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摘要:初中英语教学是使学生学好英语的最重要的途径。如何搞好初中英语教学是每个中学英语教师必须认真思考的问题。在此本人论述了在初中英语教学中如何开展素质教育和在实施素质教育时，英语教师要处理好五个关系。
关键词：英语教学 素质教育 课堂教学 情感教育 爱国热情
随着社会与经济的发展，英语作为一门应用最广泛的国际化的语言，应用也越来越广泛了。我国初中阶段的英语教学正承担着培养基本能懂英语的人才的重任。所以初中阶段的英语教学不仅仅是要使学生在各种考试中考出好成绩，也要培养出具有一定的听。说。读。写能力的初中生。
<<中共中央国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定>>中专门把提高教师素质列为一章，“学高为师，身正为范”，素质教育的直接实施是教师，教师的思想，学识和能力直接影响素质教育的效果。因此，提高教师的素质成为实施素质教育的关键。因此， 初中英语教师必须比一般学科的教师具备更为广泛的综合知识。尤其是要了解英语国家的民族，文化，历史，以及政治，经济和社会背景知识才能胜任新形式下的英语教学。
其次，教材是依托，实施英语素质教育主要形式就是组织课堂教学，其中教材就成为主要的依托。新教材每一单元在内容上按Warming up， Listening， Speaking， Pre-reading， Reading， Post-reading， Wordstudy， grammar， integrating skills， Checkpint，顺序编排，有助于学生了解英语的语言特色，有助于培养学生的语言运用能力和交流能力。教师要根据教学任务、体裁特点、学生水平和自我教学风格等，对教材及其教学辅助材料进行加工处理，努力探索教学方法，激活学生思维。
第一、实施素质教育，课堂教学是主渠道
英语教学中，实施素质教育的主渠道在课堂，优化英语课堂教学是培养学生学习能力的主要途径。教师要不断努力改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度和密度，讲究科学和实效，从多方面吸引学生，调动学生上课的积极性，努力减轻学生的负担，通过各种教学辅助手段，激活英语课堂，创新交流化的课堂教学模式，最大限度地提高课堂教学的质量。
第二、现代教学技术是主要手段
现代教育技术的发展对教育教学产生深远的影响。在课堂中利用现代教育技术已经成为一种重要的教学手段，教师应该利用现代教育技术冲破传统的束缚，寻求有效的教学方法和方式，实现课堂教学的最大有效性；努力促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的转变，提高学生学习效率。传统教学就是一支粉笔、一张嘴，受教师语言表达能力和教学环境的限制很难做到生动、形象，现代教育技术彻底颠覆静态书本式的呈现方式，对文本、图像、声音、动画、视频等信息的有机整合恰恰可以成为兴趣良好的培养基，图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等特点可以能调动学生多感官参与学习，有效激发学生的学习愿望。
第三、 建立融洽的师生关系，促进师生间情感的积累
良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证，是形成“无拘无束”的教学氛围、激发学生高昂的学习情绪、挖掘学生创造潜能的直接因素。它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对老师的爱迁移到他讲授的学科上来。
1）以情施教
教师要善于用积极快乐、饱满振奋的良好情绪创设愉快的教学氛围。在教学过程中注意保护每个学生的自尊心和自信心，要对学生充满信心，多欣赏学生的优点。当学生出现发音、拼读等错误时，当学生由于胆小、害羞不敢开口时，当学生错用英语词句时，教师要耐心地启发和诱导，给予充分的谅解和适度的宽容。
教师还要善于运用表扬和激励手段。如在平时的写作批改中，我注重学生习作错误的同时，更注重学生的写作闪光点，经常让习作优秀者上台诵读自己的习作闪光句型、段落或优秀文章，唤起学生对写作的成就感，激发其他学生的写作信心和自我突破。
2）情感交融
课外，师生间应该积极建立情感交流的渠道。以充满期待的目光去了解关心学生，尊重学生，多挖掘学生身上的闪光点，对其进行晓之以礼、动之以情的教育，让学生们获得积极的情感体验，从而产生师生间的情感共鸣。
期中考试后，我请每位学生写“考后感”，让他们对英语考试的成败做出客观的分析，把自己的打算、困惑与展望与老师交流一下。这种方式不仅引导学生学会自我评价，学会自我心理调节和自我鼓励，而且还贴近了师生间的距离。
（学生A：老师，你肯定觉得我很笨，不喜欢我，同学们也都笑话我，因为我几乎每次听写都要“again”，每次考试都是不及格。后来，我索性不太花时间了，反正也是不及格。有时晚上睡觉之前我总会幻想，要是明天起来我的英语和别人一样好，那该多好。）这名学生英语基础较差，听写单词，字母顺序都会颠倒，渐渐地对英语产生了抵触情绪。我对他的评价是：“你也有你的精彩之处，你在篮球场上生龙活虎。你诚实、上进，只要你有决心，肯花时间，试着找到适合自己的学习方法，你是一个很有希望的学生。每位老师都愿意帮你。”简单的几句话，使这位学生对我和英语课的态度发生了很大的改变。
3）提升人格魅力
教师的素质、示范作用和人格力量是学生学好英语的前提。
教师的语言素质对教学的效果起着举足轻重的作用。只有教师具备灵活驾驭语言的能力，才能引导学生主动参与到学习中来。所以初中英语教师要注意自身语言水平的提高。教学之余，通过各种媒体接触英语，加强语言基本功，拓展专业知识和学科的文化底蕴，增强学生的文化意识和爱国热情，扩展国际视野。
