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“谎”事悠悠
小孩子撒谎，往往很幼稚，一眼就能看穿，可是揭穿他们的谎言后，不能简单批评或随意处罚了事，还得了解动机，循循善诱，细心教导，谁叫他是我们的孩子呢。撒谎不是孩子的专利，老师、家长年轻时也撒过谎，诚实并不是奢侈的品质，错误也是宝贵的财富。
女儿上小学六年级了，这个周末，女儿的日程安排是这样的：周六上午上英语辅导班，下午上美术班，周日下午订了电影票，与几个朋友去看电影，晚上回家洗澡。
也就是说，剩下写作业的时间，只有周五、周六晚上和周日上午了，比较紧张。根据她的作业量，我给她制定了详细的计划，按照计划，周日上午十点左右就能完成作业，还可以利用剩下的时间，一家三口外出骑一个小时的自行车。周日上午十点不到，女儿很高兴地跳了起来：“耶，作业完成了！”噼里啪啦一通收拾后，她拿起课外书看了起来。
我简单地检查了一下女儿的作业，完成得还可以，但检查到作文的时候，女儿说已经收起来了，写在了笔记本上。女儿多少有些躲闪的眼神，让我心生疑虑，我坚持要检查，女儿看躲不过去了，说：“爸爸，我给你读读吧。”
我答应了女儿的要求，女儿拿出了笔记本，有模有样地读了起来，刚开始还比较流畅，但到后来语速明显慢了下来，当“读”到一个明显连接词使用不当的句子时，我说这个词用得不好，你再读一遍试一试。女儿的思路一下子被打乱了，再“读”一遍刚才的句子时，做了非常大的修改。
这时候，我说：“孩子，爸爸已经看到了，你作文还没有完成。”女儿低下了头，摆弄着笔记本，一声不吭。我说：“孩子，我知道这个周末，你时间安排很紧张，按照咱们的计划，任务是可以完成的，既有锻炼身体的时间，也有娱乐时间，还可以看看书。爸爸有些生气，不是气你没有按时完成作业，而是因为你对爸爸撒了谎！”
女儿的头低得更低了，看得出，她很难过。我调整了一下自己的情绪，作为家长，重要的是要教育孩子，而不能逞一时意气，自己气顺了，孩子却没有得到正确的教育。不能让错误的行为再延续下去，我又说道：“孩子，爸爸相信你不是故意的，我也希望你能汲取教训，以后不再对爸爸撒谎了，你能做到吗？”女儿点了点头。
看到女儿也认识到了自己的错误，我拍了拍女儿的头，对她说：“你看，这篇作文你已经构思好了，对着白纸都能‘念’得这么好，爸爸相信你，只要再构思一下，这篇作文你会写得更好的！”
我停了一下，看到孩子眼睛里透出了光彩，便接着问道：“孩子，告诉爸爸，你为什么撒谎？”
“我想看书。”女儿的声音还是有点怯怯的。
“爸爸知道你喜欢看书，给你买书，就是为了给你看的。喜欢看书是好习惯，但如果因为看书，把需要做的事情耽搁了，或者没有做好，那就不对了。”
女儿听了，认真地点了点头，去写作文了。
说实话，在这个过程中，特别是刚发现女儿撒谎的时候，我真的很生气，但我及时控制住了自己的情绪。我认为，当发现孩子撒谎的时候，一定要认真分析孩子行为背后的原因，找到原因，才好对症下药，让孩子知道错在哪里，怎么改进，解决孩子的认识问题，以后遇到相似的问题，知道怎样解决是对的。切忌暴风骤雨，不问青红皂白地一顿猛批，全面否定孩子，让孩子不知所措。自己心情痛快了，孩子的自信心却受到打击，心理上受到伤害，让亲子关系蒙上阴影，得不偿失。
过了一段时间，女儿写完了作文，高兴地拿过来给我看，我看完后，给出了一些修改意见。这时候，已经该做午饭了，我对女儿说：“孩子，你看，你的一次错误行为，带来了多少消极的后果：爸爸生气了，你也不开心，如果你没有及时改正的话，下午的活动还得取消。你说，如果一天的活动真的都取消了，这个周末遗憾不遗憾？”女儿懂事地点了点头，我接着说：“孩子，以后你还这样做吗？”“不了！”女儿很大声地回答，并且一脸的灿烂。“那与爸爸拥抱一下吧！”女儿很高兴地扑到了我的怀里。
