【摘 要】
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随着院校教学改革的发展,实践课程教学过程中学生的地位凸显,教师逐渐成为辅助,传统的评价方式往往只注重结果性的评价,忽视了作为知识和技能受体的学生,评价结果无法反馈回
【机 构】
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空军工程大学航空机务士官学校 河南信阳 464000
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随着院校教学改革的发展,实践课程教学过程中学生的地位凸显,教师逐渐成为辅助,传统的评价方式往往只注重结果性的评价,忽视了作为知识和技能受体的学生,评价结果无法反馈回教学本身,不能及时对教学进行改进,存在很大弊端.对学习过程评价模式进行反思、研究,目的就是为了能够进一步完善评价制度,加强学生的学习动机,促进学生全面发展.
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