总之，初中英语教学中实施素质教育是提高民族素质、增强综合国力的一项系统工程，也是一项长期的工作。我们初中英语教师应树立符合素质教育的外语教育观，以学生的全面发展为宗旨，从不同的教学实际出发，为初中实施素质教育作出应有的努力和贡献。
关键词：英语教学 素质教育 课堂教学 情感教育 爱国热情
随着社会与经济的发展，英语作为一门应用最广泛的国际化的语言，应用也越来越广泛了。我国初中阶段的英语教学正承担着培养基本能懂英语的人才的重任。所以初中阶段的英语教学不仅仅是要使学生在各种考试中考出好成绩，也要培养出具有一定的听。说。读。写能力的初中生。
<<中共中央国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定>>中专门把提高教师素质列为一章，“学高为师，身正为范”，素质教育的直接实施是教师，教师的思想，学识和能力直接影响素质教育的效果。因此，提高教师的素质成为实施素质教育的关键。因此， 初中英语教师必须比一般学科的教师具备更为广泛的综合知识。尤其是要了解英语国家的民族，文化，历史，以及政治，经济和社会背景知识才能胜任新形式下的英语教学。
其次，教材是依托，实施英语素质教育主要形式就是组织课堂教学，其中教材就成为主要的依托。新教材每一单元在内容上按Warming up， Listening， Speaking， Pre-reading， Reading， Post-reading， Wordstudy， grammar， integrating skills， Checkpint，顺序编排，有助于学生了解英语的语言特色，有助于培养学生的语言运用能力和交流能力。教师要根据教学任务、体裁特点、学生水平和自我教学风格等，对教材及其教学辅助材料进行加工处理，努力探索教学方法，激活学生思维。
第一、实施素质教育，课堂教学是主渠道
英语教学中，实施素质教育的主渠道在课堂，优化英语课堂教学是培养学生学习能力的主要途径。教师要不断努力改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度和密度，讲究科学和实效，从多方面吸引学生，调动学生上课的积极性，努力减轻学生的负担，通过各种教学辅助手段，激活英语课堂，创新交流化的课堂教学模式，最大限度地提高课堂教学的质量。
第二、现代教学技术是主要手段
现代教育技术的发展对教育教学产生深远的影响。在课堂中利用现代教育技术已经成为一种重要的教学手段，教师应该利用现代教育技术冲破传统的束缚，寻求有效的教学方法和方式，实现课堂教学的最大有效性；努力促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的转变，提高学生学习效率。传统教学就是一支粉笔、一张嘴，受教师语言表达能力和教学环境的限制很难做到生动、形象，现代教育技术彻底颠覆静态书本式的呈现方式，对文本、图像、声音、动画、视频等信息的有机整合恰恰可以成为兴趣良好的培养基，图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等特点可以能调动学生多感官参与学习，有效激发学生的学习愿望。
第三、 建立融洽的师生关系，促进师生间情感的积累
良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证，是形成“无拘无束”的教学氛围、激发学生高昂的学习情绪、挖掘学生创造潜能的直接因素。它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对老师的爱迁移到他讲授的学科上来。
1）以情施教
教师要善于用积极快乐、饱满振奋的良好情绪创设愉快的教学氛围。在教学过程中注意保护每个学生的自尊心和自信心，要对学生充满信心，多欣赏学生的优点。当学生出现发音、拼读等错误时，当学生由于胆小、害羞不敢开口时，当学生错用英语词句时，教师要耐心地启发和诱导，给予充分的谅解和适度的宽容。
教师还要善于运用表扬和激励手段。如在平时的写作批改中，我注重学生习作错误的同时，更注重学生的写作闪光点，经常让习作优秀者上台诵读自己的习作闪光句型、段落或优秀文章，唤起学生对写作的成就感，激发其他学生的写作信心和自我突破。
2）情感交融
课外，师生间应该积极建立情感交流的渠道。以充满期待的目光去了解关心学生，尊重学生，多挖掘学生身上的闪光点，对其进行晓之以礼、动之以情的教育，让学生们获得积极的情感体验，从而产生师生间的情感共鸣。
期中考试后，我请每位学生写“考后感”，让他们对英语考试的成败做出客观的分析，把自己的打算、困惑与展望与老师交流一下。这种方式不仅引导学生学会自我评价，学会自我心理调节和自我鼓励，而且还贴近了师生间的距离。
（学生A：老师，你肯定觉得我很笨，不喜欢我，同学们也都笑话我，因为我几乎每次听写都要“again”，每次考试都是不及格。后来，我索性不太花时间了，反正也是不及格。有时晚上睡觉之前我总会幻想，要是明天起来我的英语和别人一样好，那该多好。）这名学生英语基础较差，听写单词，字母顺序都会颠倒，渐渐地对英语产生了抵触情绪。我对他的评价是：“你也有你的精彩之处，你在篮球场上生龙活虎。你诚实、上进，只要你有决心，肯花时间，试着找到适合自己的学习方法，你是一个很有希望的学生。每位老师都愿意帮你。”简单的几句话，使这位学生对我和英语课的态度发生了很大的改变。
3）提升人格魅力
教师的素质、示范作用和人格力量是学生学好英语的前提。
教师的语言素质对教学的效果起着举足轻重的作用。只有教师具备灵活驾驭语言的能力，才能引导学生主动参与到学习中来。所以初中英语教师要注意自身语言水平的提高。教学之余，通过各种媒体接触英语，加强语言基本功，拓展专业知识和学科的文化底蕴，增强学生的文化意识和爱国热情，扩展国际视野。
总之，初中英语教学中实施素质教育是提高民族素质、增强综合国力的一项系统工程，也是一项长期的工作。我们初中英语教师应树立符合素质教育的外语教育观，以学生的全面发展为宗旨，从不同的教学实际出发，为初中实施素质教育作出应有的努力和贡献。