政策引导，学校实施、社会密切配合。只有在开放式的课程系统结构框架下，面向社会，充分利用社会资源的教育才能实现创新型人才的培养目标。而且在教学过程中，政府及企业界的参与可以更为全面化，能从为有潜力的创业项目提供风险资金、科技经费、项目孵化的支持到联合开发创业教材、课程体系，从设计实施人才培养方案到为学生创业者提供创业指导，为创业型人才培养提供兼职师资甚至是安排校内专职教师到企业实践等。
参考文献：
[1]珠三角地区民办高校创新创业教育课程研究[J]. 毕会东，陈朝晖. 南方论刊. 2017（08）
[2]高校创业教育课程教学评价体系的构建与应用研究[J]. 卢东兵，何婷婷. 黑河学院学报. 2017（07）
[3]众筹理念下高校精准式创业教育课程的生成逻辑与建设策略[J]. 林成华，谢彦洁，李恒. 中国高教研究. 2017（09）
[4]高校创业教育课程体系的优化[J]. 柏景岚，张天华. 机械职业教育. 2015（09）
[5]独立学院创业教育课程建设研究[J]. 王浓章. 琼州学院学报. 2013（01）