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摘 要：体育教学中学生的主动参与对提高课堂教学效果和学生体育锻炼习惯的养成有重要的意义。文章在分析体育教学中学生主动参与学习的意义和学生课堂参与性不强原因的基础上，提出让学生主动参与体育学习与锻炼的建议。
关键词：初中体育；主动；参与；思考
中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）26-0096-01
初中教育注重的是学生德智体美劳的全面发展，因此在初中的教育过程中，体育不可或缺，甚至在整个教学中起着至关重要的作用。如果教师能够通过科学合理的方式让学生积极主动地参与到体育学习和锻炼中，那么不但能够很好地完成学校的教育教学任务，同时也会使学生自身的身体素质得到加强。本文立足体育教学实践，探讨如何激发学生体育课堂的主动参与度。
一、了解现状，分析体育教学学生主动参与的作用
针对当前体育教学中出现的种种问题，本文从以下两个方面来具体分析传统的体育教学模式无法适应新时代要求的原因：第一，传统的体育教学，学生们的参与度较低，甚至出现了体育教师强制性要求学生参加体育课的情况，这样只会打击和消磨学生对体育课程的积极性，日复一日地进行下去将会是一个恶性循环，不仅影响学生对体育课程的兴趣，同时也会使整个体育教学过程变得任务化、形式化。第二，教师在体育课过程中过分注重任务的完成与否，使得课堂教学仅仅为了完成学校布置的体育教学任务，过分注重期末的体育分数，这就使阳光体育活动变成类似于考试一样的应试活动，从侧面导致整个教学任务内容单一枯燥。主动参与不仅是教育理念，而且是教学方法，更加符合新课程标准对于学生作为课堂主体的客观要求，也同培养学生健康成长的教育目标相一致。
二、革新理念，把握体育课主动参与目标
在全面的新课改大背景下，体育教学课程也得到较大程度的改变与发展。新型的体育教学模式，需要学生能够及时转变角色，从被动强制性参与过渡到自觉主动参与。同时教师需要在体育教学过程中不断将体育中运用的运动方法教给学生，这样就能够从侧面帮助学生自主参与到体育课程中。有压力才会有动力，学校要将体育课程中学生的参与度高低纳入对体育成绩的评估。这样，能够使得学生和教师都将体育教学放在与其他课程等同的位置，避免因为对其不重视而导致体育教学的发展滞后。但是，就当下我国体育教学开展情况来看，首先是学生们对体育课程认知不够，重视程度不够高；其次就是部分体育教师的教学观念落后，这也影响了学生们对体育课程的积极性。在初中的教育教学过程中，不管是语数外等课程的教学，还是音乐、体育等课程的顺利开展，都离不开学生自觉主动地参与到课程教学中。毕竟学生是学习的主体，他们的主动参与会使得整个教学过程变得轻松高效，同时学生在学习过程中也会感到心情愉悦，二者相互关联，不可分割。新型的体育教学目标提出，要在教学过程中，让学生们能够在不知不觉中形成一种习惯，自主参与到其中去，发挥其在学习中的主体角色。如果学生们能够有效地自觉参与到体育教学中，首先自觉主动的学习态度能够帮助学生们更容易接受与吸收体育课中教师传授的知识点与运动技巧，在潜移默化的学习过程中形成较好的体育运动素养与习惯；其次就是如果让学生们从被动参与转化为主动参与，能够使学生们更加深层次、全方位地理解与认知到体育课程的重要性，这样体育教学的好处才能够深入人心，教学效果才会事半功倍。新型的体育教学注重“主动”，让学生们在体育教学过程中形成一种健康积极向上的人生观与价值观，对于学生以后的成长是極其关键的。
三、合理创新，营造学生主动参与氛围
初中生的思维相比于小学生更加成熟，也具备了做人做事原则，但是相比于高中生来说还是有些单纯，思考问题的角度还具有局限性，特别是男同学尤其贪玩，对新鲜事物充满了好奇。教师要抓住初中生这一特点，在体育课堂中营造充满好奇因子的课堂氛围，有效地抓住学生们的眼球。同时也可以适当地采用多媒体教学手段，从新鲜热门的身边事过渡到体育知识教学中，既不会让学生反感，还能够有效提高课堂教学效率。例如，在教学“借力引体向上”时，教师可以先讲解动作要领，从握杠、摆动、拉杠、下杠等方面进行细致的分解，之后再通过分组对比来激发男同学的竞赛意识。初中阶段的学生都有不服输的特质，小组内动作标准的学生会为团队成绩而积极指导小组的其他成员，促进后进学生完成规定的动作。在完成了相应的体育教学任务后，体育教师还可以开阔学生的视野，依据学生已具备的知识进行适当的知识点拓展，这样就能够充分培养与发挥学生们的创造力。例如，在借力引体向上之后可以探讨一下静力引体向上，这样新型的教学方式不但能够有效提高学生自主参与体育学习的积极性，还能够帮助学生活跃思维，开发创新意识。
四、结束语
综上所述，在体育教学中，如果教师能够科学合理地培养学生们的自主参与习惯，就能够圆满完成体育教学任务，也可以帮助学生健康阳光地成长，对于学生的未来将会有极大的帮助。同时，在这样自主互动的课堂中，教师与学生之间的交流更加频繁，思想火花的碰撞更为剧烈，从而通过师生的共同努力完成教学目标，帮助学生成长成才。
参考文献：
[1]陆新华.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].体育世界，2012（11）.
