【摘 要】
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当今社会,公安机关本着全面落实科学发展观,以人为本、预防为主,以保障公众生命财产安全为根本,以落实和完善应急预案为基础,以提高预防和处置突发公共案件能力为重点,全面加
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当今社会,公安机关本着全面落实科学发展观,以人为本、预防为主,以保障公众生命财产安全为根本,以落实和完善应急预案为基础,以提高预防和处置突发公共案件能力为重点,全面加强应急管理工作,最大程度地减少突发公共事件及造成的人员伤亡。并且公安系统中的应急管理是应对于特重大事故灾害的危险问题提出的。应急管理是指政府及其其他公共机构在突发事件的事前预防、事发应对、事中处置和善
In today’s society, the public security organs, based on the full implementation of the scientific concept of development, people-oriented and prevention-oriented, based on the protection of public life and property, and based on the implementation and improvement of emergency plans, focus on improving the ability to prevent and handle sudden public cases, We will strengthen emergency management in an all-round manner to minimize public emergencies and casualties. And the emergency management in the public security system is put forward in response to the danger of the special serious accident disaster. Emergency management refers to the government and other public agencies in the prevention of unexpected events, incident response, handling and good things
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摘要：从2002年至今，新型农村合作医疗制度的覆盖率已经超过了90%，是覆盖率最广的一项社会保障制度。新农合提高了家庭抵御风险的能力，为全面步入小康社会奠定了基础，同时促进了社会和谐稳定发展。本文是在对山西省A市新农合制度实施现状的调研的结果。 关键词：新农合；大病医保；统筹层次 中图分类号：C912 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）07-0033-01 一、新型農村
摘要：分层次教学的目的在于使学生较快掌握所学内容,及时赶上进度,让每个学生增强自信心,充分调动学生的积极性,完成学校制定的教学目标。但分层次教学对学生的心理影响随着分层次教学的深入而进一步显现。 关键词：心理；分层次教学；对策 所谓分层次教学,就是在教学中,依照课程标准的要求,从好、中、差学生的实际出发,规定不同层次的要求,进行不同层次的知识检测、评价等,使学生人人有兴趣,个个有所得,生生有发
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小学进行分层教学是因为社会中的每一个人既有共性也有特性.传统教育立足人的共性,而现代素质教育更注重人的个性发展.小学阶段的分层教学体现了促进人的个性发展的作用,可以
伴随着信息和科学技术的飞速发展,现代高职教育对学生的要求越来越高,为了使高职院校管理类专业学生更好地适应社会对人才的需求,高职院校越来越重视管理类专业的实践性教学,
琅勃拉邦又名“銮佛邦”，是老挝的佛教中心，也是琅勃拉邦省首府，位于南康江与湄公河汇合处，依山傍水，气候凉爽。这是一座拥有神奇文化底蕴的美丽小城，帕维逊摩诃维汉寺、玛莫塔、金塔山和王宫等名胜古迹分布其间。琅勃拉邦的清晨，是从竹罐里飘出的阵阵糯米香开始的。未放明的天此时还是深蓝色，朦胧中王宫前的街上到处是当地居民和游客，或跪或屈腿侧坐，所有人都静静等待和尚的到来。跪坐的人群沿街边排出一条长队，朦胧延伸
新的语文课程标准把写作要求提高到了一个新的层面，更加突出了遣词造句、谋篇布局和情感表达的要求。初中语文写作是考查学生综合运用语文的能力，同时也考查学生的观察能力、联
隨着核心素养的深入人心，课程标准对历史学科提出了更高要求，而乡土历史正是新课改中历史教学的重要内容之一。在教学实践中，我把乡土历史渗透到课堂教学中，充分发掘广东乡土史与历史教材知识点之间的内在联系，有效提高了历史学科的教育教学质量。 一、乡土历史对历史有效教学的意义 1.激发学生学习的浓厚兴趣，提高学生的综合能力。 教师在讲授涉及家乡的历史时，会让学生有一种亲切感。由于乡土历史能够激发学生的
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