（作者单位：山东省枣庄市第十六中学北校区）
小孩子撒谎，往往很幼稚，一眼就能看穿，可是揭穿他们的谎言后，不能简单批评或随意处罚了事，还得了解动机，循循善诱，细心教导，谁叫他是我们的孩子呢。撒谎不是孩子的专利，老师、家长年轻时也撒过谎，诚实并不是奢侈的品质，错误也是宝贵的财富。
女儿上小学六年级了，这个周末，女儿的日程安排是这样的：周六上午上英语辅导班，下午上美术班，周日下午订了电影票，与几个朋友去看电影，晚上回家洗澡。
也就是说，剩下写作业的时间，只有周五、周六晚上和周日上午了，比较紧张。根据她的作业量，我给她制定了详细的计划，按照计划，周日上午十点左右就能完成作业，还可以利用剩下的时间，一家三口外出骑一个小时的自行车。周日上午十点不到，女儿很高兴地跳了起来：“耶，作业完成了！”噼里啪啦一通收拾后，她拿起课外书看了起来。
我简单地检查了一下女儿的作业，完成得还可以，但检查到作文的时候，女儿说已经收起来了，写在了笔记本上。女儿多少有些躲闪的眼神，让我心生疑虑，我坚持要检查，女儿看躲不过去了，说：“爸爸，我给你读读吧。”
我答应了女儿的要求，女儿拿出了笔记本，有模有样地读了起来，刚开始还比较流畅，但到后来语速明显慢了下来，当“读”到一个明显连接词使用不当的句子时，我说这个词用得不好，你再读一遍试一试。女儿的思路一下子被打乱了，再“读”一遍刚才的句子时，做了非常大的修改。
这时候，我说：“孩子，爸爸已经看到了，你作文还没有完成。”女儿低下了头，摆弄着笔记本，一声不吭。我说：“孩子，我知道这个周末，你时间安排很紧张，按照咱们的计划，任务是可以完成的，既有锻炼身体的时间，也有娱乐时间，还可以看看书。爸爸有些生气，不是气你没有按时完成作业，而是因为你对爸爸撒了谎！”
女儿的头低得更低了，看得出，她很难过。我调整了一下自己的情绪，作为家长，重要的是要教育孩子，而不能逞一时意气，自己气顺了，孩子却没有得到正确的教育。不能让错误的行为再延续下去，我又说道：“孩子，爸爸相信你不是故意的，我也希望你能汲取教训，以后不再对爸爸撒谎了，你能做到吗？”女儿点了点头。
看到女儿也认识到了自己的错误，我拍了拍女儿的头，对她说：“你看，这篇作文你已经构思好了，对着白纸都能‘念’得这么好，爸爸相信你，只要再构思一下，这篇作文你会写得更好的！”
我停了一下，看到孩子眼睛里透出了光彩，便接着问道：“孩子，告诉爸爸，你为什么撒谎？”
“我想看书。”女儿的声音还是有点怯怯的。
“爸爸知道你喜欢看书，给你买书，就是为了给你看的。喜欢看书是好习惯，但如果因为看书，把需要做的事情耽搁了，或者没有做好，那就不对了。”
女儿听了，认真地点了点头，去写作文了。
说实话，在这个过程中，特别是刚发现女儿撒谎的时候，我真的很生气，但我及时控制住了自己的情绪。我认为，当发现孩子撒谎的时候，一定要认真分析孩子行为背后的原因，找到原因，才好对症下药，让孩子知道错在哪里，怎么改进，解决孩子的认识问题，以后遇到相似的问题，知道怎样解决是对的。切忌暴风骤雨，不问青红皂白地一顿猛批，全面否定孩子，让孩子不知所措。自己心情痛快了，孩子的自信心却受到打击，心理上受到伤害，让亲子关系蒙上阴影，得不偿失。
过了一段时间，女儿写完了作文，高兴地拿过来给我看，我看完后，给出了一些修改意见。这时候，已经该做午饭了，我对女儿说：“孩子，你看，你的一次错误行为，带来了多少消极的后果：爸爸生气了，你也不开心，如果你没有及时改正的话，下午的活动还得取消。你说，如果一天的活动真的都取消了，这个周末遗憾不遗憾？”女儿懂事地点了点头，我接着说：“孩子，以后你还这样做吗？”“不了！”女儿很大声地回答，并且一脸的灿烂。“那与爸爸拥抱一下吧！”女儿很高兴地扑到了我的怀里。
（作者单位：山东省枣庄市第十六中学北校区）