[2]刘渊.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].运动，2014（21）.
关键词：初中体育；主动；参与；思考
中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）26-0096-01
初中教育注重的是学生德智体美劳的全面发展，因此在初中的教育过程中，体育不可或缺，甚至在整个教学中起着至关重要的作用。如果教师能够通过科学合理的方式让学生积极主动地参与到体育学习和锻炼中，那么不但能够很好地完成学校的教育教学任务，同时也会使学生自身的身体素质得到加强。本文立足体育教学实践，探讨如何激发学生体育课堂的主动参与度。
一、了解现状，分析体育教学学生主动参与的作用
针对当前体育教学中出现的种种问题，本文从以下两个方面来具体分析传统的体育教学模式无法适应新时代要求的原因：第一，传统的体育教学，学生们的参与度较低，甚至出现了体育教师强制性要求学生参加体育课的情况，这样只会打击和消磨学生对体育课程的积极性，日复一日地进行下去将会是一个恶性循环，不仅影响学生对体育课程的兴趣，同时也会使整个体育教学过程变得任务化、形式化。第二，教师在体育课过程中过分注重任务的完成与否，使得课堂教学仅仅为了完成学校布置的体育教学任务，过分注重期末的体育分数，这就使阳光体育活动变成类似于考试一样的应试活动，从侧面导致整个教学任务内容单一枯燥。主动参与不仅是教育理念，而且是教学方法，更加符合新课程标准对于学生作为课堂主体的客观要求，也同培养学生健康成长的教育目标相一致。
二、革新理念，把握体育课主动参与目标
在全面的新课改大背景下，体育教学课程也得到较大程度的改变与发展。新型的体育教学模式，需要学生能够及时转变角色，从被动强制性参与过渡到自觉主动参与。同时教师需要在体育教学过程中不断将体育中运用的运动方法教给学生，这样就能够从侧面帮助学生自主参与到体育课程中。有压力才会有动力，学校要将体育课程中学生的参与度高低纳入对体育成绩的评估。这样，能够使得学生和教师都将体育教学放在与其他课程等同的位置，避免因为对其不重视而导致体育教学的发展滞后。但是，就当下我国体育教学开展情况来看，首先是学生们对体育课程认知不够，重视程度不够高；其次就是部分体育教师的教学观念落后，这也影响了学生们对体育课程的积极性。在初中的教育教学过程中，不管是语数外等课程的教学，还是音乐、体育等课程的顺利开展，都离不开学生自觉主动地参与到课程教学中。毕竟学生是学习的主体，他们的主动参与会使得整个教学过程变得轻松高效，同时学生在学习过程中也会感到心情愉悦，二者相互关联，不可分割。新型的体育教学目标提出，要在教学过程中，让学生们能够在不知不觉中形成一种习惯，自主参与到其中去，发挥其在学习中的主体角色。如果学生们能够有效地自觉参与到体育教学中，首先自觉主动的学习态度能够帮助学生们更容易接受与吸收体育课中教师传授的知识点与运动技巧，在潜移默化的学习过程中形成较好的体育运动素养与习惯；其次就是如果让学生们从被动参与转化为主动参与，能够使学生们更加深层次、全方位地理解与认知到体育课程的重要性，这样体育教学的好处才能够深入人心，教学效果才会事半功倍。新型的体育教学注重“主动”，让学生们在体育教学过程中形成一种健康积极向上的人生观与价值观，对于学生以后的成长是極其关键的。
三、合理创新，营造学生主动参与氛围
初中生的思维相比于小学生更加成熟，也具备了做人做事原则，但是相比于高中生来说还是有些单纯，思考问题的角度还具有局限性，特别是男同学尤其贪玩，对新鲜事物充满了好奇。教师要抓住初中生这一特点，在体育课堂中营造充满好奇因子的课堂氛围，有效地抓住学生们的眼球。同时也可以适当地采用多媒体教学手段，从新鲜热门的身边事过渡到体育知识教学中，既不会让学生反感，还能够有效提高课堂教学效率。例如，在教学“借力引体向上”时，教师可以先讲解动作要领，从握杠、摆动、拉杠、下杠等方面进行细致的分解，之后再通过分组对比来激发男同学的竞赛意识。初中阶段的学生都有不服输的特质，小组内动作标准的学生会为团队成绩而积极指导小组的其他成员，促进后进学生完成规定的动作。在完成了相应的体育教学任务后，体育教师还可以开阔学生的视野，依据学生已具备的知识进行适当的知识点拓展，这样就能够充分培养与发挥学生们的创造力。例如，在借力引体向上之后可以探讨一下静力引体向上，这样新型的教学方式不但能够有效提高学生自主参与体育学习的积极性，还能够帮助学生活跃思维，开发创新意识。
四、结束语
综上所述，在体育教学中，如果教师能够科学合理地培养学生们的自主参与习惯，就能够圆满完成体育教学任务，也可以帮助学生健康阳光地成长，对于学生的未来将会有极大的帮助。同时，在这样自主互动的课堂中，教师与学生之间的交流更加频繁，思想火花的碰撞更为剧烈，从而通过师生的共同努力完成教学目标，帮助学生成长成才。
参考文献：
[1]陆新华.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].体育世界，2012（11）.
[2]刘渊.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].运动，2014（21）.